少年閏土教案

1、少年閏土教案 六年級二班 劉 生 平教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的生字和新詞。 2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。 3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。 4、理解含義深刻句子的意思，補寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。教學(xué)的重點：學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。教學(xué)的難點：理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空?！钡群x深刻句子的意思，補寫“我”的外貌。教具準(zhǔn)備：實物投影儀、投影片教學(xué)過程：第二課時  

2、;  一、談話導(dǎo)入。    上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事，“我”對那件事印象最深，為什么？（是瓜地刺查，因為課文一開始就寫，而且寫了兩處，寫得最詳細(xì)。）    二、自主背誦第一自然段    1、想象當(dāng)時的情景，有感情地試讀。（啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下，少年閏土怎樣去刺查？）    2、出示插圖，仔細(xì)觀察，劃出課文是從哪幾個方面來描寫插圖的？    3、自由練讀。    4、回憶背誦的方法，選擇自己最擅長的一種背誦的

3、方法，在最短的時間里，把第一段背下來。    5、指名背得最快的同學(xué)，介紹背誦的經(jīng)驗。    6、全體嘗試背誦。過渡語：閏土真是見多識廣，那么，“我”和“我”的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請找出有關(guān)的句子    三、引導(dǎo)理解含義深刻的句子。    出示句子：“他們不知道一些事，閏土在在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?#160;   結(jié)合引導(dǎo)課堂爭議：“課文中的我與閏土相比，到底誰的知識更多？”  

4、0; 1、質(zhì)疑問難，根據(jù)句子，你有那些問題？（他們指誰？）    2、聯(lián)系上下文，自由獨立思考。    3、找自己在班級里最喜歡的同學(xué)討論，交流。    4、全班交流，綜合意見。（“四角天空”說明“我”和那些地主少爺們生活小，知識面狹窄。這些話表達了“我”對閏土這種生活的向往和對現(xiàn)狀的不滿。）得出結(jié)論：“我”：書本知識豐富。少年閏土：生活經(jīng)歷豐富，見多識廣。   四、理解閏土的外貌    1、找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？

5、60;   2、教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子”讓學(xué)生聽，把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去，比較著讀，仔細(xì)品味有何區(qū)別。    3、討論交流（紫色說明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村；銀項圈說明閏土的父親十分疼愛他；）    4、師生小結(jié)：人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。    五、引導(dǎo)進行自主遷移。    過渡：“我”生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別，除了這一點，“我”與少年閏土之間還有那些區(qū)別？師生討論、小結(jié)，教師板書。（身份不同；穿著、打扮不同；外貌不同）1、引導(dǎo)遷移 作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補寫完整。 2、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，展開討論。 3、補寫。 4、交流、修改。 5、教師出示下水文：“瞧！那不是地主家的小少爺嗎？頭戴瓜帽，長得又白又胖，腦后拖著一條長辮子，走起路來大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛，似乎提不起一點精神” 6、說說為