23、《最后一頭戰(zhàn)》教學(xué)案

1、23最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)案（第 一 課時(shí)）【教材分析】 課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)本課的28 個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。理解“排山倒海、漫不經(jīng)心、震耳欲聾、炯炯有神”等詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文。能夠復(fù)述課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】快速閱讀課文，能用自己的話講講這個(gè)故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“排山倒海、漫不經(jīng)心、震耳欲聾、炯炯有神”等詞語(yǔ)的意思?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】引導(dǎo)法、情感交流法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入，直奔

2、課題你見到過大象嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)戰(zhàn)象嘎羧的故事。（板書課題）二、課前檢測(cè)1、我能正確聽寫詞語(yǔ)：2、我能弄懂詞語(yǔ)意思：排山倒海： 漫不經(jīng)心： 震耳欲聾： 炯炯有神： 三、師生交流查閱資料1、作者的相關(guān)資料。2.戰(zhàn)象的相關(guān)資料。四、引導(dǎo)品讀，抓細(xì)節(jié)1、指名讀。如：嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條腿上綁了四塊紗布。它什么也沒有吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。2、談感受。指名讀、小組讀、齊讀，然后談自己的感受。五、課堂檢測(cè)1、作者（ ）用飽含深情的筆調(diào)記敘了曾經(jīng)在（ ）中幸存寫下來的最后一頭戰(zhàn)象（ ），自知（

3、 ） 已至，便再次佩上（ ） ，來到（ ）江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“（ ） ”旁刨開一個(gè)坑，莊嚴(yán)地（ ）的故事，贊美了嘎羧是一頭（ ）的大象！2、小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面肯定很感人，寨子里的人會(huì)怎么說、怎么做，嘎羧心里又會(huì)怎么想呢？試著寫一寫那感人的場(chǎng)面：六、作業(yè)布置有感情的朗讀課文。23最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)案（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】 1、用較快的速度閱讀課文能提出不理解的問題，與同學(xué)一起探究解決。2、學(xué)習(xí)作者具體細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象善良、忠誠(chéng)的高尚的情懷。【教學(xué)重點(diǎn)】從課文中的一些具體描寫中抓住戰(zhàn)象重披象鞍、告別村民、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)方面，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好，戰(zhàn)

4、象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者、具體細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚的情懷?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】集體交流，感情朗讀，加深感悟。在匯報(bào)交流中，根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)描寫引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）我會(huì)寫生字rì    kòu   xing  jio    níng  zhòng   dàng &

5、#160;yàng    pn   bó    (        )   (        )    (         )    (         )   (   &

6、#160;    )shí  bi     jun   kè      péng  zhàng       bi   zhuàng    (        )   (     &#

7、160;  )      (         )       (           )qì bù chéng  shng      zhèn r yù lóng      jing jing yu

8、shén(                  )    (               )    (               )（2）我能辨字形讀準(zhǔn)字音并組詞劈（     ） 寇（

9、60;    ） 躁（     ）  搏（     ）弊（     ） 冠（     ） 燥（     ）  博（     ）（3）我能填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（         ）的老朋友   （  

10、0;       ）的氣概  （          ）的江面（         ）的吼叫     （          ）的戰(zhàn)場(chǎng)  （          ）的象兵（4）我能把生字寫正確美觀，難寫的多寫幾遍。二、 合作探究 1、細(xì)讀課文，思考文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎么表現(xiàn)它的情感的呢？ 2、認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：戰(zhàn)象對(duì)象鞍有著怎樣的情感？ 學(xué)法提示：找出最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情的詞語(yǔ)和句子，畫下來，反復(fù)讀幾遍，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，體會(huì)它的想法和情感，把自己的感受、理解寫在下邊。3、運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)其它兩個(gè)部分，與同學(xué)、老師交流你的感受。4、回讀課文，思考作者是怎樣將戰(zhàn)象的情感表達(dá)出來的？與老人與海鷗一文有什么異同之處？5、嘎羧告別村寨的場(chǎng)面；江灘回想往事的情景；坑底凝望的神情等都十分感人。選擇其中的一個(gè)片段，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。