zhe數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究方案

1、“數(shù)字化校園”與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究方案一、問(wèn)題的提出1、“數(shù)字化校園”與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究背景信息時(shí)代教育教學(xué)的需要21世紀(jì)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，世界范圍內(nèi)的信息化浪潮勢(shì)不可擋，迅速延伸到國(guó)防、科研、教育、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，它不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)和教育相結(jié)合毫無(wú)疑問(wèn)地成了當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流。現(xiàn)代信息化學(xué)習(xí)的需要目前全國(guó)各地學(xué)校開展的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，常常可以看到這樣的情況：教師上課時(shí)向?qū)W生布置研究性問(wèn)題或?qū)W習(xí)的任務(wù)，學(xué)生分組上機(jī)上網(wǎng)搜集資料，然后同學(xué)們利用網(wǎng)上

2、資料組成自己的“研究報(bào)告”，在全班交流，教師進(jìn)行總結(jié)。人們看到，課堂上大多情況是學(xué)生們忙于網(wǎng)上尋找信息和簡(jiǎn)單地粘貼、組合資料，未能深入思考和做出自己的獨(dú)立見解。人們將這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)稱為“低認(rèn)知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作”，對(duì)這種應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)方式影響學(xué)生的智力發(fā)展表示擔(dān)憂。從我國(guó)未來(lái)教育改革發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，需要提高目前利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的初級(jí)狀況，根據(jù)認(rèn)知科學(xué)的最新理論，基于學(xué)生智力發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)方式，及時(shí)地向建立起信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力方向發(fā)展。2、研究的意義與價(jià)值數(shù)字化校園和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究意義和研究?jī)r(jià)值在于：是全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化、素質(zhì)教育和高中新課程改

3、革的必然要求。建設(shè)數(shù)字化學(xué)校，是符合素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向的，將在學(xué)校的教育信息化和學(xué)校的課程改革中將發(fā)揮不可估量的作用。是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)湛江市以及廣東省現(xiàn)代化發(fā)展的需要。率先“打造數(shù)字化學(xué)?！?，充分發(fā)揮以數(shù)字化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)作用，這不僅對(duì)我校自身的發(fā)展，同時(shí)也必然對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)的歷史意義。其研究?jī)r(jià)值在于，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)提升學(xué)校的教學(xué)水平、完善教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量、適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境。3、研究課題要解決的問(wèn)題數(shù)字化校園是什么？信息化學(xué)習(xí)環(huán)境是什么？數(shù)字化校園如何為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境

4、、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境包含哪些方面；數(shù)字化校園為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造什么樣的環(huán)境，提供什么樣的資源和服務(wù)；如何在信息化環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)；二、研究目標(biāo)與內(nèi)容1、研究目標(biāo) 本研究的目標(biāo)：校園數(shù)字化的構(gòu)建與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的、數(shù)字化校園建設(shè)中必須為師生營(yíng)建科學(xué)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的信息化管理，提供便利的信息化學(xué)習(xí)設(shè)施，開拓更豐富的學(xué)習(xí)資源、掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)方法，為師生提供了更為自主、交互性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)空間。2、研究?jī)?nèi)容 數(shù)字化校園的建設(shè)與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造的關(guān)系；數(shù)字化校園如何為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境包含哪些方面；數(shù)字化校園為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造什么樣的環(huán)境，提供什么樣的資源和服務(wù)；如何在信息

5、化環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)；三、其他有關(guān)研究的概述 1、前人的相關(guān)研究前人多數(shù)的研究主要從數(shù)字校園的建設(shè)與應(yīng)用研究、數(shù)字校園模式與制度建設(shè)研究和數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的研究。 2、本人研究本研究則主要從提供信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的角度，探討數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的研究。 首先，數(shù)字化校園的建設(shè)要與學(xué)校信息化環(huán)境的創(chuàng)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要整體規(guī)劃，分階段分步驟進(jìn)行；其次，數(shù)字化校園不僅是購(gòu)買配備高價(jià)硬件，更是要為師生和教學(xué)提供一個(gè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，包括課堂內(nèi)外、顯性和隱性環(huán)境；第三，數(shù)字化校園提供的環(huán)境不僅是設(shè)備，還應(yīng)在人的頭腦里，具有信息化學(xué)習(xí)理念，會(huì)使用信息化環(huán)境和工具為學(xué)習(xí)服務(wù)。四、研究假設(shè)與變量 1、研究假設(shè) 通

6、過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，結(jié)合我國(guó)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從構(gòu)建學(xué)校的“數(shù)字化校園”入手，構(gòu)建適合教師進(jìn)行信息化教學(xué)和學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的環(huán)境，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開展教育科學(xué)研究，從而改革教師教與學(xué)生學(xué)的方式，創(chuàng)建教育信息化時(shí)代高智慧學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。具體說(shuō)，教師創(chuàng)造性地將現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境、手段整合于課程教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行協(xié)作、探究、思考、綜合運(yùn)用、問(wèn)題解決等高級(jí)思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，使參加課題研究的每一位教師和教育管理者的自身素質(zhì)、教育科研和工作業(yè)績(jī)上都得到提高。2、研究變量（1）自變量：數(shù)字化校園的建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。其前

7、提是區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源和應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)。（2）因變量：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)、教師專業(yè)能力（包括教學(xué)能力、研究能力、信息素養(yǎng)等）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、數(shù)字化校園建設(shè)以及區(qū)域教育信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)水平。通過(guò)測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、調(diào)查、評(píng)價(jià)量表、訪談、反思日志等評(píng)價(jià)手段來(lái)測(cè)量驗(yàn)證。（3）干擾變量：教師、社會(huì)、數(shù)字化校園及信息化學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量等諸多因素的影響。可以考慮組織教師參加各種信息技術(shù)操作及應(yīng)用的培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，激發(fā)教師運(yùn)用信息技術(shù)改革教學(xué)的主動(dòng)意識(shí)；從構(gòu)建學(xué)校的“數(shù)字化校園”入手，構(gòu)建適合教師進(jìn)行信息化教學(xué)和

8、學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的環(huán)境，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開展教育科學(xué)研究，從而改革教師教與學(xué)生學(xué)的方式，創(chuàng)建教育信息化時(shí)代高智慧學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。五、研究方法與步驟1、研究方法 文獻(xiàn)法：通過(guò)文獻(xiàn)資料研究和信息技術(shù)網(wǎng)站調(diào)查，分析當(dāng)前數(shù)字化校園的現(xiàn)狀，了解信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，研究信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)的方式和模式。 實(shí)證研究法、觀察方法：理論聯(lián)系實(shí)際，和參與研究的師生一起參與我校數(shù)字化校園建設(shè)，開展在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)。通過(guò)操作變量的實(shí)施，觀察變化，前后測(cè)定對(duì)比，分析因果關(guān)系，使認(rèn)識(shí)上升到理性，再指導(dǎo)教育實(shí)踐。 調(diào)查研究方法：（1）調(diào)查現(xiàn)有學(xué)校數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀，信息化環(huán)境的氛圍程度，師生利用信息化環(huán)境學(xué)習(xí)的狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

9、確定操作變量；（2）調(diào)查、總結(jié)、推廣利用信息化環(huán)境學(xué)習(xí)成功的新經(jīng)驗(yàn)、新方法；（3）調(diào)查信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下師生學(xué)習(xí)效果和狀況，為數(shù)字化校園提供實(shí)例依據(jù)，并反饋、調(diào)整數(shù)字化校園的規(guī)劃建設(shè)。2、研究步驟本研究以湛江師范學(xué)院為實(shí)驗(yàn)基地，具體研究步驟包括以下幾個(gè)階段。（1）整體規(guī)劃階段（2010年6月2010年7月） 成立課題組，制定項(xiàng)目整體建設(shè)方案，組織學(xué)校各個(gè)學(xué)院（系）的教師進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)工作，課題組專家對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行審批并對(duì)審批通過(guò)的項(xiàng)目下達(dá)任務(wù)書。（2）資源建設(shè)階段（2010年7月2010年8月）課題組分批組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的培訓(xùn)。根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)要求，結(jié)合課題相關(guān)內(nèi)容及要求，信息文獻(xiàn)匯總（國(guó)

10、內(nèi)外的搜集和學(xué)校當(dāng)前現(xiàn)狀分析）、資源搜索（使用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行國(guó)內(nèi)外資料的搜集）、整合、建設(shè)課題網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化校園和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的資源。（3）課題研究的全面實(shí)施階段（2010年9月2011年2月）1、將課題組人員分組，確立數(shù)字化校園建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的試點(diǎn)地點(diǎn)、人員等；2、完成時(shí)間研究子課題的可行性研究報(bào)告和總結(jié)；3、數(shù)字化校園建設(shè)與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。（4）課題總結(jié)結(jié)題階段（2011年3月2011年10月）1、課題組分批組織學(xué)校各個(gè)學(xué)院（系）開展成果展示與交流活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足。2、聘請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)，相關(guān)成功的出版、展示等；3、課題

11、組收集反饋意見，總結(jié)本研究的成果，完善課題并對(duì)課題研究的結(jié)題驗(yàn)收，將成果在本地區(qū)推廣。六、數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造的措施 為了加強(qiáng)數(shù)字化校園的建設(shè)和信息學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，我們采取了一下措施： 1、“數(shù)字化校園”應(yīng)具有特色 在逐步完善信息化基礎(chǔ)的同時(shí)，要建成具有我校特色的，要逐步加強(qiáng)并完善的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源庫(kù)。如可突出以下三大特色：充實(shí)題材廣泛、教育教學(xué)資源內(nèi)容豐富；建立形式多樣、使用方便的電子助教平臺(tái)；要完善師生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等信息化管理平臺(tái)。最終達(dá)到比較完善的數(shù)字化校園環(huán)境。 2、師資培訓(xùn)信息化 加快學(xué)科教師的隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，組織教師能過(guò)上崗培訓(xùn)、在職進(jìn)修等多種

12、形式，更新教育觀念。全校所有在職任課教師都必須參加信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)上網(wǎng)并利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)科教學(xué)。 加速應(yīng)用開發(fā)隊(duì)伍建設(shè)。全校35周歲以下教師都能較熟練地自主開發(fā)多媒體課件和網(wǎng)頁(yè)制作，并參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的教育科研活動(dòng)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)并加緊計(jì)算機(jī)專職教師的技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)修，以增強(qiáng)專職教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及相關(guān)軟件的使用。建設(shè)一支以校長(zhǎng)室為龍頭，專職教師、骨干教師為主的校園網(wǎng)絡(luò)管理骨干隊(duì)伍。3、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境信息化探索和掌握信息化環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”到“以學(xué)生的為主體”的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)以傳統(tǒng)教育為主到普及現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)

13、變；實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容設(shè)計(jì)到過(guò)程設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)從單學(xué)科教學(xué)向多學(xué)科及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相整合的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)課改的發(fā)展進(jìn)程。 4、抓好信息化的核心數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵在于信息資源與信息技術(shù)應(yīng)該整合到教育教學(xué)中去，而不是教育教學(xué)適應(yīng)信息資源與信息技術(shù)的需要。即：我們不應(yīng)該把太多的時(shí)間和精力去制作精美的素材，而是多花氣力去研究如何在教育教學(xué)過(guò)程中更好地運(yùn)用信息資源與信息技術(shù)手段以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。避免以前的“書本灌”為現(xiàn)在的“電腦灌”。七、預(yù)期研究成果1、數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造情況學(xué)校建成一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備較為完善、功能相對(duì)齊全，資源相對(duì)豐富的集辦公、管理、教學(xué)于一體的一流校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

14、下教育教學(xué)的研究成果顯著，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班的特色初見成效，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究改革課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。2、教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校擁有一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，并能靈活利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)的現(xiàn)代化師資隊(duì)伍，教師全部掌握電子教案的使用，35歲以下教師會(huì)利用PPT、網(wǎng)絡(luò)課件生成系統(tǒng)制作課件。3、學(xué)生學(xué)習(xí)效果促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)技能的提高；明顯提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面都有了很大的提高。八、研究的日程進(jìn)度（1）整體規(guī)劃階段（2010年6月2010年7月）（2）資源建設(shè)階段（2010年7月2010年8月）（3）課題研

15、究的全面實(shí)施階段（2010年9月2011年2月）（4）課題總結(jié)結(jié)題階段（2011年3月2011年10月）九、研究工作分配及人員 1、研究方案的撰寫：姓名：李燕玲 學(xué)歷：大學(xué)本科 2、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組 主要任務(wù)：統(tǒng)籌解決本課題研究過(guò)程中遇到的實(shí)際困難。使得本課題研究順利實(shí)施。 主要成員：李燕玲、x x x 3、理論研究組 主要任務(wù)：數(shù)字校園的應(yīng)用研究現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢(shì)。課題組成員學(xué)習(xí)的資料。 主要成員：李燕玲、x x x 4、試行實(shí)施組 主要任務(wù)：在學(xué)校管理，教育 ，德育等方面開展實(shí)踐活動(dòng)。 主要成員：李燕玲、x x x 5、信息網(wǎng)絡(luò)組 主要任務(wù)：為試行組成員提供必要的信息支持平臺(tái)和信息資料，并將研究成果整理入庫(kù)。 主要成員：李燕玲、x x x6、課題研究組 主要任務(wù)：負(fù)責(zé)各個(gè)子課題的研究及成果上傳。 主要成員：李燕玲、x x x十、研究