歌聲與微笑音樂(lè)說(shuō)課稿

1、小學(xué)音樂(lè)歌聲與微笑說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好，我是喜河小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教師李珊，我今天說(shuō)課的題目是歌聲與微笑下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材（一）教材分析本套教材從二年級(jí)開(kāi)始嘗試讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部合唱歌曲，在這一課上選取了具有代表性的優(yōu)秀兒童歌曲，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)合唱的藝術(shù)魅力。該歌曲 歌聲與微笑 選自 花城 出版社 五 年級(jí) 上 冊(cè) 第一課的內(nèi)容為2課時(shí)，歌曲為 4/4 拍， a小 調(diào)，該歌曲是一首深受廣大青少年喜愛(ài)、富有時(shí)代氣息的青少年合唱歌曲旋律親切而甜美，表達(dá)了青少年朋友們將友誼遍布天涯海角的熱切心情。（二）學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生的生活范圍

2、和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，他們好新、好奇、思維活躍、并且也已經(jīng)具有一定的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣更加深入的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用親切甜美的歌聲演唱歌曲，自然和諧的唱準(zhǔn)二聲部。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)歌曲演唱，初略體驗(yàn)感受到和聲小調(diào)音階中#5在歌曲中帶來(lái)的色彩變化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲輕松活潑的音樂(lè)情緒和歌頌

3、友誼的寓意，體驗(yàn)并表現(xiàn)青少年兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能用輕快有彈性的聲音演唱該歌曲，表達(dá)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。難點(diǎn)：學(xué)生能用自然和諧的聲音唱準(zhǔn)、唱好二聲部。二、說(shuō)教法在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參與時(shí)間”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：1、討論法：我提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過(guò)討論，得出結(jié)論。2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。4、范唱法：通過(guò)我直接

4、演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再結(jié)合“聽(tīng)”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程部分，我通過(guò)情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)完成。(一)第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝我將直接讓學(xué)生欣賞，自己并演唱歌曲 歌聲與微笑，這樣，既給學(xué)生直觀感受，又激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后，提出問(wèn)題：這是什么歌曲？同學(xué)們知道歌名嗎？引起學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)出課題。（二）第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲，

5、演繹音樂(lè)完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè)哼鳴。這樣，既完成了簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，又熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題：這首歌的情緒是怎樣的？給你印象最深的是什么？學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀的評(píng)價(jià)，然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及特點(diǎn)。2、學(xué)唱歌曲。1）讓學(xué)生跟著鋼琴或者電子琴學(xué)唱樂(lè)譜，提高學(xué)生讀譜能力。2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。4）進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生

6、一起解決，然后適當(dāng)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律特點(diǎn)。最后，通過(guò)小組唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。3、體會(huì)情感，用情歌唱。一堂好的課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較合適的演唱情緒。為了使學(xué)生更好地把握整首歌曲的情感，師生共同聽(tīng)錄音，增加感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)歌曲情感的理解。（三）第三環(huán)節(jié)拓展延伸。 這一環(huán)節(jié)，主要是讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高，讓他們用自己的方式表現(xiàn)歌曲。比如：讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編舞蹈、用不同的方式為歌曲伴奏、用畫(huà)畫(huà)描述歌詞情景，在課后收集表達(dá)友情的詩(shī)詞，并摘抄自己喜歡的句子，這樣，重視學(xué)生的參與與實(shí)踐，不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的情感。最后，合唱 歌聲與微笑 ，結(jié)束本課。本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的