2015年3月29日書法班教案

1、校外活動2015年4月12日上、下午書法班教案：字 的 結 構（六）劉 濤 李淑華第一課時 左右對稱 主筆脊柱教學目標：1、使學生了解書寫原則左右對稱和主筆脊柱。2、正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、鋼筆、多媒體教學過程：一、導言，揭示課題。1、課件出示書法家小故事柳公權戒驕戒躁學書法，生談收獲； 2、同學們在寫鋼筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則：左右對稱 主筆脊柱二、學習“左右對稱”：1、看字帖，了解原則：2、指導學生觀察“水”“

2、奏”字。這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？3、教師示范，學生觀察。4、學生進行臨寫字“水”“奏”。5、學生獨自觀察：秋、兼、徒、泉等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？6、進行交流。7、學生進行臨寫例字，教師巡視。三、學習“主筆脊柱”。1、看字帖，了解原則：2、指導學生觀察“之”“代”字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？ 3、教師示范，學生觀察。4、學生進行臨寫“之”“代”字。5、學生獨自觀察：其、中、五、姜等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？6、進行交流。7、學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。五、

3、評優(yōu)：1、將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。2、評出優(yōu)秀的同學，展示其作品。第二課時 中宮收緊 收縮縱展教學目標：1、使學生了解書寫原則中宮收緊 收縮縱展。2、正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、鋼筆、多媒體教學過程：一、導言，揭示課題。1、課件出示書法家小故事王羲之天臺拜師，生談收獲；2、同學們在寫鋼筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則：中宮收緊 收縮縱展二、學習“中宮收緊”：1、看字帖，了解原則：2、指導學生觀察“商”“

4、并”字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？ 3、教師示范，學生觀察。4、學生進行臨寫“商”“并”字。5、學生獨自觀察：正、垂、兮、念等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？6、進行交流。7、學生進行臨寫兩個字，教師巡視。三、學習“收縮縱展”。1、看字帖，了解原則：2、指導學生觀察“言”“左”字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？如何對稱安置？3、教師示范，學生觀察。4、學生進行臨寫“言”“左”字。5、學生獨自觀察：王、神、道、多等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？6、進行交流。7、學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教

5、師巡視指導。五、評優(yōu)：1、將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。2、評出優(yōu)秀的同學，展示其作品。第三課時 大小獨具 連撇參差教學目標：1、使學生了解書寫原則大小獨具 連撇參差。2、正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、鋼筆、多媒體教學過程：一、導言，揭示課題。1、課件出示書法家小故事偶創(chuàng)飛白，生談收獲；2、同學們在寫鋼筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則： 大小獨具 連撇參差二、學習“大小獨具”：1、看字帖，了解原則：2、指導學生觀察“日”“降”字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？ 3、教師示范，學生觀察。4、學生進行臨寫“日”“降”字。5、學生獨自觀察：旦、勿、暖、凝等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？6、進行交流。7、學生進行臨寫兩個字，教師巡視。三、學習“連撇參差”。1、看字帖，了解原則：2、指導學生觀察“象”“反”字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？ 3、教師示范，學生觀察。4、學生進行臨寫“象”“反”字。5、學生獨自觀察：效、及、狐、綴等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？6、進行交流。7、