2015秋人美版四年級上冊美術(shù)教案

1、 第1課 四季的色彩一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。 2.認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。 3.通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。二、教學(xué)重點與難點 重點：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。 難點：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。 三、課前準(zhǔn)備 l.教師設(shè)計四季的色彩課件，音像結(jié)合，圖文并茂。 2.學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊

2、一聊對不同季節(jié)的感受。 四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)人 1.請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片) 2問題：(1)你看到了什么? (2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答) 2.自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。”來形容它。 3.全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 4.出示課題：四季的色彩 （2） 新授 1.欣賞。(1) 出示教材中的四幅畫。(2) 問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2.分組活動。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。 (2)學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。 反饋。(以

3、小組形式)(1)早春之路(日本畫)東山魁夷(日本) 畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格? (寫實性、裝飾性) 畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？ 寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)你還想了解什么？ (2)夏列維坦(俄國) 畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。 畫面主要使用了哪些顏色? 用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3) 金秋(中國畫)林風(fēng)眠 畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重) 樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩給你帶來哪些秋天的感受？試

4、用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)冬獵(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭) 你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。 觀察作品的色彩，你有哪些體會？ 你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)3.拓展 教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。 第2課 生活中的暖色 一、教學(xué)目標(biāo)

5、1.暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受。 能畫一幅以暖色為主的畫。 2.了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受提高學(xué)生色彩審美感受能力。 二、教學(xué)重點與難點 重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。 難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。 三、學(xué)習(xí)材料 教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件生活中的暖色、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具? 學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容： 1.準(zhǔn)備23張以暖色為主的圖片。 2.你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？ 3.你喜歡冷色還是暖色?為什么? 五、教學(xué)過程 （一）組織教學(xué)出示色卡，將

6、暖色與冷色分開。 學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。認(rèn)識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。 播放教學(xué)課件生活中的暖色。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？ （二）研究活動 組織學(xué)生研究活動： 1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。 2.曖色畫中的少部分冷色起什么作用？ 3介紹一幅畫的名稱、也彩以及給你的感受。 小組活動： 分析自己帶的圖片中哪些是暖色。 暖色畫中的少部分冷色起什么作用。 介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 藝術(shù)實踐 分析名家名作紅色的房間表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。 仿照馬蒂斯紅色的房間，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 第3課生活中的冷色一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.冷色的色

7、彩特點和所表達(dá)的感受。能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。 2.了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。 二、教學(xué)重點與難點重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。 三、教學(xué)過程：（1） 組織教學(xué) 1.欣賞書中圖片水。 2.冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。 3.欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。 4.分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素（二）講授新課 1.演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法： 2.將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩

8、沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。 3.藝術(shù)實踐：組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙，小組合作完成作業(yè)。 4.展示評價 （l）組織小組展示作業(yè)。 （2）組織評價作業(yè)。給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。 第4課 在快樂的節(jié)日里 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動和環(huán)境特點，感受熱烈、歡快、富有激情的節(jié)日氣氛，構(gòu)思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景。 2.研究刮蠟畫的創(chuàng)作方法，用多種刮刻方法豐富畫面，刻畫人們的表情、動作和環(huán)境，表現(xiàn)出歡樂有趣的節(jié)日場面。 3.通過觀察、回憶、交流等方式了解各種節(jié)日活動，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。通過欣賞作品、教師演示

9、、探究嘗試、研究討論等形式，探究刮蠟畫的表現(xiàn)方法，感受其特殊的視覺效果。 4.通過了解世界各地比較典型的節(jié)日及節(jié)日風(fēng)情，體會各國各族人民對美好生活的追求和祝愿。通過制作刮蠟畫，感受材料的豐富性和趣味性，培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點： 運用刮蠟畫的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。教學(xué)難點： 表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。能運用比較豐富的刮蠟畫藝術(shù)語言和創(chuàng)作手法進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 油畫棒、牙簽 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。 二、感悟、暢想 1.你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？ （1） 看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？ （2）

10、 這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？ （3） 有哪些有趣的事情發(fā)生？ （4） 你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？ （5） 你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時的氣氛？ 2.涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？ 3.繪畫時應(yīng)注意什么？ 4.根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。 三、體驗、創(chuàng)新 利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。 四、展示作品 五、小結(jié) 新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？ 第5課 有趣的字母牌一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。設(shè)計制作一套新穎別致的字母牌。 2.小組合作，學(xué)習(xí)字母

11、牌的設(shè)計制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。 3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、設(shè)計意識和動手實踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。教學(xué)難點：小組合作，設(shè)計制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。教學(xué)用具準(zhǔn)備：課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。三、教學(xué)過程： 1.師生交流，導(dǎo)入課題 出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌?？梢宰鲇螒颉⒆兡g(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)有趣的字母牌，板書課題。 2.師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 （1）出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生觀察并找出這

12、兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語）等。 （2）欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問題(也可以讓學(xué)生分組解決)： 你最喜歡哪一副牌？為什么？ 你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾） （3）師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？ （教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答） （4）教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。 （5）師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。） （6）教師示范牌

13、的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。） （7）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。 （8）學(xué)生作業(yè)：分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競賽。 四、展示交流，多元評價 1.展示學(xué)生作品。 2. 進(jìn)行多層面的交流評價。對學(xué)生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進(jìn)之處。 五、歸納拓展，審美升華 介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學(xué)問。通過最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過對比，解決問題，讓學(xué)生更簡單的掌握本課的知識難點，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。 1.對自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。 2.課下運用這些字母牌進(jìn)行英語單詞的記憶與學(xué)習(xí)。 第6課 飛天（

14、一） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術(shù)特點。能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達(dá)自己對飛天的感受。 2.運用觀察體驗、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法，初步認(rèn)識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。 3.感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達(dá)自己對飛天的感受。教學(xué)難點：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)用具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片和文字資料等。三、教學(xué)過程：1.課前準(zhǔn)備布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的

15、資料。2.走進(jìn)敦煌（1）教師：同學(xué)們，你們看過西游記么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么？（天竺）（2）出示圖片。 這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。（3）播放敦煌莫高窟視頻。提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？（4）你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么？（飛天）今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。出示課題：飛天（一） 四、探尋飛天藝術(shù)1.追根朔源。（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進(jìn)行考察？（2）探尋飛天起源。（3）了解古印度飛天

16、的形象特征。出示飛天的形象。（4）初步分析西域飛天特征。對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗壯，頭上有圓環(huán)2.發(fā)展演變。（1）探究敦煌飛天發(fā)展時間。提問：敦煌飛天從何時出現(xiàn)？何時結(jié)束？歷經(jīng)了多長時間？歷經(jīng)十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化，專家把他的發(fā)展分為三個階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。（2）分組探究不同時期飛天的特征。（3）分組匯報探究結(jié)果。 北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態(tài)呈大開口“U”字形，橫空出世。 隋唐倆代是飛天最多最流行的

17、時期，膚色變黑，有點雙手合十，有的手持蓮花，有點手持樂器，朝著一個方向逆風(fēng)飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準(zhǔn)確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗 宋元時期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。（4）教師小結(jié)。五、體驗飛天藝術(shù)之美播放飛天舞視頻片段，請學(xué)生談感受。六、拓展延伸 今天，我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。 希望同學(xué)們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術(shù)形象。第7課 飛天（二）一、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解、感悟表現(xiàn)飛天的線條藝術(shù)特點。 能有個性地用線描的方式臨摹或創(chuàng)作飛天形象。

18、 2.運用對比、分析、表演、合作探究等方法使學(xué)生感悟飛天的動態(tài)美和線條美。 3.通過欣賞、體驗，感受我國飛天藝術(shù)的獨特魅力，體會古代畫師通過飛天形象傳達(dá)的藝術(shù)情感，學(xué)習(xí)古代飛天藝術(shù)的精髓，臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品。培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文精神，傳承和發(fā)展我國寶貴的文化遺產(chǎn)。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解飛天的動勢與飄帶的關(guān)系，感悟飛天的線條藝術(shù)特點。教學(xué)難點：用線描的方法表現(xiàn)出飛天飄逸、輕盈的動勢。教學(xué)用具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片和文字資料等。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.回憶飛天的美。 在上一課，同學(xué)們一起欣賞了古代壁畫中飛天這一藝術(shù)形象，一起感受了其中蘊含的獨特美感。下面，請同學(xué)們說一說自己

19、眼中飛天的美。 2.表現(xiàn)飛天的美。這節(jié)課我們就一起來表現(xiàn)飛天。出示課題。（二）學(xué)習(xí)體驗 1.觀察飄帶。 飛天是善于飛行的天樂神，總是給人一種飄動、飛舞的感覺。 請學(xué)生觀看絲路花雨視頻片段，說一說舞蹈家是如何表現(xiàn)出飛天飛舞時輕盈飄逸的美感的。 2.添畫飄帶。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻中飛天起舞的鏡頭，觀察飄帶的動態(tài)變化。 （2）通過擺一擺，舞一舞飄帶教具的方式，幫助學(xué)生體會飄帶的豐富變化。 （3）教師在黑板上畫一條筆直的飄帶，引導(dǎo)學(xué)生從彎曲、盤繞、遮擋幾個方面對其進(jìn)行修改。 （4）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第16頁的圖片，說一說圖中是如何表現(xiàn)飄帶的，對你的添畫有什么啟示。 （5）學(xué)生嘗試為教師提供的飛天

20、形象添畫飄帶。 3.觀察飛天動態(tài)。出示幾幅飛天作品，請學(xué)生觀察飛天的姿態(tài)有什么不同。 4.表現(xiàn)飛天動態(tài)。教師運用先勾勒動態(tài)線的方法示范畫飛天。四、藝術(shù)實踐 1.可以為剛才添畫飄帶的飛天繼續(xù)加上適當(dāng)?shù)谋尘安⑸仙?2.可以臨摹的方式，運用刮蠟畫、水彩筆等不同媒材，創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢及美感。五、作品評價小組展示，學(xué)生欣賞，進(jìn)行自評、互評。六、拓展學(xué)習(xí) 線條是中國古代繪畫最主要的表現(xiàn)方式，可以表現(xiàn)出如飛天飄帶一樣的輕盈和飄逸。也可以表現(xiàn)出寬大和厚重，出示朝元圖八十七神仙卷等作品，感受線條的魅力。第8課 筆的世界教學(xué)目標(biāo)： 1.了解以人為本的設(shè)計理念和物以致用的設(shè)計原則，能夠分析筆的各

21、部分特點和功能。 學(xué)習(xí)繪制設(shè)計圖，設(shè)計一支美觀實用的筆。 2.學(xué)會觀察和分析筆的各部分特點與功能，掌握簡單的設(shè)計圖繪制要素，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。 3.養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解以人為本的設(shè)計原則。教學(xué)重點： 觀察分析筆的各部分設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用設(shè)計圖的形式展示自己的設(shè)計思想。教學(xué)難點： 運用以人為本的設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。教學(xué)方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 教學(xué)用具準(zhǔn)備。課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

22、二、講授新課 1.今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。 2.引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。 3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動探究。學(xué)生互相欣賞。 各組針對一個問題進(jìn)行討論和研究。 學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。 學(xué)生提出想了解的問題。 三、實踐操作 1. 看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計圖的畫法。 2. 提出作業(yè)要求： 為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。 明確作業(yè)要求。 分組討論研究后創(chuàng)作。 四、小結(jié) 評價要點： 是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。 分析

23、設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進(jìn)方案。 五、展示作業(yè) 開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計意圖。設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。 六、課后延伸 你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。第9課 猜猜我是誰教學(xué)目標(biāo)： 1.通過教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠初步觀察人物頭部背面的不同特征，了解從背面表現(xiàn)人物頭部的方法。學(xué)習(xí)運用線描技法，表現(xiàn)出人物頭部背面的特征。 2.在學(xué)習(xí)中認(rèn)真觀察自己選定的人物頭部背面，并進(jìn)行細(xì)致的描繪，創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)頭部背面的線描寫生作品。 3.通過本課學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)人物不同角度都有美的地方，體驗使用線描技法描繪人物的方法，寫生創(chuàng)作出

24、表現(xiàn)人物頭部背面的作品，感受線條造型之美。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)觀察人物頭部背面的特征，使用線描寫生技法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背面的作品。教學(xué)難點： 使用線描技法表現(xiàn)人物頭部背面的特征。教學(xué)用具準(zhǔn)備：課件、范作、繪畫紙教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。 大部分同學(xué)都猜出來了，一起說這是誰呀？ 生：孫悟空！ 師：你是從第幾步，看到了什么猜出來的? 生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。 生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。 師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點難度，從背面猜

25、猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）二、主題探索活動一：研究不同發(fā)型的特點。師：同學(xué)們先來猜猜這是誰呀？生：是老師。師：你為什么能猜出來，從那看出來的？生：頭發(fā)是（卷）的師：我們通過頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點來猜出這個人是誰。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？ 生：男生是平頭，女生有長發(fā)，也有短發(fā) 師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點，各有什么樣的線條？ 小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線條。 生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化。） 師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的特點，演示演示線的組織。 活動二：欣賞畫家的作品。 師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請大

26、家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的孟蜀宮伎圖，看畫的局部，畫家畫的發(fā)飾真么樣？ 生：發(fā)飾很漂亮，畫得很精美。 師：他畫的人物頭飾細(xì)致精美，今天你還能清晰地看出當(dāng)時婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫家如何通過人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情） 請來看王曉明的未來世界，小朋友在干什么？ 生：看畫。 師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？ 生：認(rèn)真地看，聚精會神的看。 師：我們光看背影就能知道一個人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個人的背影，發(fā)型呢？下面我們來看不同發(fā)型的線描作品，體會線條的變化。（作品欣賞） 活動三：學(xué)生作品欣賞 師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那

27、張，為什么，優(yōu)點是什么？ 生：這幅線條流暢,這幅線條有長短、粗細(xì)、疏密的變化，這幅一幅畫的很精細(xì) 師：對大家有什么啟示嗎？ 三、創(chuàng)作實踐 作業(yè)要求：從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。 教師輔導(dǎo)要點：1.畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。2.各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。四、作品展評1.猜猜這是誰。2.互評：作品有什么優(yōu)點、缺點，改進(jìn)意見。3.這節(jié)課你有什么收獲。五、課后拓展 課后以小組合作的形式，設(shè)計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。 第10課 自行車局部寫生教學(xué)目標(biāo)：

28、 1.觀察自行車的結(jié)構(gòu)，了解線描寫生的基本步驟和方法，創(chuàng)作出一幅富于線條美感的自行車局部寫生作品。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，提高用線條造型表現(xiàn)的能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，了解自行車局部的結(jié)構(gòu)和基本比例關(guān)系，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)自行車局部的方法，通過寫生創(chuàng)作，提高學(xué)生用線條造型表現(xiàn)的能力。 4.激發(fā)學(xué)生觀察的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中感受線描寫生作品的形式美感，體驗寫生創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用線描寫生的基本方法，創(chuàng)作出一幅富于線條形式美感的自行車局部寫生作品。教學(xué)難點： 1.進(jìn)行深入細(xì)致的觀察與表現(xiàn)。 2.運用變化豐富的線條表達(dá)自己的感受。教學(xué)用具準(zhǔn)備

29、： 范作、自行車、彩筆 教學(xué)過程：一、交流信息，導(dǎo)出課題 同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長騎車送）同學(xué)們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)自行車局部寫生來了解自行車。 二、師生探究學(xué)習(xí) 1.了解自行車的發(fā)展史 師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？ 教師展示自行車發(fā)展的圖片。 第一輛代步車“小木馬輪” 第一輛真正可以使用的自行車 2.研究自行車的結(jié)構(gòu) 下面我們一起來玩一個拼圖游戲。（讓一位學(xué)生上臺拼搭） 3.分析自行車各部分的特點與結(jié)構(gòu)。 車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？ 4.分析自行車各部分的線條變化。 （車條是直線、車筐是交叉

30、線、鏈子上是曲線） 5.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接，并提示要點。 三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新 1.欣賞不同樣式、不同功能的自行車。 （兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車） 2.欣賞優(yōu)秀作品。 3.組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。 4.學(xué)生動手實踐。 四、展示交流，多元評價 1.展示學(xué)生作品 2.多層面交流評價 肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。 五、課后拓展 引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫生自己的自行車。 第一輛代步車： 通過講解自行車的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對自行車的興趣，更好的學(xué)習(xí)本課。 第11課 泥玩具教學(xué)目標(biāo)： 1.了解我國民間泥玩具的藝術(shù)特色，分析

31、泥玩具的美好寓意與造型特點。 2.仿照傳統(tǒng)泥玩具塑造可愛的玩具形象。 3.通過欣賞分析加強認(rèn)知，學(xué)會動手設(shè)計制作泥玩具。 4.了解歷史悠久的中國民間傳統(tǒng)文化，體會泥玩具見解獨特的造型和設(shè)色的方法，在創(chuàng)作中傳達(dá)自己對生活的情感，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的認(rèn)知與喜愛。教學(xué)重點： 了解泥玩具的藝術(shù)特色并嘗試制作。教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)并運用民間泥玩具造型概括、色彩艷麗的表現(xiàn)手法。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 課件、泥巴、藝術(shù)作品等。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 二、欣賞 感悟 暢想 1.欣賞民間玩具實物，引入課題。 這是什么東西，你認(rèn)識么? 你都見過什么樣子的？在哪里見過？ 2.出示課題 3.欣賞泥玩具

32、 （注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞。） 師：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。 4.欣賞彩色羊大叫雞花小狗娃娃魚麒麟送子 小組討論： 問：這是用什么材料做的？ 問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？ （玩具，樣子很可愛） 問：它們主要用了哪些顏色？ （紅、黑、黃、綠、藍(lán)） 三、體驗 表現(xiàn) 創(chuàng)新 1.探究活動：我們小組第二輪比賽：看誰的泥玩具最有趣， 看誰設(shè)計的泥玩具最能引起別人的眼光，漂亮美麗？ 誰的設(shè)計最有情趣，引發(fā)人的聯(lián)想？ 2.學(xué)生創(chuàng)

33、作，教師巡視輔導(dǎo)。 四、作品交流與評價 1.自評。同學(xué)們的小手可真靈巧，這么快就完成了！哪位同學(xué)勇于到前面來展示一下你的作品？你可以說說你最滿意哪個地方么？說給大家聽一聽。 2.他評。師：你喜歡這個同學(xué)的作品么？為什么？請從細(xì)節(jié)等方面說一說。你可以變得更漂亮一些么？怎么處理？ 3.師評。師：同學(xué)們評價的都真棒！我們同學(xué)們在方面都做得非常的出色，如果把處理的更好一些的話會更棒的。 五、拓展延伸： 同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？ 第12課 多姿多彩的靠墊教學(xué)目標(biāo)： 1.了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進(jìn)行

34、。2.能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)汁、制作美觀、實用的靠墊。 3.在探究、討論中了解設(shè)計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和刨鹽能力。 4.提高對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。 (3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實用之外的審美和文化。教學(xué)難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。學(xué)習(xí)工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)人、揭示課題 1.課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實物，發(fā)到各小組。 研究：用途、形狀、色彩、圖案。2.揭示課題。 二、師生研討學(xué)習(xí)活動 1.布置學(xué)生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱

35、有什么不同? 2.設(shè)計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好? 3.你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配？采用哪種骨式?三、創(chuàng)作實踐活動，教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)展示評價 幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。 五、小結(jié)拓展 如何實施自己設(shè)計的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存資料。第13課 降落傘教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生初步了解降落傘的原理，設(shè)計制作一只漂亮的降落傘。 2.對生活中的降落傘進(jìn)行觀察、分析、體驗和比較，了解降落傘的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。 3.通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚研究、精益求精、追求完美的精神。教學(xué)重點： 靈活運用適合紋樣裝飾傘面。教學(xué)難點： 掌握能夠使

36、降落傘平穩(wěn)降落的制作方法。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 課件、藝術(shù)作品、畫筆、顏料、紙張等。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。 了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。 二、游戲互動，導(dǎo)入新課。 提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。 三、欣賞·感悟·暢想 1.欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？ 2.學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。 3.教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。 四、體驗·表現(xiàn)·創(chuàng)新 1.想一想，用什么材料做降落傘？傘面如

37、何設(shè)計得美觀？ 2.降落傘的制作： 設(shè)計美化傘面折疊連接安裝墜 3.傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？ 4.協(xié)作互動，完成制作。 （1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。 （2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。） 六、展示·評價·交流 讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。 第14課 生活日用品的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)： 1.了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。 2.能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，

38、并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。 3.通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更J川關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。教學(xué)重點：通過剝生活用品的聯(lián)想。認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。學(xué)習(xí)材料：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。 二、引入新課 1.桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？ 2.出示課題： 生活日用品的聯(lián)想。 三、講授新課 (l)提

39、出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么理解? (2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？ (3)打開書，提出問題，分組討論：欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒?仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)作業(yè)要求：(1)認(rèn)真觀察自己帶來的生活日用品。(2)大膽地展開聯(lián)想。(3)用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。(4)可以獨立完成，也可以自由結(jié)合來完成。五、小結(jié)：組織交流。 第15 課 刻印的樂趣教學(xué)目標(biāo)：1.了解古代印刷術(shù)的

40、知識，學(xué)習(xí)刻印的技巧、方法和步驟。2.學(xué)習(xí)正確的刻印方法和步驟，刻制美麗的圖案，裝飾美化生活。3. 通過欣賞作品、觀察示范、理解文字、藝術(shù)實踐等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)刻印和組織圖案的方法。4.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗到刻印的樂趣，體會將藝術(shù)創(chuàng)作融入生活的情趣。養(yǎng)成踏實、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價值觀。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)刻印的方法和步驟，刻制漂亮的圖案。教學(xué)難點： 刻印圖案的完整性和線條的流暢性。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 范作、課件、刻刀、蘿卜、土豆等食材。教學(xué)過程： 一、 動畫激趣，導(dǎo)入課題 出示印章與印泥，提問:知道它們該怎樣用嗎？（印在紙上圖案） 師：我們還可以做出一些更有趣的刻印作

41、品呢。 板書課題 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.討論觀察 如果我們要印出這些有趣的圖案，首先要做什么？（要有模板） 教師取一個制好的版，同學(xué)分析討論制作方法。 師總結(jié)：這種印刷方法也叫模板印刷。 2.觀察思考 這種方法有什么優(yōu)點和缺點嗎？ 3.師：除了這種模板印刷，老師還知道一種刻印的方法。 師演示用馬鈴薯或者蘿卜的刻印方法，同時講解注意事項。 4.欣賞刻印作品，讓學(xué)生分析它們的制作方法。 三、創(chuàng)作實踐 用自己喜歡的方法進(jìn)行刻印，主題可自己制定，也可以小組內(nèi)制定。 四、展示交流與評價 開展刻印作品展覽會，鼓勵學(xué)生大膽宣傳自己或小組的作品。 五、拓展升華 展示各種大師的刻印作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

42、，培養(yǎng)自主探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 學(xué)習(xí)刻印的制版過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識。 教師演示：取一張和版一樣大小的白紙，用鉛筆畫出自己的構(gòu)思，寫上名字、英文字母。將設(shè)計稿放在復(fù)寫紙上描一遍，再將設(shè)計稿的背面朝上放在版上；用夾子夾好，拓印反稿在版上。 注意安全：刻版時，若右手走刀，左手總是在刀口的下方。為確保安全，左手可戴手套。 第十六課 我們的現(xiàn)在和將來 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠大膽的創(chuàng)想未來，把獨特的創(chuàng)新思維用自己喜歡的表現(xiàn)手法表達(dá)出來。學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動態(tài)造型、合理安排畫面和保持畫面整體感的方法。 2. 通過大膽暢想未來，激發(fā)學(xué)生運用創(chuàng)新思維進(jìn)行大膽表現(xiàn)，立志做有思想、有抱負(fù)的一代新人。

43、 3.通過學(xué)生大膽自由的表達(dá)自己對未來的暢想。引導(dǎo)學(xué)生使用各種媒材進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激勵學(xué)生努力實現(xiàn)美好夢想。教學(xué)重點： 運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己對未來世界的憧憬。教學(xué)難點： 組織畫面的方法和畫面的整體感。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 學(xué)生優(yōu)秀作品，教學(xué)課件、繪畫用具。教學(xué)過程： 一、交流信息，導(dǎo)入課題 出示課題，并展示一段與人物成長有關(guān)的視頻，并與學(xué)生交流：這是作家心中的“將來”，誰能談一談你心中的“將來”？（組織小組討論） 二、師生交流，學(xué)習(xí)新知 1.提出問題： （1）“將來”意味著什么？ （2）書中的作品是怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？ （3）你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“

44、將來 ”？ 2.欣賞部分線描作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用線描的形式表現(xiàn)。 3.分析作品的構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的構(gòu)圖方式。 4.教師用線描的形式示范作品。 5.展示并欣賞一些有關(guān)的參考圖片，如環(huán)境、器物、人物等并提示，抓住人物特點表現(xiàn)人物年齡變化。 6.學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實踐，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。 三、展示交流，多元評價 1.展示學(xué)生作品 2.多層面交流評價 肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。 第十七課 我設(shè)計的船教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對船的分析，初步了解有關(guān)浮力的科學(xué)知識，掌握利用浮力設(shè)計船的方法。利用剪貼、插接等造型方法，創(chuàng)造性的設(shè)計一艘新穎美觀并能平穩(wěn)漂浮在水面上的船。 2. 通過描

45、述、討論和評價等綜合學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生探究浮力的知識，運用浮力的科學(xué)原理和多種造型方法實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題和綜合探索問題的能力。 3.激發(fā)學(xué)生自主探究浮力這一科學(xué)原理的興趣，建立美術(shù)與科學(xué)知識之間的聯(lián)系，從中體會探究活動的愉悅和成功，養(yǎng)成關(guān)注生活，熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點： 初步了解有關(guān)浮力的科學(xué)知識，學(xué)習(xí)利用可漂浮的廢棄物設(shè)計船的方法。教學(xué)難點： 利用浮力的科學(xué)知識，設(shè)計一艘新穎美觀并能平穩(wěn)漂浮在水面上的船。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 課件、各種廢棄材料，制作工具等。教學(xué)過程： 一、感受浮力，導(dǎo)入新課 教師把一個球放入一盆水中，球浮了起來。 教師提問：球為什么會浮出水面

46、？（浮力） 你們知道浮力是誰發(fā)現(xiàn)的么？（阿基米德） 二、小小實驗，解開疑惑 很早以前，人們發(fā)現(xiàn)木頭可以浮在水面上，于是把原木鑿空，獨木舟便出現(xiàn)了。（課件播放） 了解船的種類及不同的材質(zhì)：竹筏竹子、木船木頭、汽船充氣橡膠、輪船鋼鐵等。 問：鋼鐵那么重，為什么也能浮在水面上呢？ 實驗解決。 小結(jié)：船在水中占的體積大，所受的浮力大于船的重量，這樣的船就浮在水面上了。 板書課題：我設(shè)計的船 三、選擇媒材，闡述理由 選擇什么樣的材料做船身呢？誰愿意介紹一下你的材料。 1. 塑料瓶做船身。 2. 泡沫做船身。 請學(xué)生把自己選擇好的材料放在水里試一試，感受一下浮力。 播放課件，請學(xué)生觀察不同船的造型和功能，

47、并欣賞作品，開闊設(shè)計思路。 四、教師演示，掌握方法 1.塑料瓶開口的方法 2.海綿紙剪貼與組合的各種技巧與方法。 3.怎樣才能使船在水中保持平穩(wěn)？ 五、藝術(shù)實踐 設(shè)計一艘新穎美觀，并能漂浮在水面上的船。 學(xué)生動手制作。 六、相互評價 學(xué)生自評、互評?？纯茨乃掖O(shè)計的最有新意，漂浮的最穩(wěn)當(dāng)。 七、課后拓展 第18課 給小伙伴拍張照 教學(xué)目標(biāo)： 1.對攝影的誕生、發(fā)展和歷史，以及攝影的相關(guān)知識，有初步的認(rèn)識和了解。學(xué)習(xí)人像攝影的簡單知識，了解相機的基本知識。掌握照相機的基本操作技能，學(xué)習(xí)人像攝影的拍攝方法。 2.認(rèn)知攝影藝術(shù)，學(xué)習(xí)人像攝影技術(shù)感受人像攝影的美感。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過對攝影藝術(shù)的認(rèn)識和

48、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)人像攝影的魅力，建立抓住身邊小伙伴的精彩瞬間并及時拍攝下來的攝影意識，促進(jìn)學(xué)生對人像攝影藝術(shù)的喜愛。教學(xué)重點： 通過對人像攝影的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，初步感受攝影藝術(shù)的魅力。熟悉相機的基本操作方法，運用拍攝技法進(jìn)行實踐活動。教學(xué)難點： 表現(xiàn)小伙伴生動的神態(tài)，力求反映出人物的內(nèi)心世界。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 照片；裝飾相框和制作相機模型的材料；自帶數(shù)碼相機或數(shù)碼攝相機。教學(xué)過程：一、友情鏈接，自由交流 1.學(xué)生參觀教室一角布置的“我的一家” 照片展 2.引導(dǎo)學(xué)生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同?他們讓你了解到了什么？感受到了什么? 3.讓學(xué)生想想、看看、說說，向同學(xué)介紹照片里的故事。 照片故事：我家的變化 表演故事：給媽媽照相4.大屏幕播放新、舊照片進(jìn)行對比，進(jìn)一步感知幸福二、合作探究，自主制作 1.學(xué)生根據(jù)自己的特長分組：方寸天地任我飾裝飾像框 方寸天地任我做制作相機模型 方寸天地任我照我當(dāng)攝影師 2.小組討論交流：你們小組準(zhǔn)備做什么？怎么做？ 3.小組分工合作創(chuàng)作： A 方寸天地任我飾裝飾像框 搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框甩用的材料。 引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相框的特點。 引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計構(gòu)思