少年閏土 (7)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年級(jí)上冊(cè) 人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第五組第人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課課少年少年閏土閏土是一篇精讀課文。也是一篇敘事寫人的膾炙人是一篇精讀課文。也是一篇敘事寫人的膾炙人口之作。文章語言舒緩、情感真摯，采用倒敘的方法，口之作。文章語言舒緩、情感真摯，采用倒敘的方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言的特點(diǎn)，發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言的特點(diǎn)，逐步回憶，依次敘述，一步一步地刻畫了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐逐步回憶，依次敘述，一步一步地刻畫了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)

2、智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。重點(diǎn)寫了閏土給形象。重點(diǎn)寫了閏土給“我我”講雪地捕鳥、海邊撿貝、講雪地捕鳥、海邊撿貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。表現(xiàn)了看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。表現(xiàn)了 “我我”和閏土兒和閏土兒時(shí)有過短暫而真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思時(shí)有過短暫而真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。是閱讀訓(xùn)練的好教材。想感情。是閱讀訓(xùn)練的好教材。除常規(guī)的語文知識(shí)外，本課還有另外三個(gè)突出特點(diǎn)：除常規(guī)的語文知識(shí)外，本課還有另外三個(gè)突出特點(diǎn)：（1）采用倒敘的手法；（）采用倒敘的手法；（2）通過人物的言行及外貌）通過人物的言行及外貌來反映人物特

3、點(diǎn)；（來反映人物特點(diǎn)；（3）文中有許多含義深刻的語句，）文中有許多含義深刻的語句，較好地表達(dá)了作者的感情。較好地表達(dá)了作者的感情。六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫已有了初步習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，還有，寫文章的年代與當(dāng)代表達(dá)習(xí)慣不同，還有，寫文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而

4、，學(xué)生對(duì)文中的一些語句，距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對(duì)文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。需要老師提前安排學(xué)生查資料。1、結(jié)合對(duì)課文的預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)本課、結(jié)合對(duì)課文的預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。個(gè)生字。能夠正確讀寫能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下畜生、胯下”等詞語。等詞語。 2、用較快的速度閱讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)、用較快的速度閱讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。容及文章的思路。3、學(xué)習(xí)通過對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語

5、言等描寫入手了解人、學(xué)習(xí)通過對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。4、根據(jù)作者對(duì)人物的情感態(tài)度來歸納文章中心、根據(jù)作者對(duì)人物的情感態(tài)度來歸納文章中心 .重點(diǎn)：重點(diǎn)：把握寫人敘事類文章的解讀方法，把握寫人敘事類文章的解讀方法， 理解含義深刻的句子。理解含義深刻的句子。難點(diǎn)：難點(diǎn)：總結(jié)理解方法，并在此基礎(chǔ)上深入總結(jié)理解方法，并在此基礎(chǔ)上深入 理解作品內(nèi)涵的方法理解作品內(nèi)涵的方法 。教法：教法：引導(dǎo)法、朗讀法、引導(dǎo)法、朗讀法、 講授法等講授法等學(xué)法：學(xué)法：討論法、朗讀法、討論法、朗讀法、 探究法等探究法等一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、介紹背

6、景，初讀課文二、介紹背景，初讀課文四、精讀課文，層層深入四、精讀課文，層層深入三、熟讀課文，理解文章三、熟讀課文，理解文章有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？解他呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、檢查復(fù)習(xí)情況、檢查復(fù)習(xí)情況碧綠碧綠 鄭重鄭重 允許允許 仿佛仿佛 廚房廚房 刺猬刺猬 畜生畜生 胯下胯下 默讀課文，想想默讀課文，想想“我我”和閏土是怎樣和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事

7、情？認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的把你認(rèn)為含義深刻的句子句子畫下來。畫下來。（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允）生字中的特殊部首：拜（手）；允 （厶或兒）；畜（亠）（厶或兒）；畜（亠）（2）正音）正音 (3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組近字組 詞，鞏固生字的音形義詞，鞏固生字的音形義二、介紹背景，初讀課文二、介紹背景，初讀課文由學(xué)生匯報(bào)課下收集的關(guān)于魯迅的資料，由學(xué)生匯報(bào)課下收集的關(guān)于魯迅的資料，老師總結(jié)歸納：這篇課文是我國(guó)現(xiàn)代偉老師總結(jié)歸納：這篇課文是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家魯迅先生寫的，大的文學(xué)家魯迅先生寫的，1919年魯年魯迅回到

8、了故鄉(xiāng)迅回到了故鄉(xiāng)紹興，兩年后，他就紹興，兩年后，他就以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫下了小說以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫下了小說故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)。今天我們學(xué)的這篇課文就是。今天我們學(xué)的這篇課文就是故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)里面其中的一段。學(xué)生快速瀏里面其中的一段。學(xué)生快速瀏覽課文。畫出段落。掌握課文的主要內(nèi)覽課文。畫出段落。掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。容及文章的思路。三、熟讀課文，理解文章三、熟讀課文，理解文章請(qǐng)學(xué)生先分組朗讀再討論。請(qǐng)學(xué)生先分組朗讀再討論。理解含義深刻的句子：例如：理解含義深刻的句子：例如：“啊啊,閏土的心早閏土的心早有無究無盡的稀奇的有無究無盡的稀奇的.高墻上的四角天空高墻上的四角天空在學(xué)生充分地讀的

9、基礎(chǔ)上在學(xué)生充分地讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生:1、無窮無盡的、無窮無盡的希奇事指哪些希奇事指哪些?2、“我我往常的朋友指誰往常的朋友指誰?3、高墻上、高墻上的四角的天空的四角的天空“又指什么又指什么?為此，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上為此，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子下文理解含義深刻的句子并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分別帶著贊美、欽佩、向并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復(fù)讀中心句，讀中悟情，強(qiáng)化重點(diǎn)訓(xùn)練，往的感情反復(fù)讀中心句，讀中悟情，強(qiáng)化重點(diǎn)訓(xùn)練，營(yíng)造情感的氛圍，使學(xué)生的情感與營(yíng)造情感的氛圍，使學(xué)生的情感與“我我”的情感產(chǎn)的情感產(chǎn)生共鳴。生共鳴。1、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，

10、畫出有、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)關(guān)句子句子。2、讀、讀“他正在廚房里他正在廚房里用圈子將他用圈子將他套住了套住了”一句。一句。1)引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生做一個(gè)小做一個(gè)小練習(xí)練習(xí)：拿鉛筆將：拿鉛筆將“圓臉圓臉”的的“圓圓”、“小氈帽小氈帽”的的“小小”和和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣誰，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的而又天真活潑的孩子孩子。2 2）再仔細(xì)讀讀）再仔細(xì)讀讀描寫描寫閏土外貌的閏土

11、外貌的句子句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。，看閏土還有什么特點(diǎn)。如果如果學(xué)生學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)練習(xí)：用鉛筆將：用鉛筆將“紫色的紫色的”劃掉，然后換上劃掉，然后換上“蒼白的蒼白的”或或“蠟黃的蠟黃的”一類詞語，讀后說一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。說有什么體會(huì)。體會(huì)出閏土體會(huì)出閏土“健康健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖堑奶攸c(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙淖仙摹?，為，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子忙月的兒子“，是，是窮苦人家的窮苦人家

12、的孩子孩子，生活在農(nóng)村。），生活在農(nóng)村。）3)3)請(qǐng)一位請(qǐng)一位同學(xué)同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn), ,喜歡喜歡畫畫的同學(xué)可以畫一畫自己印象中的閏土。畫畫的同學(xué)可以畫一畫自己印象中的閏土。四、精讀課文，層層深入四、精讀課文，層層深入通過以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入的理解課文第一自然段通過以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入的理解課文第一自然段 三十年后，魯迅回到故鄉(xiāng)，腦中浮出一幅畫面，三十年后，魯迅回到故鄉(xiāng)，腦中浮出一幅畫面，是什么畫面？（學(xué)生認(rèn)真讀第一自然段，為畫面是什么畫面？（學(xué)生認(rèn)真讀第一自然段，為畫面取名取名“月夜刺猹月夜刺猹”）閏土給你留下了怎樣的印象？（小組討論，各抒己閏土給你留下了怎樣的印象？（小組討論，各抒己見：勇敢、活潑、機(jī)智見：勇敢、活潑、機(jī)智）當(dāng)魯迅回憶這幕時(shí)，懷著怎樣的心情？（小組討論：當(dāng)魯迅回憶這幕時(shí)，懷著怎樣的心情？（小組討論：懷念、不舍、留戀懷念、不舍、留戀）你讀完這段后有什么樣的心情？（羨慕你讀完這段后有什么樣的心情？（羨慕）課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲啊？知道如這