人教部編版六年級語文上冊6.狼牙山五壯士教案

1、6.狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1 .認識“嗖”、“崎”等 4個生字，知道“著”是一個多音字，會寫“寇”、 “冀”等15個生字。會書寫“日寇、進犯、游擊”等 30個詞語。2 .朗讀課文，以小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，并會講這個故事，體會五位壯士的頑強不屈與強烈的愛國主義情感。3 .學(xué)習(xí)關(guān)注人物群體，也關(guān)注每一位戰(zhàn)士的寫法，做到點面結(jié)合。教學(xué)重點難點：1 .重點：在理清故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，從而深入理解課 文內(nèi)容。2難點：（1）抓住人物的動作、語言、神態(tài)等體會五位壯士的頑強不屈與強 烈的愛國主義情感。2 2） 了解文章點面結(jié)合寫場面的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .電影資料狼牙山五壯士。2 .教學(xué)插圖

2、。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .觀看電影資料狼牙山五壯士。2 .學(xué)生簡單談感受，教師小結(jié)，導(dǎo)入。在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的 八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千 萬萬個民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的 15課狼牙山五壯士，就是發(fā)生在河 北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。3 .板書課題6.狼牙山五壯士4 .“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦?？學(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會知道！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1 .提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借 助詞典等學(xué)習(xí)工具書理

3、解。2 .教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字讀音。崎嶇（q 1 qu ）嘰里呱啦（gua）嗖（S 6 U ）著 zhu6（著落）zh a o（著圖zhe （跑著）（2）指導(dǎo)易混淆的字?！翱堋迸c“冠”加以比較，在比較中辨析字，會更加準(zhǔn)確?！皰唷笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右面是“侖”，不是“倉”，所以讀音是 lun ,這也說明它 是一個形聲字?！皯摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“縣”，里面只能是兩橫?！耙佟笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“山”，右面是“乞”，不能寫成“氣”。（3）檢查詞語的理解情況。崎嶇：陡峭，不平坦。昂首挺胸：昂著頭挺著胸，形容士氣高昂。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。懸崖絕壁：形容高而陡峭不能攀緣的山

4、崖。驚天動地：驚：驚動；動：震撼。使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。氣壯山河：形容氣概豪邁，使祖國山河因而更加壯麗。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。3 .自由朗讀課文，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。1 .檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。2 .理清課文記敘順序，討論分段。（1）這篇課文時按照事情發(fā)展的順序來寫的。（2）按照事情的變化過程分段。第一部分（第1自然段）寫1941年秋，日寇集中兵力，大舉進犯晉察冀根據(jù)地, 七連六班接受接受轉(zhuǎn)移群眾的任務(wù)。第二部分（第2自然段），

5、寫六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。第三部分（第3自然段），寫五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分（第4-5自然段），寫五個戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。第五部分（第6-9自然段），寫五位壯士英勇跳崖，聲音驚天動地、氣壯山河。（3）在概括段意的基礎(chǔ)上梳理小標(biāo)題。第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山第三部分（3） 引上絕路第四部分（45）頂峰殲敵第五部分（69）壯烈跳崖3 .歸納課文的主要內(nèi)容。（抓住主要意思，要運用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦。）本文記敘了七連六班五位壯士為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，他們誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國和人民的革命精神。

6、四、布置作業(yè)1 .抄寫生字新詞。2 .熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1 .指名說出事情發(fā)展的小標(biāo)題。2 .概括課文的主要內(nèi)容。3 .導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士的英勇的行動，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)五位壯 士的事跡，感受他們英雄壯舉！ 二、再讀課文，深入理解。（一）講讀第二段：（誘敵上山）1 .教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態(tài)表現(xiàn)2 .討論以上思考題，分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士各自的神態(tài)表現(xiàn)。（沉著、吼、搶、全神貫注）3 .動作中，你有什么感覺？課文抓住每個人的特點描寫，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動作雖然不同，可 他們的愿是相同的，都是懷著對敵人的

7、刻骨仇恨勇猛殲敵。4 .指導(dǎo)感情朗讀。5 .總結(jié)學(xué)習(xí)步驟：找出描寫五壯士神態(tài)、動作的詞談感受體會。有感情地讀課文。6 .在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢 ？（按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)）（二）學(xué)生講讀第三段：（引上絕路）1 .出示句子：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了 一聲“走！ ”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。2 .品讀重點詞語?！皵蒯斀罔F”說明班長馬寶玉不怕犧牲，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊 交給的任務(wù)！“熱血沸騰” 一詞很生動地寫出了戰(zhàn)士們在班長的感召和鼓舞下，也要用生命 完成這個艱巨的任務(wù)。3 .談感受與體會。4 .有感情地朗讀這句話。（三

8、）講讀第四段。（頂峰殲敵）1 .自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態(tài)、動作怎樣？找出重點詞、句，并討論。（搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲）2 .這些動作說明什么？你有什么感覺？（結(jié)合插圖）。讓學(xué)生通過品味以上動作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下， 面對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人 ！表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨, 對人民對革命無比熱愛和頑強的斗爭精神。3 .理解重點句：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨 盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”這個句子是寫班長馬寶玉動作的，“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長對 敵人的憎恨，對革命的忠誠，具有

9、勇往直前前、不怕犧牲的精神。4 .有感情地朗讀這一段。（三）講讀第五段：（英勇跳崖）1 .同桌練習(xí)朗讀，劃出描寫五壯士的神態(tài)、動作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺堋? .討論：抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立” 一詞中可感受 到五壯士頂大立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動作意志果斷堅決，寫出 了班長的從容自若，毫不畏懼?！鞍菏淄π亍保憩F(xiàn)了戰(zhàn)士和班長一樣具有不 怕犧牲的精神。3 .五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么還要跳崖 ？他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時戰(zhàn)士們寧愿死，也 不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。4 .指導(dǎo)感情朗讀。（讀出激昂的語氣）三、學(xué)習(xí)寫法。1.課文如何寫五位

10、壯士的呢？學(xué)生討論。有時對某個人進行聚焦描寫，比如班長馬寶玉就進行了細致地描寫，比如：他 剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤 大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”有時對班里的五位壯士進行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四 自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一 面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊”2 .對，課文在描寫時，既關(guān)注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面 的感覺，而且很具體。這就叫“有點有面，點面結(jié)合”3 .學(xué)術(shù)交流這樣寫的好處，并在作文中加以運用。四、作業(yè)。1 .有感情地朗讀課文。2 .講一講這個故事。板書設(shè)計6.狼牙山五壯士英勇跳崖勇敢頑強教學(xué)反思：1 .課文中有很多語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感。只有感情朗讀，才能把文中 的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感。