《定風(fēng)波》說課演示ppt課件

1、1 定風(fēng)波 莫聽穿林打葉聲課件設(shè)計：課件設(shè)計： 2一、教材分析一、教材分析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析三、談學(xué)法三、談學(xué)法四、說教法四、說教法五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程六、說板書六、說板書3教材分析定風(fēng)波定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲選自人教版高中二年級語文必修四第莫聽穿林打葉聲選自人教版高中二年級語文必修四第二章第五課。主要講述詞人沙湖道中遇雨時的所思所想所悟。二章第五課。主要講述詞人沙湖道中遇雨時的所思所想所悟。道中遇雨道中遇雨 仕途風(fēng)雨仕途風(fēng)雨 人生風(fēng)雨人生風(fēng)雨 曠達的胸襟、從容面對風(fēng)雨曠達的胸襟、從容面對風(fēng)雨1 1、教材內(nèi)容、地位、作用、教材內(nèi)容、地位、作用42.教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能

2、知識與技能：感受詞的意境、情韻，了解詞人的創(chuàng)作風(fēng)格。能力目標(biāo)能力目標(biāo)：了解詞中抒情的特點，領(lǐng)會以小見大、隱喻寄托等表現(xiàn)手法的運用。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會詞人豐富的思想感情和曠達豪放的意境，對學(xué)生進行挫折教育，在詞的藝術(shù)境界中提升人格，完善自我。53.教材重難點分析（1） 教學(xué)重點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞中的表現(xiàn)手法，分析表達效果。：學(xué)習(xí)詞中的表現(xiàn)手法，分析表達效果。 依據(jù)依據(jù)：教學(xué)大綱要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的語言表達技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。（2）教學(xué)難點）教學(xué)難點：體會曠達渺遠的意境，學(xué)習(xí)詞人面對風(fēng)體會曠達渺遠的意境，學(xué)習(xí)詞人面對風(fēng)雨泰然處之、豁達的胸懷。雨泰然處之、豁達的

3、胸懷。 依據(jù)依據(jù)：需要學(xué)生具備良好的感知能力，能夠設(shè)身處地的想詞人所想，思詞人所思，感詞人所感。 6學(xué)情分析1.1.授課對象為高二學(xué)生，自身已掌握授課對象為高二學(xué)生，自身已掌握基本的文學(xué)常識，對詞人生平有所了基本的文學(xué)常識，對詞人生平有所了解，能夠理解詩歌內(nèi)容，具備一定的解，能夠理解詩歌內(nèi)容，具備一定的詩歌鑒賞能力。詩歌鑒賞能力。2.2.處于高考壓力下，心理包袱過重；處于高考壓力下，心理包袱過重；詩歌鑒賞能力在高考中比較重要。詩歌鑒賞能力在高考中比較重要。3.3.對詩歌的語言表達技巧理解不多，對詩歌的語言表達技巧理解不多，分析表達效果能力有限，對詩歌的總分析表達效果能力有限，對詩歌的總體感悟能

4、力不高。體感悟能力不高。7談學(xué)法談學(xué)法學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)法學(xué)法課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固課后鞏固實踐實踐課上做筆記課上做筆記參與教學(xué)活參與教學(xué)活動動8說教法多媒體輔助法多媒體輔助法問題問題討論法討論法講解法講解法情景教學(xué)法情景教學(xué)法比較法比較法9教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（觀其人）一、導(dǎo)入新課（觀其人） 古人今唱，從現(xiàn)代人的角度開始，縮小距離感。通過網(wǎng)絡(luò)歌曲引起學(xué)生古人今唱，從現(xiàn)代人的角度開始，縮小距離感。通過網(wǎng)絡(luò)歌曲引起學(xué)生對其人的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生想起對其人的記憶。對其人的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生想起對其人的記憶。二、朗讀體會，賞析詩詞（賞其詞）二、朗讀體會，賞析詩詞（賞其詞）三個問題三個問題 引導(dǎo)

5、學(xué)生帶著問題思考引導(dǎo)學(xué)生帶著問題思考朗讀體會 了解文本了解文本學(xué)習(xí)表達方式學(xué)習(xí)表達方式 掌握表達技巧掌握表達技巧 （知其情）（知其情） 總結(jié)歸納 學(xué)生更好地把握文本學(xué)生更好地把握文本101.序言說“雨具先去”，為何詞里會有“一蓑煙雨”？這里“蓑”是不是指蓑衣？談?wù)勀愕目捶ā！盁熡辍?煙波浩渺、斜風(fēng)細雨 “任” 放任自由之意 無懼苦難,勇敢前行退隱江湖、自由自在 2.“同行皆狼狽”為何“余獨不覺”？用詞里句子回答 一蓑煙雨任平生。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。 3.那些詞體現(xiàn)了詞人面對風(fēng)雨的態(tài)度？ 莫聽、何妨、誰怕 返回返回111.1.寫眼前景寫眼前景, ,想心中事想心中事, ,以小見大

6、，異質(zhì)而同構(gòu)。以小見大，異質(zhì)而同構(gòu)。2.2.若即若離若即若離, ,隱喻寄托隱喻寄托 3.3.一語雙關(guān)，以小寓大一語雙關(guān)，以小寓大, ,言外無窮言外無窮沙湖道中遇雨沙湖道中遇雨 人生風(fēng)雨人生風(fēng)雨 （眼前景（眼前景 心中事）心中事）言在此，言在此，意在彼意在彼莫聽、何妨、徐行莫聽、何妨、徐行 泰然自若的心態(tài)泰然自若的心態(tài)酒醒、斜照、相迎酒醒、斜照、相迎 看透世事，樂觀向上的心態(tài)看透世事，樂觀向上的心態(tài)也無也無風(fēng)雨風(fēng)雨也無晴也無晴自然中的風(fēng)雨自然中的風(fēng)雨 仕途中的風(fēng)雨仕途中的風(fēng)雨 人生的風(fēng)雨人生的風(fēng)雨返回返回121.1.作品主題：通過沙湖道中偶遇風(fēng)雨作品主題：通過沙湖道中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事，表現(xiàn)出詞人藐視這一生活中的小事，表現(xiàn)出詞人藐視禍難、曠達超脫的智者襟懷。禍難、曠達超脫的智者襟懷。2.2.特色特色: :以小見大、隱喻寄托等一系列以小見大、隱喻寄托等一系列表現(xiàn)手法運用得當(dāng)，天衣無縫。表現(xiàn)手法運用得當(dāng)，天衣無縫。 總結(jié)歸納13三、課后鞏固，拓展閱讀三、課后鞏固，拓展閱讀 通過閱讀江城子十年生死兩茫茫，體會蘇軾詞的多種風(fēng)格，學(xué)會運用所學(xué)知識分析