高考語文詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀的答題方法與經(jīng)驗(yàn)

1、古典詩歌鑒賞答題模式1、分析意境型提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?或作者的思想意趣是如何體現(xiàn)出來的?答題步驟:描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。絕句二首(其一 杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥

2、融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽妼懹谠娙私?jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答:步驟此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一。步驟這是一幅明凈絢麗的春景圖。步驟表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。2、分析技巧型提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析:表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手

3、法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情;托物言志;托物寓理。其他見前面講義內(nèi)容。答題步驟:準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答:步驟主要用了反襯手法。步驟天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。步驟兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。3、分析語言特色型提問方式:這首詩在語言上有何特色?提問變體:請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析:這種題型不是要求揣摩個別

4、字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動答題步驟:用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。春怨打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢,不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答:步驟此詩語言特點(diǎn)是清新自然,口語化。步驟“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢,不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。步驟這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。4、煉字型提問方式:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什

5、么?提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟:解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。南浦別白居易南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?答:步驟同意?？?在詩中指回望只一“看”字。步驟離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦

6、朧,想看又不敢看的形象。步驟只一“看”字,就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚。5、一詞領(lǐng)全詩型提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?提問變體:人們認(rèn)為某詞是這首詩的詩眼,是什么原因?解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出對全詩的把握程度。答題步驟:解釋該詞在詩中的寓意。指出突出了什么主旨。從構(gòu)思上考慮。也就是詩人是怎樣把該詞與主旨聯(lián)系起來的。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情?“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說,為什么?答:步驟“

7、折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”。步驟詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。步驟這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。6、鑒賞景物型提問方式:這首詩是怎樣描寫景物的?提問變體:這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面?是如何展示的?解答分析:古代詩人常用一定的描寫方法和修辭手法來描繪景物(參見題型1;同時(shí)注意十分寫景的角度,或動靜結(jié)合,或由遠(yuǎn)到近,或形、聲、色兼俱,或視覺、聽覺、嗅覺綜合運(yùn)用,使畫面富有層次感、立體感和諧感,體現(xiàn)出“詩中有畫,畫中有詩”的特點(diǎn)。答題步驟:準(zhǔn)確說出表現(xiàn)手法和寫景的角度。抓住主要景物具體描述畫面,要適當(dāng)展開聯(lián)想與想象。概括畫面特征或分析思想感情。木蘭花宋祁東城

8、漸覺風(fēng)光好,觳皺波紋迎客棹。綠揚(yáng)煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽,且向花間晚照。這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對此進(jìn)行分析。答:步驟運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,寫景由近到遠(yuǎn),富有層次感。步驟詩人首先看到了東風(fēng)乍起,春波綠水,波光粼粼,如細(xì)皺沙紋;然后是綠楊初醒,嫩黃淺翠,遙望一片輕煙薄霧;再望去杏花怒放,如噴火蒸霞。步驟這些景物描繪出一幅生機(jī)盎然的春景圖。7、體會詩句型提問方法:這句詩好在哪里?提問變體:這句詩有何含義和作用?表達(dá)上有何特點(diǎn)?或簡析這句詩的作用和藝術(shù)效果。解答分析:一句詩可能是寫景的,可能是抒情的,可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫

9、、語言描寫、心理描寫、外貌描寫,以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句結(jié)合全詩進(jìn)行。答題步驟:指明表現(xiàn)手法。分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。簡要說明藝術(shù)效果。謁金門馮延已風(fēng)乍起,吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里,手按紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚,碧玉搔頭斜,舉頭聞鵲喜。試簡析“碧玉搔頭斜墜”的好處。答:步驟通過描寫女子頭上的裝飾(細(xì)節(jié)描寫。步驟反映女子久等情人不來的心緒不寧和慵懶。步驟詩人沒有直接刻畫人物心理,而是借助形象的描寫,因此使這首詞含蓄而不直白,令人產(chǎn)生無限遐。8、分析構(gòu)思(結(jié)構(gòu)思路型提問方法:這首詩是怎樣構(gòu)思的?提問變體:請分析這首詩的構(gòu)思之妙。解答分析:詩歌思有路,一首詩句與句

10、之間存在密切的聯(lián)系。那么,分析詩的結(jié)構(gòu)思路,必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情,有的先敘事后抒情,還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。答題步驟:逐句概述詩句的內(nèi)容。揭示詩句之間的聯(lián)系。指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉,極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡,春來還發(fā)舊時(shí)花。請簡析本詩的構(gòu)思之妙。答:步驟一、二句寫梁園的繁盛不在-仰望空中亂鴉翻飛,遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時(shí)花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。步驟這樣,一、二句烘托出凄涼的氣氛,為全詩奠定了感情的基調(diào),三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨,顯示主旨。步驟從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。關(guān)于高考的現(xiàn)代散文閱讀(從命

11、題看答題現(xiàn)代散文閱讀無疑是影響學(xué)生高考得分的瓶頸,也是高考復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在平常的復(fù)習(xí)中,常用的指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思路主要有兩種:一是從“考點(diǎn)”的角度逐一指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練,二是從“閱讀”的角度指導(dǎo)學(xué)生閱讀訓(xùn)練。多年的教學(xué)實(shí)踐,我們一直在探討第三種思路,從“命題”的角度歸類來指導(dǎo)答題,即以審讀題干為起點(diǎn)進(jìn)行閱讀,因?yàn)轭}干中至少包含了四個信息:答什么、怎么答、答多少、在哪里找答題的依據(jù)。從這里入手,可以迅速把握命題的方向,抓住命題的關(guān)鍵,使答題更快捷,也更準(zhǔn)確。下面以部分高考試卷現(xiàn)代散文閱讀試題為例,談?wù)勎覀儗Α懊}歸類答題”作的一些探討:【命題類型一】如何理解文中加點(diǎn)的詞語的含義或作者為什么要用這

12、個詞?如何理解文章標(biāo)題?為什么要以此為題或以此為題有什么作用?【答題要旨】理解文中加點(diǎn)的詞語的含義,一是要結(jié)合上下文語境,做到詞不離句,從所在及相關(guān)語句中去尋找答題的依據(jù)。二是要注意詞語的多義性(如虛實(shí)義、雙關(guān)義、象征義、比喻義等和修辭手法(比喻、比擬、夸張等,必要時(shí)還要結(jié)合文章的主旨來答題。鑒賞所用詞語,則應(yīng)結(jié)合語句,理解詞語的意思,然后從準(zhǔn)確性、形象性、生動性和感染力等方面著手賞析其妙處。文章標(biāo)題的理解或賞析,一般來說重點(diǎn)也是對詞語的理解,即使是短語,也要從理解詞語著手。同時(shí)要掌握標(biāo)題的意義和作用:有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用;有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用;有的標(biāo)題

13、對文中的人物和主題有象征作用;有的標(biāo)題有比喻作用;有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義。因此,理解或鑒賞標(biāo)題時(shí),一是要分析詞語,二是要注意修辭,三是要注意虛實(shí),四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu),五是要結(jié)合文章主旨和背景。做到了這幾點(diǎn),也就不難了?！久}類型二】理解文中句子的含義或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行賞析?！敬痤}要旨】理解句子的含義,要抓住句子中的關(guān)鍵詞、所用修辭和句式特點(diǎn)結(jié)合上下文加以分析。同時(shí)要注意被理解的句子有什么特點(diǎn),不同特點(diǎn)的句子有不同的理解重點(diǎn)。哲理句:含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪,有時(shí)有畫龍點(diǎn)睛的作用。感情句:即明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂和對事物的褒貶抑揚(yáng),則要把握住作者感情的突破口,有時(shí)還要

14、結(jié)合文章的主旨來理解。變式句:根據(jù)句式變換的特點(diǎn),這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)意味,強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上。修辭句:結(jié)合作者所使用的修辭手法來判斷作者要表達(dá)的意思。矛盾句:貌似矛盾,實(shí)際上卻寄寓了作者深刻的用意。這樣的句子往往含有兩方面的意思,但卻側(cè)重一面。含蓄句:要通過句子的字面意義來思考它沒有明說出來的意義。賞析句子則應(yīng)在抓住句子的關(guān)鍵性詞語的同時(shí)從句式特點(diǎn)、修辭手法、內(nèi)容和情 感等方面欣賞其妙處或表達(dá)效果。答題時(shí)，先作具體分析然后進(jìn)行整合。 【命題類型三】 指出文中某個句子，然后問為什么這樣說或這樣說的原因（根 據(jù)、依據(jù)、理由等）是什么？ 【答題要旨】 這種“句子”類題目與理解句子的含

15、義題不同，這類題目，一般都 能夠在原文中找到答題的依據(jù)，但其答題依據(jù)不在句子本身，而在其上下文中。 作答時(shí)先分析“句子”的性質(zhì)，觀點(diǎn)句還是結(jié)論句（主要有這兩種）。 觀點(diǎn)句，理由在后；結(jié)論句，理由在前。其次分析該句子所涉及（或管轄）的范 圍，確定信息的來源。 然后在有效區(qū)內(nèi)捕捉、篩選信息并對信息進(jìn)行整合。一般不要直接抄寫句子。 【命題類型四】 文中引用某些文字或詩詞有何作用或?yàn)槭裁匆眠@些文字或 詩詞？ 【答題要旨】 答此類題重要的是掌握引用的作用。 引用，可證明觀點(diǎn)，使說理更具有說服力； 充實(shí)論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題； 增添文章意趣、文采和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文章感染力； 點(diǎn)明題意，文題相應(yīng)，

16、鋪墊對比，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； 詩文相間，生動活潑，文采斐然，使語言更雅趣或更具文采和文化底蘊(yùn)。 【命題類型五】 文章用第幾人稱，有什么作用或?yàn)槭裁匆玫趲兹朔Q？用了什 么表現(xiàn)手法（包括表達(dá)技巧、修辭手法），有何作用？ 【答題要旨】 前者要了解所使用的人稱和不同的人稱在行文中起到的不同作用 或效果，并結(jié)合文章內(nèi)容作答。 第一人稱：親切自然，能自由地表達(dá)思想感情； 給讀者以真實(shí)生動之感。 第二人稱：拉近與讀者的距離，顯得親切； 便于對話，自由靈活； 便于抒情，加強(qiáng)感染力； 有時(shí)具有呼告的作用； 用于對外物，有擬人化的效果。 第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比 較靈活自由

17、。 后者首先要了解一些常用的表達(dá)技巧（象征、鋪墊與照應(yīng)、烘托和襯托、對比與 對照，抑揚(yáng)、細(xì)節(jié)、白描等）和修辭手法（比喻、比擬、對比、排比、借代、夸 張、反復(fù)、反語、雙關(guān)等）及其作用，然后結(jié)合具體內(nèi)容作答。（常見表達(dá)技巧 和修辭手法及其作用可以印發(fā)給學(xué)生） 【命題類型六】 文章如何安排結(jié)構(gòu)？為什么要寫某事物或從某事物寫起？或指 出文章結(jié)構(gòu)上的某一點(diǎn)（開頭、結(jié)尾）有何作用或能否刪去？ 【答題要旨】 文章結(jié)構(gòu)安排常常與全文的總體思路及各個部分有關(guān)系，與文章 內(nèi)容及其所用表現(xiàn)手法也有一定的聯(lián)系。 因此既要分析表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)（如對比、抑揚(yáng)、鋪墊、烘托等），又要注 意文章的主體內(nèi)容和線索。 就其作用

18、而言，用在開頭導(dǎo)入正題或引起下文，有鋪墊、烘托、反襯、抑揚(yáng)、形 成對比等作用； 放在中間主要起承上啟下、自然過渡的作用； 放在結(jié)尾呼應(yīng)開頭或文題，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； 畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志,總結(jié)深化或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)突出主題,直接表達(dá)思想感情。 至于開頭或結(jié)尾是否有必要，決定因素是表達(dá)主題是否需要。 如果具有上面所說的作用， 則是必要的； 如果與主題關(guān)系不大， 不要也未嘗不可， 它可以使行文更簡潔，主題更集中；文意更含蓄,言有盡而意無窮，有時(shí)還可以 給讀者留下再創(chuàng)造的空間。注意對于“好不好”“要不要”之類的問題，一般應(yīng)正面 回答，如果從反面回答，一定要找到充足的理由。 【命題類型七】 文中寫某句話或某事物表達(dá)

19、了作者怎樣的情感？作者寫某事物 或某段落表達(dá)了怎樣的意思（內(nèi)涵）？ 【答題要旨】 “情感”與文章主題有著密切的聯(lián)系。 解答此類題目首先要對所寫的內(nèi)容做具體的分析，看它本身寫的是什么，是用來 說明（或證明）什么的，與文章主旨是什么關(guān)系，再結(jié)合所在段落、前后段內(nèi)容、 作者所處的壞境以及文章主旨分析其寫作的目的、用意。 “表達(dá)的意思”的確定既要抓住段落的中心，又要抓住段落中的關(guān)鍵句并且要結(jié)合 上下文才能準(zhǔn)確把握。 要注意的是“情感”是就作者而言，而“意思”是就文章而言的。 【命題類型八】 文章寫某事物具體表現(xiàn)在哪些方面？或從哪幾方面來寫某事 （物）的？或概括文章寫某事物的內(nèi)容和特點(diǎn)。 【答題要旨】

20、這一類考題，既涉及到篩選信息，又涉及到歸納概括。 總體來說要做兩方面的思考準(zhǔn)備： 所寫內(nèi)容如果有幾個方面就從內(nèi)容方面分析 概括； 如果內(nèi)容集中寫某一方面， 無法從內(nèi)容上分成幾個方面時(shí)， 則應(yīng)考慮從手法 （正 反、虛實(shí)、點(diǎn)面）方面分店概括。 具體答題時(shí)，先要“定位”，即找準(zhǔn)閱讀有效區(qū)，然后確定答題對應(yīng)點(diǎn)。 信息篩選出來以后，根據(jù)具體的情況采用相應(yīng)的歸納與概括的方法 中心完善法（原文本身有中心句，只要我們根據(jù)需要加以整理和提煉）、 摘要整合法（摘取文中關(guān)鍵詞語、重要語句進(jìn)行整合）、 分層歸納法 （先弄清文章每個層次的內(nèi)容要點(diǎn)， 然后抓住它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 從全局角度進(jìn)行綜合行整合）、 揣摩提煉法（如果需要概括的內(nèi)容是形象的、隱晦含蓄的，找不到能夠直接用來 概括的詞語，就需要就需要在揣摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉） 進(jìn)行整合， 擬寫答案時(shí)， 要注意用詞的準(zhǔn)確性， 有時(shí)還應(yīng)講究句式的一致性。 【命題九類型