我的愛百分百

1、我的愛百分百“爭(zhēng)做人民滿意的教師”演講稿尹莊鎮(zhèn)東車小學(xué) 何瑞鋒尊敬的評(píng)委老師，各位嘉賓：我演講的題目是“我的愛百分百”，意思是讓我們用百分百的愛心，贏得人民百分百的滿意。前不久，我從網(wǎng)上看到這么一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，假如你和你的愛人因意外變故去世了，在離開人世以前需要為自己的孩子選擇一個(gè)撫養(yǎng)家庭，請(qǐng)寫出最重要的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。來自全國多個(gè)省市區(qū)的代表參與了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，多位家長(zhǎng)交流了自己的標(biāo)準(zhǔn)，排在第一位的驚人的相似。大家覺得會(huì)是什么呢？愛心，所有家長(zhǎng)都把家庭的愛心排在了第一位，他們說，金錢、地位什么都不重要，有愛就有希望，希望自己的孩子能夠得到愛，也能學(xué)會(huì)付出愛。將心比心，推而廣之，廣大老百姓對(duì)教師的要求是什

2、么呢？答案會(huì)有很多，我覺得可以概括為一個(gè)字：愛。愛他們的孩子，愛我們的學(xué)生。愛，一個(gè)多么崇高的字眼，一份多們神圣的情感；愛，又是一個(gè)多么普通的文字，一份多么平凡的希望??！心理學(xué)研究表明，人之所以為人，是因?yàn)槿祟惔竽X的新皮質(zhì)層出現(xiàn)了統(tǒng)攝愛、恨與尊嚴(yán)的神經(jīng)中樞，因此，人類有了區(qū)別于其他動(dòng)物的高級(jí)生命活動(dòng)。著名的青春激勵(lì)大師克伯格也告訴我們：愛就是人生，如果你錯(cuò)過了愛，就錯(cuò)過了人生?？鬃右苍f：親其師，信其道。老先生在兩千多年前就論證了愛的偉大教育功能。而當(dāng)代著名大教育家布魯姆在什么是教育一書中說得更加直白：教育就是一種愛。以上這些論述一次又一次的說明：愛是教育的基礎(chǔ)，愛也是教育的手段，愛更是教育的

3、價(jià)值追求，作為老師，我們有責(zé)任、有義務(wù)、有能力把愛百分百的獻(xiàn)給學(xué)生。全國師德標(biāo)兵，著名心理學(xué)家林崇德先生有一句對(duì)待學(xué)生的名言，他說：嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。我深表贊同。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，有一名小學(xué)四年級(jí)的男生，一個(gè)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、人際關(guān)系差的孩子。一天下午，由于他不僅影響課堂教學(xué)，不完成作業(yè)，還故意找人打架，我將他留在了辦公室補(bǔ)作業(yè)。不知不覺，時(shí)間到了點(diǎn)過，看看天色已晚，只好放他回家。當(dāng)我準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)他還在校門口游蕩，便順路把他捎回了家。從那以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生象變了一個(gè)人似的，各個(gè)方面的表現(xiàn)毫不夸張的說“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。迷團(tuán)一直沒有解開。期末家長(zhǎng)會(huì)上， 他的爺爺顫顫巍巍的來了，一見面就

4、激動(dòng)的說：這次是小孫子給了我來開會(huì)的信心，也是您給了我信心啊。他說：這孩子的父母都在外地工作，很少回家，孩子想媽媽做夢(mèng)都在喊?？此@樣難受，我和他奶奶就不忍心在學(xué)習(xí)上給他壓力了。上次你送他回家后，他非常興奮，一晚上說了十幾次“是老師專門送我回來的，老師還是很喜歡我的”。從那以后，我們發(fā)現(xiàn)他慢慢的變了。我終于恍然大悟，就那么一件我?guī)缀踹z忘的小事，卻改變了一名學(xué)生?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，各位老師，如果我們經(jīng)常的適當(dāng)?shù)牟シN愛的種子，收獲的將是愛的森林。我們的愛即使不能使學(xué)生浩蕩為一方大海，也能流淌為一條小溪，為大地演奏純凈的音樂；即使不能使學(xué)生站立為一棵大樹，也能蔥蘢為一株小草，給春天

5、增添些許色彩；即使不能讓學(xué)生崔巍為一座高峰，也能鍛煉為一枚石子，替大山堆砌起微薄的高遠(yuǎn)。朋友們，教師作為肩負(fù)言傳和身教兩大社會(huì)責(zé)任的人，不光應(yīng)把百分百的愛給學(xué)生，還應(yīng)該把百分百的愛給自己。有兩種教師的形象，讓我覺得做老師很悲哀：一種是貧病交加，堅(jiān)守崗位，透支生命；另一種是迂腐懦弱，只為工作，不顧家庭。在我看來，這樣的形象不具有正確的導(dǎo)向功能，這會(huì)降低教師的社會(huì)地位，也會(huì)失去家長(zhǎng)的社會(huì)認(rèn)同。最關(guān)鍵的是，這會(huì)讓學(xué)生心中的榜樣轟然倒塌。試想，一個(gè)不愛自己家庭的老師怎么可能真正的熱愛學(xué)生？一個(gè)不懂愛自己的老師怎么有能力愛學(xué)生？一個(gè)沒有生活質(zhì)量的老師怎么能培養(yǎng)出高品位的學(xué)生？言傳身教啊，同志們，如果老師都是這樣，讓學(xué)生跟著學(xué)什么？所以，新的時(shí)代，需要新的教師形象，需要新的教師榜樣。我們不僅需要“捧著一顆心來不帶走半根草去”的榜樣；也需要“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的榜樣，還需要“誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”的榜樣；更需要“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的榜樣。這樣一些陽光、積極、健康的形象才有利于增強(qiáng)教師的吸引力和凝聚力，有利于提高教師的社會(huì)地位，有利于贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同。老師們，愛是一種最珍貴的情感體驗(yàn)，他發(fā)源于深刻的本能，表現(xiàn)為潺潺的付出，升華為身心的愉悅。我要把我的愛百分百的給我的學(xué)生，給我的家人，也給我自