2020年教師工作心得體會(huì)(共3篇)

1、教師工作心得體會(huì)（共3篇）猜你正在找教師工作心得體會(huì)的怎么寫？那么就給你這篇范文參 考。見習(xí)是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當(dāng)我每走一步時(shí)，生 活賦予我一個(gè)矛盾的集合點(diǎn)，一邊堅(jiān)持左一邊堅(jiān)持右，分辨是是非 非，靠的是自己的價(jià)值觀，人生觀，事情沒有絕對(duì)的好與壞。所以 每一次見習(xí)教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍 棄。1、環(huán)創(chuàng)布置：每一個(gè)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)代表著每一個(gè)班的特色，代表 每一個(gè)老師的思想。屋頂上飛著五彩，翱翔的風(fēng)箏，那是一顆顆孩 子渴望飛翔的心；墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈 的心情；樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真；展覽臺(tái)上的畢 業(yè)畫是大班孩子盼望小學(xué)的激動(dòng)的心；

2、活潑，可愛的奧運(yùn)福娃是孩 子們對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)的愛。每一個(gè)班級(jí)環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容大概包括孩子作品 區(qū)，家長(zhǎng)交流區(qū)，區(qū)。2、教室區(qū)域：幼兒園的教室與小學(xué)很大不一樣，小學(xué)講究簡(jiǎn) 潔，大方，整齊。幼兒園著重創(chuàng)新，新穎，符合教育特色，一般是 按照區(qū)域設(shè)置。有建筑區(qū)，早到的孩子可以進(jìn)建筑區(qū)建造自己想象 中的房子，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)空間思維能力；閱讀區(qū)，安 排在一個(gè)安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培養(yǎng)孩子 的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫區(qū)，孩子可以在這里施展繪畫 才能，然后貼在繪畫墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強(qiáng) 其自信。娃娃家區(qū)，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗(yàn)社會(huì)情 感。3、課堂管理：幼

3、兒老師也會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的管理著，在孩子面前 保持威信，還要擁有愛心去關(guān)愛每一個(gè)兒童，時(shí)刻注意力在全班而 不是某一個(gè)孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節(jié)奏性拍掌，孩 子們會(huì)跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡?！备?隨“我們大家都喜歡?！蔽⒆拥淖⒁饬?，融入課堂中來(lái)，等都 安靜下來(lái)，開始講故事，然后請(qǐng)上孩子發(fā)揮自己的想象編故事，他 們會(huì)很喜歡。幼兒園管理也是一門藝術(shù)，一門值得人們?nèi)パ芯康乃?術(shù)。希望你能喜歡這篇教師工作心得體會(huì)范文。光陰似箭，日月如梭.轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束 了，在這二十多天里里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在 這二十多天的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書

4、寫上，在課堂的布置上， 在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受 頗多?，F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)如下:首先，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎(chǔ) 知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求 有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍 等。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的模式，大膽創(chuàng)新，不要 老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新 息o讓學(xué)生在快樂的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課，也方便于我畢業(yè)的研 究。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀， 多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問

5、題 及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué) 生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式， 提高他們的能力。其次，此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說： 要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話深有感觸。這次實(shí) 習(xí)雖有課本作參考，但學(xué)生常常問及課本以外的知識(shí)，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時(shí)，我 們簡(jiǎn)直沒有離開教室的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生都一直問問題。而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的 不足。通過這次實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)會(huì)了以前一位學(xué)長(zhǎng)送給我的一句 話：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)候。”再次，此次

6、實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái)，我 們?cè)诖髮W(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺不到而己。所以，我們 有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)該的，但不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己 的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們能做的就是多吸取知識(shí)，提高自身的綜合素 質(zhì)。自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車到山前必有路”。這次實(shí)習(xí)也是對(duì)我教學(xué)上的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)二十天，說短不短，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，一轉(zhuǎn)眼就成了過去。但這是 我大學(xué)生活中最難忘的二十天，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，有 很多的感觸，有很多的快樂，有很多的不舍，有更多更多的感謝。 感謝湯原高中能給我這個(gè)機(jī)會(huì)真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快 樂，感謝老師們能給我那么多的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)到了比大學(xué)四

7、年還要多的東西，感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師，和我說了那么 多的心里話，不僅把我當(dāng)成老師，還把我當(dāng)成朋友。實(shí)習(xí)工作雖然己經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新 的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗 位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教 學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什 么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心。教師工作心得體會(huì)怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工 作，真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的.但我熱愛 我的職業(yè).在工作中，我

8、對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的如 下：一、培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒 生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán) 境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表 現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后 身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只 有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展 一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要 求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷 好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù) 的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說比較難

9、掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該 怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興 趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋 帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著 鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系 鞋帶。于是就教孩子們念起了： “兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩 圓圈，再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受 了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、 活動(dòng)當(dāng)中。二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼 兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力， 對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，

10、對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心 發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無(wú)窮 的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有 至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì) 對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩 子們說：“我們老師做的。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì) 致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要 做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注 意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做 錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面 前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就 是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界

11、。孩子越小，年齡差異就越 大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先” “兩個(gè) 關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特 點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并 促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差， 我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他己經(jīng) 能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊 , 老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo) 他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處 的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。隨著幼 兒園綜合活

12、動(dòng)課程改革的深入開展，對(duì)我們教師提出了更高的要 求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要 求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改 的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的 基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教 師，我們不能依賴教材.，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有 價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材.、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓 展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周 的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的 情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往 往是在主題開展

13、以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程 中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地 豐富了幼兒這方面的知識(shí)。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒有得告 別這個(gè)主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的 成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的 機(jī)會(huì)。課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白： 幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開 放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特 點(diǎn)。因此在活 動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活 動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性 化。我努力使自己從

14、一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯?師，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成 為 活動(dòng)的主體。四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。幼兒大多數(shù)的 時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí) 慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng) 在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就 通過家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)?家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，筒 短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪， 則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更，這樣對(duì)于工作比較繁忙 的全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了 “校園 家長(zhǎng)來(lái)說是一種最好的O五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。今年我和齊老師一 起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互 相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、 行為特征能較好地把握，能根