小學(xué)六年級語文《伯牙絕弦》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計三篇

1、小學(xué)六年級語文伯牙絕弦經(jīng)典教學(xué)設(shè)計三篇本文講述伯牙善于演奏， 鐘子期善于欣賞。 后鐘子期因病亡故， 伯牙悲痛萬 分，認為這世上再也不會有像鐘子期這樣的知音了，所以就把自己最心愛的琴摔 碎， 挑斷琴弦，終生不再彈琴。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文伯牙 絕弦經(jīng)典教學(xué)設(shè)計三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)六年級語文伯牙絕弦經(jīng)典教學(xué)設(shè)計一【教學(xué)目標】1、讀通課文：讀準字音，讀通句子;2、讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。3、讀好課文：感受朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情;4、背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)習文言文的興趣。 【教學(xué)重點】理解詞句的意思

2、，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、 相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達出的音樂藝術(shù)的魅力。【教學(xué)難點】體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。【教學(xué)準備】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課前談話：詞語的結(jié)構(gòu)來繼續(xù)說像這樣的詞語(AABC)1、我們來做一個文字游戲，老師說一個詞語“皚皚白雪”，你們根據(jù)這個2、出示課件1：皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、瀟瀟春雨、萋萋芳草、.3、這些詞語都是描寫什么的?（美麗的景物）平時如果我們多加積累這些詞 語，對我們的寫作一定有很大的幫助。課文導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎?2、音樂的魅力就在于那些美妙的音符，能給我們帶來無盡的享受。今天我 們就來學(xué)習一篇和音樂

3、有關(guān)的文章。 因為音樂， 使兩個陌生人成為摯友， 結(jié)下了 深厚的感情。是什么樣的音樂這般神奇呢?請欣賞古箏曲 高山流水。出示課件2：播放高山流水3、悠揚的古箏曲仿佛把我們帶入了時光隧道，我們仿佛來到了兩千多年前 的春秋時期。我們在高山流水間，尋著琴聲，見到了這首曲子的演奏者，楚國琴 師俞伯牙。 今天我們就來學(xué)習俞伯牙和他的朋友鐘子期的故事。 板書課題： 伯牙 絕弦。出示課件3：25、伯牙絕弦二、熟讀課文1、這是一篇文言文，同學(xué)們先以自己喜歡的方式讀一讀課文，讀不通的地 方，可以反復(fù)讀幾遍。指導(dǎo)讀音。同學(xué)們讀得都非常好，但是有些地方還有所欠 缺。同學(xué)們還記得我們在五年級時學(xué)的一篇文言文楊氏之子嗎

4、?還記得那篇課文是怎樣讀的嗎?老師起頭，學(xué)生接。讀楊氏之子 。出示課件4：楊氏之 子的朗讀節(jié)奏。詞語的結(jié)構(gòu)來繼續(xù)說像這樣的詞語(AABC)2、現(xiàn)在誰來試著用這樣的方法讀一讀課文?他讀得怎么樣?學(xué)生自由讀課文a）現(xiàn)在我們一起來配合音樂讀課文。出示課件： 伯牙絕弦的朗讀節(jié)奏。 解題。出示課件伯牙絕弦是什么意思?三、品讀感悟1、同學(xué)們讀得很好，老師想說，善哉，善哉是什么意思呢?俗話說，讀書百 遍，其義自見。 有些句子在讀的過程中我們已經(jīng)理解了， 但可能還會有不準確的 地方，老師現(xiàn)在就教大家一種理解文言文的方法替換法。 也就是根據(jù)課文下 面的注釋，吧課文中的生字詞替換成易懂的詞語。例如課文注釋2：“鼓

5、”理解為“彈”，那么第一個句子我們就理解為伯牙善彈琴。2、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)老師教的方法理解課文，可以分組學(xué)習，也可以同桌 間相互討論。老師巡視指導(dǎo)。a）看看我們學(xué)習的成果怎么樣，現(xiàn)在我來問問同學(xué)們。出示課件8、9、10.b）單句提問，學(xué)生回答。c）現(xiàn)在我來看看哪組同學(xué)理解得最準確， 說得。誰能用自己的話講講這個故 事。d）這則故事雖然很短，只有77字，但卻是流傳了兩千多年的經(jīng)典文章。他給我們提供了交朋友的標準，究竟文章的魅力何在，讓我們來細細品讀。e）出示課件11： 反復(fù)朗讀， 思考問題。 文章哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯 牙的知音?f）出示課件12、13，通過這幾個句子，我們對伯牙善彈琴，鐘子

6、期善聽琴 有了更深的了解， 從中我們可以體會到鐘子期的贊嘆和俞伯牙的欣喜， 更體會到 純真友誼的基礎(chǔ)是理解。難怪伯牙會說：相識滿天下，知音能幾人。 ，g)出示課件14：伯牙所念，鐘子期必得之。翻譯句子，伯牙所念，可能不 只是高山流水，還會有什么呢?h)出示課件15，換位體驗。如果你是子期，伯牙志在高山，志在流水，透 過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么?于是你怎么贊嘆?除了峨峨泰山、洋洋江河， 他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的情景?你會怎么贊嘆?i)學(xué)寫古文，伯牙可能會彈到明月。你能仿照課文把句子補充完整嗎?注意幫助學(xué)生找到更合理的表達。如：皎皎明月、徐徐清風。j)知音相遇， 真是一件非常快樂的事情， 讓

7、我們以喜悅的心情在讀讀這些句 子。四、能力訓(xùn)練1、我們真為伯牙找到知音而高興，然而世事難料，相聚的日子總是短暫， 故事的結(jié)局是悲慘的。2、出示課件16：伯牙是一個技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的 贊美，但他因為鐘子期的死而“絕弦”了，你怎樣看待他的舉動?結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解3、出示課件17：伯牙絕的僅僅是弦嗎?他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么?小學(xué)六年級語文伯牙絕弦經(jīng)典教學(xué)設(shè)計二【教學(xué)目標】1、通過朗讀、品味、比較、聯(lián)想等多種方式學(xué)習課文，在學(xué)懂的基礎(chǔ)上熟 讀成誦。2、初步運用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習文言文的基本方法，感受常用的文言詞匯，增加文言文的閱讀體驗。3、緊扣單元教學(xué)目標，

8、感受高山流水的知音文化，明確朋友相交的真摯深 情，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點： 讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通， 讀懂課文內(nèi)容， 在此基礎(chǔ)上背誦 積累。教學(xué)難點： 感受朋友間相互理解、 相互欣賞的純真友情。 讓同學(xué)們在今后的 生活中去珍惜友情，呵護友情。課前熱身：這節(jié)課我要和我們六(1)班的同學(xué)給各位領(lǐng)導(dǎo)老師獻上一節(jié)精彩 的課堂，同學(xué)們有沒有信心?有，好，有點我們六(1)班的味道。那么我 們首先用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師的到來。(掌聲)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們我們以前積累了不少古詩，下面老師就考考大家填空：,天涯若比鄰。相識滿天下,.桃花潭水深千尺，欲覓知音難上難。

9、誰能起來把它們補充完整啊?(分別抽學(xué)生)補充完整后學(xué)生齊讀師：那么誰能告訴老師以上這幾句古詩都是描寫什么的呢?生：人與人之間的友誼師：自古以來純真的友誼被人們所歌頌、 所頌揚， 今天我們要學(xué)習的伯牙絕 弦就是描寫真正友情的一篇古文。師：板書：伯牙絕弦，（出示課件）二、理解課題師：誰來讀一讀這個課題?（指名學(xué)生讀課題。）生：伯牙絕弦。（師適時評價、糾正。再全班齊讀）師：誰能說說這個題目中絕的意思。（指名回答，教師引導(dǎo)）三、學(xué)習課文1、請同學(xué)們自由讀課文：把不認識的字勾畫出來，把自己認為難度較大的 句子多讀幾遍，讀通，讀懂生：自由讀師：哪個同學(xué)起來讀一遍生1：讀，生2：讀。師：做出鼓勵性的評價。（

10、聲音哄亮，讀得很有感情，讀出古文的味道）古文 和現(xiàn)代文不同，讀古文的時候要注意節(jié)奏，該停頓的地方要停頓。請同學(xué)們看大 屏幕。（出示課件）現(xiàn)在老師也想讀一讀怎么樣啊師：范讀師：請同學(xué)起來讀。生1，生2.（適當評價，適當給以掌聲，讀古文不但要注意節(jié)奏和停頓，還 要注意讀出感情）師:同學(xué)們齊讀一遍四、總結(jié)全文師：正是這震-撼-人-心的痛，才演繹出這凄美動人的“伯牙絕弦”。這真是讓人痛不欲生、 撕心裂肺啊。 正是這破琴絕弦， 正是這得遇知音而又痛失知音 才使得這個故事更加的蕩氣回腸。師：同學(xué)們，今天學(xué)習了這個故事，以后遇到很知心的人，我們就可以叫他 是我們的什么?小學(xué)六年級語文伯牙絕弦經(jīng)典教學(xué)設(shè)計三1

11、、朗讀課文。背誦課文。2、根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。教學(xué)重點： 學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、 讀懂課文內(nèi)容， 在此基礎(chǔ)上記誦 積累。教學(xué)難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。高山流水的樂曲課件一、課前談話、揭題導(dǎo)入1、師：我們來做一個文字游戲，老師說一個“楊柳依依”，你們也說幾個 這樣的詞。課件出示：“清風徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊,”這些詞都是描寫什么 的?（引導(dǎo)學(xué)生歸納：都是描寫美麗的自然景物）2、師：平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助。有一個故事 千古流傳，令人吟誦至今， 它記載了兩個好朋友

12、之間深厚的情誼， 它就是我們今 天將要學(xué)習的文言文伯牙絕弦 。3、師生共同釋題。伯牙：晉國上大夫，琴藝高超。絕：斷絕。弦：琴弦4、質(zhì)疑：一代琴師為何從此不再彈琴?我們一起來學(xué)習課文。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀文，要求讀準字音。2、生再讀課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當。3、指名讀，學(xué)生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。4、師范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上 讀流暢。三、讀懂課文內(nèi)容1、請大家回憶一下，我們學(xué)習文言文有哪些方法?（借助注釋;聯(lián)系上下文;學(xué)會用自己的話讀懂意思等）2、師：說說課文記敘了一個怎樣的故事。3、學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。4、通過學(xué)習，你讀懂了什么?你從哪里看出的?不懂的可以同學(xué)再交流。（在生與生的交流中，教師作點撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思，并