如何上好小學語文復習課

1、.如何上好小學語文復習課岑麗鈞每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少老師認為上復習課的目的只是為了穩(wěn)固知識，強化記憶，因此無視了對復習課的深化研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地表達課標精神，培養(yǎng)學生的語文綜合才能。要上好小學語文復習課，我們認為應注意以下幾點：1、復習內容的整體性復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似

2、的重復一遍。這就要求老師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的根底知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進展分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來可提示學生參照課本中的“積累運用和課后練習題，同時注明各題型出如今課本的哪一頁；再把閱讀考慮題的類型、寫話訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。2、復習過程的開放性復習課要改變過去那種老師“一言堂的現象，把更多的時間和空間還給學生，要施行開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。老師的任務在于“宏觀調控，把握復習的方向和進度，進展適時的引

3、導和點撥等。復習時，老師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。復習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣答復，然后在小組內容交流。每復習一類知識或一個單元讓學生寫一份“復習心得“，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。3、知識之間的互融性在復習過程中，還應還注意根底知識、閱讀、寫話等各部分內容之間的內在聯絡，使之互相浸透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把根底知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。老師就一定要深化鉆研教材，開掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發(fā)而動全身“，以閱讀為核心，融雙基“于一體，這樣才能大大進步課堂復習的效率。總之，要想上好語文復習課，進步復習效率，就應該整體把握教材，采取適宜的復習形式，關