【最新】第三單元 10《在牛肚子里旅行》課件

1、第第1 1課時課時第第2 2課時課時猜猜謎謎語語家住暗角落，身穿醬色袍，家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。謎底：謎底：蟋蟀蟋蟀第第1 1課時課時情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入 我課前預(yù)習(xí)的時我課前預(yù)習(xí)的時候了解到了一些，蟋候了解到了一些，蟋蟀是昆蟲，也叫促織，蟀是昆蟲，也叫促織，還叫蟈蟈、將軍蟲，還叫蟈蟈、將軍蟲，習(xí)性好斗。習(xí)性好斗。 我預(yù)習(xí)的時候還知道我預(yù)習(xí)的時候還知道了蟋蟀穴居，它們常棲息了蟋蟀穴居，它們常棲息于磚石下、草叢間，夜出于磚石下、草叢間，夜出活動，吃各種農(nóng)作物。活動，吃各種農(nóng)作物。 張之路，著名作家、張之路，著名作家、劇作家，現(xiàn)為中國作家協(xié)劇作家，現(xiàn)為中

2、國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會副主任。會兒童文學(xué)委員會副主任。國際安徒生獎提名獎獲得國際安徒生獎提名獎獲得者（者（20062006年），中國安徒年），中國安徒生獎獲得者（生獎獲得者（20052005年）。年）。作者簡介作者簡介牛的胃牛的胃 牛肚即牛胃。牛肚即牛胃。牛為反芻動物，共牛為反芻動物，共有四個胃，前三個有四個胃，前三個胃為食道變異，最胃為食道變異，最后一個才是真胃。后一個才是真胃。在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行1010u 聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。生字的讀音。u 學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

3、讀通句子，難讀的地方多讀讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍并把自己喜歡的句子抄下來。幾遍并把自己喜歡的句子抄下來。初讀課文初讀課文u 指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。是否正確，句子是否通順。u 同桌合作，匯報交流。同桌合作，匯報交流。旅旅 咱咱乎乎偷偷 救救 命命 拼拼 掃掃管管淚淚胃胃流流算算我會寫我會寫中間的中間的“目目”要寫得短而扁。最下要寫得短而扁。最下邊的橫要寫得長，將整個字穩(wěn)穩(wěn)托邊的橫要寫得長，將整個字穩(wěn)穩(wěn)托住。住。“廾廾”不要忘記寫出頭。不要忘記寫出頭。組詞：組詞：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：sun算算算式算式書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)結(jié)

4、構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上下上下上部撇捺舒展，中間橫短，上部撇捺舒展，中間橫短，“卩卩”豎略長伸。豎略長伸。mn命命人人結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上下上下上寬下窄，上寬下窄，“田田”稍扁，稍扁，“月月”撇變豎。撇變豎。wi田田胃胃結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上下上下中間的中間的“宀宀”突出，宜寬，托上突出，宜寬，托上蓋下。蓋下。un管管細(xì)嚼慢咽細(xì)嚼慢咽蹭來蹭去蹭來蹭去詞義理解詞義理解 1. 1.它心想：我要是一它心想：我要是一答應(yīng)答應(yīng)，就會被青，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。頭發(fā)現(xiàn)。 2. 2.青頭不顧身上的疼痛，一青頭不顧身上的疼痛，

5、一骨骨碌爬起碌爬起來大聲喊。來大聲喊。d yn多音字多音字答答d（答應(yīng)）（答應(yīng)）d（回答）（回答）應(yīng)應(yīng)yn（應(yīng)該）（應(yīng)該）yn（答應(yīng)）（答應(yīng)）骨骨（骨頭）（骨頭）（骨碌）（骨碌） 1. 1.我向小明請教這道題的答（我向小明請教這道題的答（ ）案，）案，但小明沒有答（但小明沒有答（ ）理我。）理我。 2. 2.在情況發(fā)生變化時，我們應(yīng)（在情況發(fā)生變化時，我們應(yīng)（ ）該及時作出應(yīng)（該及時作出應(yīng)（ ）對。）對。 3. 3.他一骨（他一骨（ ）碌爬起來，才發(fā)現(xiàn)胳）碌爬起來，才發(fā)現(xiàn)胳膊已經(jīng)骨（膊已經(jīng)骨（ ）折了。）折了。ddynyn 默讀課文，思考默讀課文，思考：課文主要講了：課文主要講了青頭和紅頭的什

6、青頭和紅頭的什么故事？么故事？ 兩只小蟋蟀在捉兩只小蟋蟀在捉迷藏中，紅頭不幸被迷藏中，紅頭不幸被牛誤吃到肚子里，在牛誤吃到肚子里，在牛的肚子里做了一次牛的肚子里做了一次驚險的旅行。驚險的旅行。第第2 2課時課時默讀第默讀第17自然段。自然段。奇妙奇妙驚險驚險旅行旅行精讀課文精讀課文自學(xué)提示：自學(xué)提示： 畫出你不太理解的詞語。畫出你不太理解的詞語。 思考：第思考：第1自然段講的是什么？自然段講的是什么？“卷到卷到嘴里嘴里”你能用動作演一下嗎？哪種動你能用動作演一下嗎？哪種動物的舌頭也能把食物卷到嘴里？物的舌頭也能把食物卷到嘴里？ 第第1 1自然段寫了故事的起因，自然段寫了故事的起因，因?yàn)榍囝^和紅

7、頭玩捉迷藏，從而因?yàn)榍囝^和紅頭玩捉迷藏，從而有了紅頭在牛肚子里旅行的經(jīng)歷。有了紅頭在牛肚子里旅行的經(jīng)歷。 我會表演我會表演“卷到嘴里卷到嘴里”的動的動作，我知道青蛙捉害蟲的時候就作，我知道青蛙捉害蟲的時候就是用舌頭把害蟲卷到嘴里的。是用舌頭把害蟲卷到嘴里的。 哪一句話是寫紅頭的心理活動？哪個詞語哪一句話是寫紅頭的心理活動？哪個詞語寫事發(fā)突然？寫事發(fā)突然？ “ “它心想：我要是一答應(yīng)，就會被青頭它心想：我要是一答應(yīng)，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。”這句話是寫紅頭的心理活動。這句話是寫紅頭的心理活動。 “做夢也沒有想到做夢也沒有想到”說明事情發(fā)生突然。說明事情發(fā)生突然。自學(xué)提示：自學(xué)提示： 分角色朗讀課文

8、，讀出紅頭和青頭的情緒分角色朗讀課文，讀出紅頭和青頭的情緒變化。變化。 用橫線畫出描寫紅頭遇到危險時說的話，用橫線畫出描寫紅頭遇到危險時說的話，青頭幫助、鼓勵紅頭的句子，再次大聲讀青頭幫助、鼓勵紅頭的句子，再次大聲讀一讀。一讀。 匯報交流。匯報交流。 “ “救命??！救命啊！救命??！救命啊！”紅頭拼命地紅頭拼命地叫起來。叫起來。 “ “你在哪兒？你在哪兒？”青頭急忙問。青頭急忙問。 “ “我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救命??！救命啊！救命啊！救命啊！” 從哪里可以看出紅頭遇到危險時的害怕從哪里可以看出紅頭遇到危險時的害怕？拼命地拼命地叫起來叫起來！ 語氣強(qiáng)烈語氣強(qiáng)烈著急，說著急，說

9、話不利索。話不利索。 從從“急忙急忙”這個詞語你能感覺到什么？這個詞語你能感覺到什么？ 從這個詞語可以看出青頭對紅頭的關(guān)從這個詞語可以看出青頭對紅頭的關(guān)心，也應(yīng)照了開頭第心，也應(yīng)照了開頭第1 1自然段中提到的自然段中提到的“它它們是一對非常要好的朋友們是一對非常要好的朋友”。 讀第讀第11自然段，找出里面對青頭動作、語自然段，找出里面對青頭動作、語言的描寫。從它的語言和動作中你能體會到言的描寫。從它的語言和動作中你能體會到什么？什么？“大吃一驚大吃一驚”“”“蹦蹦”“”“爬起來爬起來”“”“喊喊”“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到

10、肚子里去它會把你和草一起吞到肚子里去” “ “大吃一驚、蹦大吃一驚、蹦”寫出了青頭寫出了青頭想救出紅頭的急迫心情。想救出紅頭的急迫心情。 從從“不顧身上的疼痛，一骨碌不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊爬起來大聲喊”中，我看到了一個中，我看到了一個為了朋友不顧自己安危的青頭，有為了朋友不顧自己安危的青頭，有這樣的朋友真好。這樣的朋友真好。 “又又”這個字說明了什么？這個字說明了什么？ 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，四個胃，前三個

11、胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！只有第四個胃才是管消化的！” 說明青頭不放棄任何能救紅頭的機(jī)說明青頭不放棄任何能救紅頭的機(jī)會。即使紅頭到了牛肚子里，它也想用會。即使紅頭到了牛肚子里，它也想用自己掌握的知識救出紅頭。真是自己掌握的知識救出紅頭。真是“非常非常要好的朋友要好的朋友”啊！?。?你還能從這段文字中知道什么？你還能從這段文字中知道什么？ 牛有四個胃，前三個是貯藏食物的，第四牛有四個胃，前三個是貯藏食物的，第四個是負(fù)責(zé)消化的。個是負(fù)責(zé)消化的。 分角色朗讀第分角色朗讀第1416自然段。自然段。 “悲哀悲哀”說明了什說明了什么？青頭又是怎樣做么？青頭又是怎樣做的？你覺得紅頭是個的？你

12、覺得紅頭是個懦弱的蟋蟀嗎？懦弱的蟋蟀嗎？ 從從“悲哀悲哀”這個這個詞語可以看出紅頭非詞語可以看出紅頭非常害怕，快要失去活常害怕，快要失去活下去的信心了。下去的信心了。 青頭一邊教紅頭怎么做，一邊青頭一邊教紅頭怎么做，一邊鼓勵它。它告訴紅頭當(dāng)牛把胃里的鼓勵它。它告訴紅頭當(dāng)牛把胃里的草重新送到嘴里的時候，找準(zhǔn)機(jī)會草重新送到嘴里的時候，找準(zhǔn)機(jī)會跑出去。還不忘鼓勵紅頭，告訴紅跑出去。還不忘鼓勵紅頭，告訴紅頭它一定會出來的，真是頭它一定會出來的，真是“非常要非常要好的朋友好的朋友”??！??！ 紅頭雖然害怕，但我覺得它不是一紅頭雖然害怕，但我覺得它不是一個懦弱的蟋蟀，從個懦弱的蟋蟀，從“它咬著牙不讓自己它咬

13、著牙不讓自己失去知覺失去知覺”這句話，可以看出青頭的鼓這句話，可以看出青頭的鼓勵讓紅頭變得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。勵讓紅頭變得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。 讀第讀第17自然段，從這一段的描寫你了解到自然段，從這一段的描寫你了解到哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容？ 吞下去的草真的又被牛送到嘴里。紅頭吞下去的草真的又被牛送到嘴里。紅頭雖然看到了亮光，但已經(jīng)不能動了，它已經(jīng)雖然看到了亮光，但已經(jīng)不能動了，它已經(jīng)筋疲力盡了。筋疲力盡了。 分角色朗讀第分角色朗讀第1821自然段。自然段。 青頭用什么方法解救紅頭的？紅頭青頭用什么方法解救紅頭的？紅頭看到青頭后有什么反應(yīng)？你能從青頭看到青頭后有什么反應(yīng)？你能從青頭的話中體會到什么？的話中體會到什么

14、？ 青頭不顧個人危險跑青頭不顧個人危險跑到牛鼻子里用身體蹭來蹭到牛鼻子里用身體蹭來蹭去，讓牛的鼻子發(fā)癢，打去，讓牛的鼻子發(fā)癢，打了一個噴嚏才救了紅頭，了一個噴嚏才救了紅頭，真聰明，真是真聰明，真是“非常要好非常要好的朋友的朋友”??！??！ 紅頭得救了，激紅頭得救了，激動得哭了。我想它一動得哭了。我想它一定非常感動，因?yàn)橛卸ǚ浅８袆?，因?yàn)橛星囝^這樣的好朋友。青頭這樣的好朋友。 青頭說青頭說“不要哭，就算你在牛肚子不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！里作了一次旅行吧！”我能體會到它不我能體會到它不僅聰明勇敢，還挺幽默呢。真是僅聰明勇敢，還挺幽默呢。真是“非常非常要好的朋友要好的朋友”??！這句話也

15、點(diǎn)明了主題。?。∵@句話也點(diǎn)明了主題。紅頭在牛肚子里的旅行路線：紅頭在牛肚子里的旅行路線： 牛嘴里牛嘴里肚子肚子第一個胃第一個胃第二個胃第二個胃牛嘴里牛嘴里合作演練，講述故事。合作演練，講述故事。根據(jù)旅行路線圖，分工練習(xí)講故事。根據(jù)旅行路線圖，分工練習(xí)講故事。加上動作和表情，合作串聯(lián)講故事。加上動作和表情，合作串聯(lián)講故事。 在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭的驚險在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭的驚險奇妙旅行完成了。講完故事，你有什么奇妙旅行完成了。講完故事，你有什么話想對青頭說嗎？話想對青頭說嗎？想象拓展想象拓展 青頭，你真聰明，懂得將自己青頭，你真聰明，懂得將自己掌握的知識用到實(shí)際中，以后我也掌握的知識用到實(shí)際中，以后我也要多向你學(xué)習(xí)。要多向你學(xué)習(xí)。 青