第三章-第二節(jié)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教學(xué)設(shè)計-蘇教版.

1、第三章第二節(jié)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識目標(biāo)：掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點和功能識記細(xì)胞壁的化學(xué)成分和功能（ 2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識別生物圖的能力培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)科學(xué)實驗史料建構(gòu)生物學(xué)知識的能力培養(yǎng)學(xué)生形象思維與邏輯思維能力（ 3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生理解生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，建立起生命活動的物質(zhì)性觀點樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點2 教學(xué)重點：細(xì)胞膜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點3 教學(xué)難點：多種化合物如何有序排列、組合構(gòu)成完整的細(xì)胞膜;細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動性4 教學(xué)設(shè)想本節(jié)課是蘇教版教材 高中生物必修 1：分子與細(xì)胞 第三章第二節(jié) “細(xì)胞膜和細(xì)胞壁”的內(nèi)容， 重點是細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)

2、特點。 它是后面學(xué)習(xí)物質(zhì)的跨膜運輸和學(xué)習(xí)具有膜的細(xì)胞器等內(nèi)容的基礎(chǔ)。 學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)成分后， 對細(xì)胞的化學(xué)成分及其作用有了較為全面的認(rèn)識， 這對本節(jié)新知識學(xué)習(xí)做好鋪墊。 但各種化學(xué)成分并不能單獨表現(xiàn)出生命活動， 對于組成細(xì)胞膜的各種化合物如何有序組合而形成完整的結(jié)構(gòu)， 以及表現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)特點和與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的功能這些內(nèi)容是學(xué)生首次接觸的， 是從微觀領(lǐng)域來了解和認(rèn)識， 較抽象，且結(jié)論性知識較多， 要讓學(xué)生以極大的興趣， 較高的效率掌握，需對教學(xué)設(shè)計下一番功夫。本人主要通過創(chuàng)設(shè)問題情景讓學(xué)生思考、 討論，通過運用科學(xué)實驗史料讓學(xué)生分析、 探究，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)生物學(xué)知識的能力。 這樣不僅強化知

3、識結(jié)論的形成過程， 使學(xué)生能感受到形成知識的樂趣， 更有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和能力， 同時也有利于知識的掌握。 通過分組合作制作細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型來加強學(xué)生的合作交流，及時了解學(xué)生掌握知識的情況。高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了 “提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、 探究和合作性學(xué)習(xí)”這一理念，本節(jié)教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了該理念。5 教學(xué)方法設(shè)計以“問題導(dǎo)學(xué)法”為核心，以“自主、探究、合作”為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)，采用“呈現(xiàn)科學(xué)實驗史料提出問題學(xué)生思考、分析、討論得出結(jié)論， 建構(gòu)知識分組合作制作模型”的教學(xué)模式， 融合直觀式、 討論法、 比較法、歸納法等多種教學(xué)方法，實現(xiàn)

4、課堂上師生互動、生生互動。6 教具準(zhǔn)備制作多媒體課件7 學(xué)生活動設(shè)計（ 1）材料準(zhǔn)備：橡皮泥、硬質(zhì)泡沫、塑料薄膜、鐵絲、紙板、直尺等。（ 2）分組合作 , 用預(yù)先準(zhǔn)備的各種材料制作細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型（ 3）制作速度快、模型完整的小組代表上講臺演示8 教學(xué)過程導(dǎo)課問題：生物體生命活動的基本單位是細(xì)胞，這樣的說法對嗎？學(xué)生回答( 略 )強調(diào)：除病毒等少數(shù)種類外，生物體生命活動的基本單位是細(xì)胞。細(xì)胞一般很微小，如何看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)？學(xué)生回答 ( 略 ) 。講述：顯微鏡下看到細(xì)胞的形狀、大小和種類不同，但人們將自然界的細(xì)胞分為兩類原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。下面我們將討論真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。新課( 屏幕呈現(xiàn)一動物細(xì)胞的顯

5、微結(jié)構(gòu)圖)講述：真核細(xì)胞的最外層有一層膜狀結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜，大家仔細(xì)觀察, 能否看到細(xì)胞膜的內(nèi)部結(jié)構(gòu) ?回答：看不清。講述：細(xì)胞膜很薄，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)其厚度是7× 10-6 1× 10-5mm，所以只能在電鏡下才能觀察到內(nèi)部結(jié)構(gòu)。細(xì)胞非常小， 細(xì)胞膜又很薄， 要弄清細(xì)胞膜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可不是一件容易的事。 在前后 100 多年時間里， 科學(xué)家們經(jīng)過無數(shù)次的實驗和大膽的推測，并且經(jīng)過反復(fù)探究，最終才弄清細(xì)胞膜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。我們就沿著科學(xué)家的足跡一起來探討細(xì)胞膜的化學(xué)成分及其結(jié)構(gòu)。一、探究細(xì)胞膜的化學(xué)成分問題：構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，細(xì)胞膜主要由哪些成分組成？屏幕出示資料1：1895 年，歐文

6、頓發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣，脂溶性物質(zhì)比非脂溶性物質(zhì)更容易透過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞中。思考：從資料中你可得知細(xì)胞膜中含有什么成分？依據(jù)是什么？學(xué)生回答：（略）屏幕出示資料2：20 世紀(jì)初， 科學(xué)家們第一次將細(xì)胞膜從紅細(xì)胞中分離出來，并且發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜會被溶解脂質(zhì)的溶劑溶解，也會被蛋白酶分解。思考：由此推測，細(xì)胞膜上最有可能還含哪種化合物？學(xué)生回答：（略）小結(jié)：通過科學(xué)家對細(xì)胞膜化學(xué)成分的深層研究發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞膜上確有蛋白質(zhì)分子存在。細(xì)胞膜中的脂質(zhì)主要是磷脂。屏幕出示細(xì)胞膜的主要化學(xué)成分示意圖如下：（邊出示邊講述）頭部細(xì)胞膜的主要成分尾部磷脂蛋白質(zhì)糖蛋白通過以上分析我們已知道細(xì)胞膜的主要成分， 問題

7、：構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是怎樣進(jìn)一步組合起來形成完整的細(xì)胞膜？二、探索細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)屏幕出示資料3： 1917 年 , 郎姆瓦將磷脂溶于苯和水中, 當(dāng)苯揮發(fā)完后, 磷脂分子分布散亂 , 經(jīng)過推擠, 磷脂分子排成單層, 而且其磷酸基團(tuán)的極性頭部都浸入水中。（如下圖）空氣水思考：從磷脂分子的排布情況看，磷脂分子的頭部和尾部與水的親和力有什么不同？學(xué)生回答：（略）屏幕顯示右圖：空氣疏水的尾部親水的頭部水磷脂單分子層屏幕出示資料 4：1925 年，科學(xué)家們把紅細(xì)胞細(xì)胞膜中的磷脂分子抽提出來， 發(fā)現(xiàn)其單層分子在水面的鋪展面積是紅細(xì)胞表面積的兩倍。思考：這提示了什么內(nèi)容？學(xué)生回答：（略）講述：我們

8、知道細(xì)胞主要生存在液態(tài)環(huán)境中， 細(xì)胞膜的外側(cè)直接與液體接觸， 細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)也直接與液體接觸。問題：那么，細(xì)胞膜中的雙層磷脂分子應(yīng)該怎樣排布才能穩(wěn)定地存在于液體中？提示：結(jié)合磷脂分子的頭部具有親水性和尾部具有疏水性將細(xì)胞膜上的磷脂雙分子層試著畫出其排布情況，并講出其排布特點。小組討論，請小組代表在黑板上畫出磷脂雙分子層的排布情況。屏幕出示排布結(jié)果如下：細(xì)胞膜磷脂雙分子層示意圖小結(jié)：磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，其在細(xì)胞膜上的排布特點是頭朝兩側(cè)尾相對。問題：磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子怎樣組合?屏幕出現(xiàn)圖示， 讓學(xué)生回答蛋白質(zhì)分子分別以三種方式和磷脂雙分子層結(jié)合。在細(xì)胞膜的外表面還有糖蛋白，糖蛋白

9、起什么作用？學(xué)生回答：（略）磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)關(guān)系示意圖小結(jié)：排列在磷脂雙分子層的兩側(cè)蛋白質(zhì)分子嵌插在磷脂雙分子層中貫穿于整個磷脂雙分子層總結(jié)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)： 這樣，一個完整的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型就呈現(xiàn)在我們眼前， 大家按照剛才學(xué)習(xí)的思路， 從構(gòu)成細(xì)胞膜的化學(xué)成分到各成分如何有序地組合以至構(gòu)成完整結(jié)構(gòu)的細(xì)胞膜，用課前準(zhǔn)備的各種材料制作一個簡單的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生活動：分組制作細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型，請制作速度快而且精致的小組代表上講臺演示。三、探討細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點問題；構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是否靜止？科學(xué)家們通過實驗對這個問題進(jìn)行了研究。屏幕出示資料5：人細(xì)胞與鼠細(xì)胞的融合過程示意圖。問題：人細(xì)

10、胞與鼠細(xì)胞為什么能融合？這個過程發(fā)生了什么變化？是進(jìn)行怎樣的結(jié)果？這個實驗反映了細(xì)胞膜的什么特點？啟發(fā)學(xué)生回答： 這是蛋白質(zhì)分子運動的結(jié)果， 體現(xiàn)出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點； 具有一定的流動性。講述：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)， 其實構(gòu)成細(xì)胞膜的絕大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子是可以運動的。屏幕出示細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型示意圖。問題：細(xì)胞膜的流動性對于細(xì)胞完成各項生命活動有什么意義？啟發(fā)學(xué)生舉出幾個例證：如白細(xì)胞吞噬病菌；變形蟲伸出偽足來捕食。四、樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點細(xì)胞膜的功能問題：從細(xì)胞膜的位置和結(jié)構(gòu)以及其特點分析細(xì)胞膜的功能。學(xué)生回答后小結(jié)：細(xì)胞膜的功能：保護(hù)作用控制物質(zhì)交換與活細(xì)胞的各種代謝活動有關(guān)五、簡介植物細(xì)胞壁問題：細(xì)胞膜是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)， 植物體為何能維持一定的形態(tài)， 并且具有一定的彈性和硬度，這與植物特有的哪一結(jié)構(gòu)相關(guān)？學(xué)生回答：（略）簡述細(xì)胞壁的化學(xué)成分和功能。 本節(jié)課小結(jié) 小結(jié)：這節(jié)課掌握1.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能重點理解2.細(xì)胞膜的構(gòu)型及其特點 鞏固練習(xí) 略 ( 多媒體展示 ) 作業(yè) 簡述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點和功能。 板書設(shè)計 第三章第二節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁一、真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)