抓養(yǎng)成教育促良好班風(fēng)

1、抓養(yǎng)成教育 樹良好班風(fēng) 南門小學(xué) 余樂瓊良好的行為習(xí)慣是孩子一生的財富，更是形成良好班風(fēng)的重要條件。作為班主任，養(yǎng)成教育要常抓不懈。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？本人就此談點粗淺看法：一、開展生動活潑的教育活動，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。喜愛活動是兒童的天性，活動可以給他們快樂、知識、經(jīng)驗、智能和健康，豐富他們的精神生活，寓教育于活動中，充分調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，逐步形成良好的行為習(xí)慣。針對兒童的特點，我在班級開展了“把優(yōu)點存起來，儲蓄行為規(guī)范”的活動，大大激發(fā)了學(xué)生的自主教育?；顒邮沁@樣進行的：首先我讓學(xué)生準備了新的作業(yè)本，仿照優(yōu)點銀行的特點，制作一個優(yōu)點存折，開辦屬于自己的優(yōu)點銀

2、行，將自己的優(yōu)點存起來。學(xué)生聽后極為興奮，覺得這是一件非常有趣的事，紛紛制作自己的優(yōu)點存折。經(jīng)過同學(xué)們的創(chuàng)意，普通的作業(yè)本變得大不一樣了。封面設(shè)計活潑新穎、圖文并茂。存折的名字也非常有意思：有“成長銀行”、“快樂儲蓄所”等。學(xué)生認真填好儲戶名，也就是自己的姓名，帳號、也就是自己的學(xué)號。怎樣將優(yōu)點存起來呢？以學(xué)生自存為主。例如一個學(xué)生的作業(yè)字跡工整，他就可以將這個優(yōu)點記在存折本上，經(jīng)過班長或班主任核實，加蓋鮮紅的獎字。除了自存之外，還有老師、家長、其他同學(xué)也可將優(yōu)點存入 。這項活動給孩子提供了展示自我的平臺。特別是同學(xué)之間互存優(yōu)點，讓孩子在充滿愛的環(huán)境中健康快樂地成長。為了讓自己的優(yōu)點越來越多，

3、學(xué)生努力展示自己的優(yōu)秀一面，班級形成了寬松、和諧、民主的教育氛圍。二、采用多元評價方式，激勵孩子的上進心，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 人性中最深刻渴求的就是贊美。小學(xué)生很多時候做事情是給老師看的。他們的內(nèi)心深處是想得到老師認可和表揚的。老師的評價與激勵往往成為學(xué)生的動力。心理學(xué)家研究表明，來自行為結(jié)果的反饋信息，對行為活動有著重要的影響?？茖W(xué)家以兩組學(xué)生為被試進行心算作業(yè)實驗，對第一組只告訴他們盡量做好；對第二組則不斷對他們做的結(jié)果做出評價。結(jié)果表明，第二組比每一組成績好了16.5%。這告訴我們，評價作為一種信息反饋，對學(xué)生有著重要的激勵作用。因此，我采用成長紀錄袋等多元評價方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的

4、行為習(xí)慣。成長紀錄袋記載著孩子在成長道路上的足跡。成長袋里有孩子自己滿意的手工作品、作業(yè)，有孩子為班級爭得的獎狀，也有家長給他們寫的寄語，更有老師發(fā)給他們的鼓勵信、獎品。它伴隨著孩子一天天進步。除此之外，評價還有口頭的與書面的，語言的和非語言的，定期的和隨機的。我非常注重對學(xué)生的書面評價。作業(yè)本、小紙條、成為我與學(xué)生心靈溝通的方式。我采用第二人稱，像跟知心朋友談心一樣，去撥亮學(xué)生身上的閃光點，去贏得一顆顆真誠的童心，創(chuàng)造出一個和諧愉快、積極向上的氛圍，讓孩子健康快樂地成長。每當我批改到字跡工整的作業(yè)時，我會在他的作業(yè)本上寫著：“你的作業(yè)真漂亮，給了我欣賞的機會，謝謝?！碑斠粋€膽小的同學(xué)勇敢地回

5、答一個問題時，我會送給他一個小書簽，上面寫到：“你的發(fā)言精彩極了，讓我意想不到。相信你還會給我一個驚喜的。對嗎？”看到愛打架的同學(xué)改正錯誤了，我會送給他一個愛心卡，上面寫著：“只要你擁有一顆愛心，我相信你的朋友會越來越多的。不信，你試一試?！边@些溫馨的話語，平等的交流，親切的鼓勵，激發(fā)了孩子的上進心，成為孩子前進的動力。三、以人為本，把握學(xué)生的心理，講究批評的藝術(shù)。記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的工作中，我不斷地反思和

6、探索，摸索出一些行之有效的辦法。1正面引導(dǎo)作為班主任，在遇到孩子犯錯誤時，一定要冷靜。切不可簡單訓(xùn)斥。如果是這樣，很容易造成孩子與學(xué)生的對立情緒。要針對孩子的心理，因勢利導(dǎo)。記得有一天，我剛走進教室，班上的同學(xué)就紛紛向我告狀，述說我班的周帥又打架了。當時我一聽，心理就特別惱火，正準備在學(xué)生面前狠狠訓(xùn)斥他一頓，可當我看到他正用仇恨的眼光看著我的時候，我想：平時這學(xué)生性格倔強、極愛面子、個性又強。如果訓(xùn)斥他，他很可能與我頂牛起來，于是我極力控制自己的情緒對同學(xué)們說：“周帥不是故意這么做的，他這樣做只是想和你交朋友，可是沒有注意方式方法，我想下次他不會這么做的?！碑敃r他的表情一愣，低下了頭。課下，我

7、把他叫到辦公室，親切地對他說：你知道同學(xué)為什么不喜歡你嗎？”他說：“我知道，因為我不團結(jié)友愛，老師，是我錯了，下次我一定改。”我就趁熱打鐵說：“老師相信你一定會改正缺點，交到很多朋友的?！币粋€星期以后，他高興地告訴我：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)有二個好朋友了?！?放大優(yōu)點，及時教育每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。記得一次新學(xué)期的開始，孩子們興高采烈地來到教室。我同往常一樣，開始檢查

8、同學(xué)的作業(yè)。忽然，一張很特別的手抄報印入我的眼簾。它一共有四版，封面圖文并茂、設(shè)計新穎。打開一看，里面的內(nèi)容可豐富啦！有小笑話、小兒歌、語文知識等?？梢钥闯鲞@個孩子很是下了一番工夫的。我再仔細一看，竟然是我班的同學(xué)吳蘊彤所作，要知道這孩子平時學(xué)習(xí)可馬虎了，怎么今天我簡直不敢相信。我想，這不就是孩子的閃光點嗎？我何不利用這個時機對她進行教育呢！于是我拿起這張手抄報，在全班同學(xué)面前說：“吳蘊彤，你出的手抄報真是太棒了，謝謝你開學(xué)送我的這份禮物。特別是你寫的兒歌，我可喜歡了。良好的開端是成功的一半，相信新學(xué)期的你一定會再給我驚喜的，對嗎？”說完，同學(xué)們都鼓起掌來。吳蘊彤點點頭，臉上露出燦爛的笑容。過

9、幾天，打掃衛(wèi)生的時候，我發(fā)現(xiàn)她掃地特別起勁，還把講臺收拾得干干凈凈的。我走到她的身邊，輕輕撫摸她的頭說：“你真是能干的小姑娘?！彼粗?，滿足地笑了。下午，吳蘊彤的媽媽來接她的時候，興奮地對我說：“余老師，這幾天，孩子的學(xué)習(xí)情緒可好了，謝謝你?！甭犞议L樸素的話語，看著她激動的樣子，我感慨萬分：孩子是多么需要老師的肯定與鼓勵??！特別是對于落后的學(xué)生。老師的鼓勵可以成為他前進的動力。四、加強與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合，形成強大的教育合力。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，光靠學(xué)校的教育是不夠的，還需要爭取家庭的大力配合。我認為，要與家長進行有效的交流，首先要與家長建立良好的關(guān)系。家長的素質(zhì)不盡相同，教育孩子

10、的方法更是千差萬別。但是無論面對什么樣的家長，我都一直保持著客氣的態(tài)度和友善的語氣。同他們相處時，我也盡量地站在家長的立場上，設(shè)身處地地為他們考慮。特別是找后進生家長談話時，千萬不能把孩子的錯遷怒家長。在說孩子的缺點時，不要把孩子說得一無是處。這樣會打擊家長教育孩子的信心。有些家長很敏感，如果班主任說孩子的缺點過多，他可能認為老師在歧視他的孩子。所以，班主任與家長交流的時候，一定要注意語言的藝術(shù)。可以先說一說孩子的閃光點，讓家長感覺你非常關(guān)心、重視他的孩子，再指出孩子的錯誤，與家長商量解決的辦法。家長很容易接受的。這樣就達到與家長溝通的目的。除此之外，還可以在班級建立了家校聯(lián)系冊。老師可將學(xué)生

11、在校的表現(xiàn)記在上面，家長可以將孩子的在家表現(xiàn)及對班主任工作的意見或建議記在上面，老師與家長及時溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好的苗頭及時教育，防患于為然。 五、班主任要以身作則，為人師表?！皩W(xué)高為師 身正為范 ”，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！彼越處熞陨碜鲃t，以自己的一言一行去感染學(xué)生，影響學(xué)生。事實上，班主任在講臺上一站，立即成了學(xué)生聚焦的中心，是一個班集體的旗幟，一舉手一投足可以使學(xué)生心領(lǐng)神會，自覺地規(guī)范自己的言行。一次嚴格要求，可以讓學(xué)生終生受益；一次愛心的付出，可以使學(xué)生永生銘記，一個俯身拾紙的動作，會給學(xué)生帶去心靈深處的震撼，要求孩子做到的，自己首先要做到的。有一次，語文課，我突然聽見有嘔吐聲，“劉雙林吐了”，臨近的女同學(xué)叫起來，我走進去一看，滿地都是臟物，酸臭氣熏人，這時，全班同學(xué)都捏著鼻子，只有劉雙林滿臉通紅地坐在座位上。這時，我走到他跟