小學(xué)四年級語文卷面分析

1、小學(xué)四年級語文卷面分析小學(xué)四年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果已經(jīng)揭曉。為了促進教師教學(xué)水平的不斷提高，促進學(xué)生語文學(xué)習能力和良好學(xué)習習慣的形成，現(xiàn)就語文試卷卷面特點及學(xué)生卷面上所呈現(xiàn)的問題，并結(jié)合平時教研工作中對我班語文教學(xué)現(xiàn)狀的了解和認識，在此作一分析。一、試題分析這次四年級的語文試題共100分，三大題，第一題：基礎(chǔ)知識50分；第二題：閱讀25分；第三題:習作25分。命題的形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性。命題以現(xiàn)行小學(xué)語文教材為依據(jù)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能，重點從語文基礎(chǔ)知識（拼音、字詞句）的積累、閱讀能力和習作能力等三個大方面進行考查。二、答題情況分析（一）良好表現(xiàn)1、基礎(chǔ)知識掌握比較牢固大多數(shù)

2、考生對漢語讀音知識掌握得比較全面、牢固，能夠根據(jù)所給的拼音正確地拼寫詞語；師生平時都比較重視字詞的積累，因此，考生能組出常見的詞語，按要求分類寫出成語。另外，對古詩的積累也表現(xiàn)很好。2、課內(nèi)積累比較扎實試卷中按課文內(nèi)容填空的試題，考生的得分率都比較高，這說明學(xué)生在課內(nèi)積累上下了一定的功夫。教材中的重點課文或語段，學(xué)生都已經(jīng)熟背，而且學(xué)生也已經(jīng)掌握了這類試題的答題方法，若不出現(xiàn)錯別字，基本上很少失分。、習作稍有起色雷同的習作明顯減少，考生表現(xiàn)出有話可寫，樂于表達的好勢頭。學(xué)生習作大部分都能達到300字以上，而且部分同學(xué)能扣題寫出內(nèi)容比較具體的習作，能從校園美景、神奇動物世界、自然風景等方面進行表

3、達，并且描寫細致、感情真摯，敘事有條理。（二）存在問題1、書寫質(zhì)量差。在閱卷過程中，我們不時能聽見閱卷教師抱怨學(xué)生的書寫太差。主要呈現(xiàn)這樣幾個缺點：學(xué)生的書寫質(zhì)量相對較差，更有甚者照抄都會出現(xiàn)錯誤。涂改現(xiàn)象嚴重，卷面不整潔。字體大小不一，書寫不規(guī)范，多種顏色的筆交替使用。字跡潦草。2、識字質(zhì)量差。學(xué)生答題時錯別字太多，這是造成失分的一個重要原因。出現(xiàn)錯別字的原因大致有以下幾個方面：識字量不達標。答題時有出現(xiàn)用漢語拼音代替漢字的現(xiàn)象。許多考生學(xué)過的漢字不會寫，作文中表現(xiàn)尤為突出；同音字混淆。3、語文技能缺陷大。語文技能是對語文知識的遷移和運用能力。雖然命題的依據(jù)是教材，但教材中的知識點并不是直接

4、成題，而是通過遷移、整合、變式加工成題的，學(xué)生必須通過綜合、分析、判斷，提取相關(guān)的信息后才能答題。從本次檢測的卷面來看，學(xué)生的語文技能較差，表現(xiàn)在：審題不細致。如：閱讀中學(xué)生沒有認真讀短文，走馬觀花的看一遍就答題，不能抓住重點，錯誤較多。學(xué)過的知識掌握不牢固。如：第一大題看拼音，寫詞語，有出現(xiàn)拼錯詞語的現(xiàn)象。正確理解、靈活運用能力差。4、閱讀理解仍是老大難.閱讀理解中的試題學(xué)生必須以閱讀材料為載體，通過信息的篩選、整合，才能把握住短文的主要內(nèi)容，準確地感悟文本，領(lǐng)悟閱讀材料的語言特點，從而運用簡練的語言表述自己的體會或感受。而這方面是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，因此得分率就顯得相當?shù)汀１憩F(xiàn)在：學(xué)生對語言

5、的感悟力很膚淺，不能深層次地理解和把握語言文字的意義，答題時答非所問，摸不著邊際；不能整理歸納文中句子，答題漫無邊際不切重點；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不能潛心閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴重脫離語言環(huán)境，組織語言進行表達時隨意性大。5、習作教學(xué)指導(dǎo)不夠,訓(xùn)練不到位.審題：有相當一部分同學(xué)審題不清，甚至不會審題。離題作文不少。選材：本次習作要求學(xué)生以喜愛的小動物為題材，寫一篇童話故事或以景點寫一篇寫景作文，一部分學(xué)生命題不準。表達：學(xué)生習作語言平淡無味，用詞不準確仍是一個比較嚴重的問題。有的學(xué)生連習作的題目都不會擬；有的雖然寫滿了答卷，但字和字構(gòu)不成詞，當然也成不了句子，這些字都來源于試卷上，學(xué)生東抄一個，西抄一個，把習作的方格填滿了，但詞不達意，不成文章；有的學(xué)生整篇習作都是“方言土語”，語言表達出現(xiàn)笑話。三、教學(xué)建議1、認真學(xué)習新課標，更新陳舊的教育觀念，讓師生的教學(xué)行為符合時代要求。2、認真鉆研教材，把握教材的教學(xué)知識點，讓知識點的訓(xùn)練滲透在課堂教學(xué)中。3、夯實語文學(xué)習的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好書寫習慣，培養(yǎng)語文技能