教育大新技術(shù)

1、教育大新技術(shù) 云計(jì)算是以公開的標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)為云計(jì)算是以公開的標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為中心，提供安全、基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為中心，提供安全、快速、便捷的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算服快速、便捷的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算服務(wù)。它是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并務(wù)。它是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)虛擬化行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)虛擬化等技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物，具有彈性服等技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物，具有彈性服務(wù)、資源池化、按需服務(wù)、泛在接入務(wù)、資源池化、按需服務(wù)、泛在接入等特點(diǎn)，使用戶在任何時(shí)間、任何地等特點(diǎn)，使用戶在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，用任何終端設(shè)備均可訪問云計(jì)算點(diǎn)，用任何終端設(shè)備均可訪問云計(jì)算提供的服務(wù)。提供的

2、服務(wù)。Cloud computing technology1l促進(jìn)教育理念的轉(zhuǎn)促進(jìn)教育理念的轉(zhuǎn)變。民主、協(xié)作、變。民主、協(xié)作、共享、創(chuàng)新的共享、創(chuàng)新的“精精神內(nèi)核神內(nèi)核”符合教育符合教育本質(zhì)要求，開放、本質(zhì)要求，開放、互動(dòng)、共享、實(shí)時(shí)互動(dòng)、共享、實(shí)時(shí)性的技術(shù)加速與教性的技術(shù)加速與教育的深度融合。育的深度融合。l為教育信息化提供為教育信息化提供新的運(yùn)行模式。云新的運(yùn)行模式。云計(jì)算改變信息化硬計(jì)算改變信息化硬件環(huán)境構(gòu)建模式，件環(huán)境構(gòu)建模式，只需花少量的租金只需花少量的租金即可獲得完善、先即可獲得完善、先進(jìn)的硬件設(shè)備。進(jìn)的硬件設(shè)備。l支撐泛在學(xué)習(xí)和移支撐泛在學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)。全面支持動(dòng)學(xué)習(xí)。全面支持自

3、主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，MINLECTUIEMINLECTUIE、MOOCSMOOCS，探索教育，探索教育APP,APP,形成形成“匯集智匯集智能、分布式認(rèn)知和能、分布式認(rèn)知和人機(jī)合一人機(jī)合一”的思維的思維體系。體系。Cloud computing technology1云計(jì)算技術(shù)對(duì)教育的影響：云計(jì)算技術(shù)對(duì)教育的影響：視覺視覺集筆記本電腦、智能手機(jī)和老式平板電集筆記本電腦、智能手機(jī)和老式平板電腦功能為一體，絢麗的視覺效果。腦功能為一體，絢麗的視覺效果。交互交互具有更加便捷的交互性，比智能手機(jī)功具有更加便捷的交互性，比智能手機(jī)功能更加強(qiáng)大。能更加強(qiáng)大。強(qiáng)大的上網(wǎng)功能和海量的應(yīng)用程序結(jié)合，強(qiáng)大的上網(wǎng)功能

4、和海量的應(yīng)用程序結(jié)合，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的體驗(yàn)。 移動(dòng)終端是基于操作系統(tǒng)且具備網(wǎng)絡(luò)瀏覽、多媒體呈現(xiàn)和應(yīng)用移動(dòng)終端是基于操作系統(tǒng)且具備網(wǎng)絡(luò)瀏覽、多媒體呈現(xiàn)和應(yīng)用程序安裝等功能，具有移動(dòng)性、實(shí)時(shí)性、使用廣泛性、易用性等特程序安裝等功能，具有移動(dòng)性、實(shí)時(shí)性、使用廣泛性、易用性等特點(diǎn)的電子設(shè)備及配套軟件。點(diǎn)的電子設(shè)備及配套軟件。Mobile terminal technology2個(gè)性個(gè)性 IPAD IPAD、IPHONEIPHONE等手持設(shè)備的出現(xiàn)，等手持設(shè)備的出現(xiàn)，讓讓“人人、時(shí)時(shí)、處處人人、時(shí)時(shí)、處處”變成現(xiàn)實(shí)。變成現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)上：電子課本與電子書包的出在教學(xué)上：電子課本與電子書包的出

5、現(xiàn)給教學(xué)帶來革命性影響。教材的呈現(xiàn)給教學(xué)帶來革命性影響。教材的呈現(xiàn)、自主性學(xué)習(xí)、即時(shí)的教學(xué)反饋。現(xiàn)、自主性學(xué)習(xí)、即時(shí)的教學(xué)反饋。我省杭州、寧波、東陽等地開展我省杭州、寧波、東陽等地開展“一對(duì)一一對(duì)一”教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)Mobile terminal technology2l 拓展學(xué)習(xí)空間拓展學(xué)習(xí)空間l 豐富學(xué)習(xí)資源豐富學(xué)習(xí)資源l 建立學(xué)習(xí)共同體建立學(xué)習(xí)共同體l 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展促進(jìn)專業(yè)發(fā)展l 服務(wù)終身教育服務(wù)終身教育移動(dòng)終端對(duì)教育的影響：移動(dòng)終端對(duì)教育的影響： 語音技術(shù)包括語音識(shí)別語音技術(shù)包括語音識(shí)別(ASR)(ASR)和語音合成和語音合成(TTS)(TTS)兩個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。兩個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。語音識(shí)別語音

6、識(shí)別(ASR)(ASR)就是讓設(shè)備聽懂人就是讓設(shè)備聽懂人的語言，就如給設(shè)備安裝了耳朵。的語言，就如給設(shè)備安裝了耳朵。語音合成語音合成(TTS) (TTS) 就是讓設(shè)備將文本就是讓設(shè)備將文本信息轉(zhuǎn)換成語音的形式朗讀出來，信息轉(zhuǎn)換成語音的形式朗讀出來，就如給設(shè)備安裝了嘴巴。就如給設(shè)備安裝了嘴巴。 語音技術(shù)實(shí)現(xiàn)了即點(diǎn)即讀、即語音技術(shù)實(shí)現(xiàn)了即點(diǎn)即讀、即點(diǎn)即譯、人機(jī)對(duì)話等功能，讓設(shè)備點(diǎn)即譯、人機(jī)對(duì)話等功能，讓設(shè)備“能聽會(huì)說能聽會(huì)說”，使其更加智能化、使其更加智能化、人性化。人性化。Speech technology3n 語音技術(shù)創(chuàng)設(shè)戲劇化、角語音技術(shù)創(chuàng)設(shè)戲劇化、角色化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)色化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)

7、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。n 應(yīng)用語音測(cè)評(píng)技術(shù)，評(píng)價(jià)應(yīng)用語音測(cè)評(píng)技術(shù)，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量。語音技術(shù)對(duì)教育影響：語音技術(shù)對(duì)教育影響： 3D 3D打印技術(shù)是一種新興的快速打印技術(shù)是一種新興的快速成型技術(shù)，以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，成型技術(shù)，以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，采用三維噴墨打印技術(shù)，通過料，采用三維噴墨打印技術(shù)，通過分層加工與疊加成形相結(jié)合的方法，分層加工與疊加成形相結(jié)合的方法，逐層打印增加材料來生成三維實(shí)體逐層打印增加材料來生成三維實(shí)體的技術(shù)。的技術(shù)。u 完美的成型效果完美的成型效果u 卓越的細(xì)節(jié)體現(xiàn)卓越的細(xì)節(jié)體現(xiàn)u 高效的生

8、產(chǎn)效率高效的生產(chǎn)效率u 良好的經(jīng)濟(jì)效益良好的經(jīng)濟(jì)效益3D printing technology 4 變抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知建構(gòu)。變抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知建構(gòu)。例如，化學(xué)中的分子結(jié)構(gòu)、生物中的器官剖面、數(shù)學(xué)中的空間例如，化學(xué)中的分子結(jié)構(gòu)、生物中的器官剖面、數(shù)學(xué)中的空間關(guān)系、地理中的地貌結(jié)構(gòu)關(guān)系、地理中的地貌結(jié)構(gòu)3D printing technology 43D3D打印對(duì)教育的影響：打印對(duì)教育的影響： 淘寶：大數(shù)據(jù)技術(shù)已被用于了解消費(fèi)者偏好，支持經(jīng)營(yíng)決策。消淘寶：大數(shù)據(jù)技術(shù)已被用于了解消費(fèi)者偏好，支持經(jīng)營(yíng)決策。消費(fèi)高峰時(shí)點(diǎn)、消費(fèi)者特點(diǎn)、消費(fèi)的關(guān)聯(lián)因素等

9、。費(fèi)高峰時(shí)點(diǎn)、消費(fèi)者特點(diǎn)、消費(fèi)的關(guān)聯(lián)因素等。 大數(shù)據(jù)或者說是巨量資料，是指無法在一定時(shí)間內(nèi)使用傳統(tǒng)大數(shù)據(jù)或者說是巨量資料，是指無法在一定時(shí)間內(nèi)使用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理技術(shù)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行獲取、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)數(shù)據(jù)處理技術(shù)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行獲取、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為觀察人類社會(huì)行為嶄新的據(jù)已經(jīng)成為觀察人類社會(huì)行為嶄新的“儀表盤儀表盤”，互聯(lián)網(wǎng)改變?nèi)耍ヂ?lián)網(wǎng)改變?nèi)祟惖慕涣鞣绞?，大?shù)據(jù)改變?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)世界的方式。類的交流方式，大數(shù)據(jù)改變?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)世界的方式。Big data technology5n 打破基于傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的思維方式，支持教育管理決策；打破基于傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的思維方式，支持教育管理決策；n

10、 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)教學(xué)的需求，制訂個(gè)性化教學(xué)策略；基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)教學(xué)的需求，制訂個(gè)性化教學(xué)策略；n 分析大數(shù)據(jù)觸發(fā)創(chuàng)造力、直覺思維和進(jìn)取心，都是人類進(jìn)分析大數(shù)據(jù)觸發(fā)創(chuàng)造力、直覺思維和進(jìn)取心，都是人類進(jìn)步的源泉和教育全部目的；步的源泉和教育全部目的；n 大數(shù)據(jù)讓我們的認(rèn)識(shí)從大數(shù)據(jù)讓我們的認(rèn)識(shí)從“因果關(guān)系因果關(guān)系”變成變成“相關(guān)關(guān)系相關(guān)關(guān)系”。 Big data technology5大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教育的影響：誕生大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教育的影響：誕生“學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)分析”這一新領(lǐng)域這一新領(lǐng)域 傳感器是一種能把物理量或化學(xué)量轉(zhuǎn)變成便于利用的電傳感器是一種能把物理量或化學(xué)量轉(zhuǎn)變成便于利用的電信號(hào)的器件，能夠

11、探測(cè)、感受外界的信號(hào)、物理?xiàng)l件（如光、熱、信號(hào)的器件，能夠探測(cè)、感受外界的信號(hào)、物理?xiàng)l件（如光、熱、濕度）或化學(xué)組成（如煙霧），并將探知的信息傳遞給其他裝置或濕度）或化學(xué)組成（如煙霧），并將探知的信息傳遞給其他裝置或器官。由傳感器與互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的互聯(lián)網(wǎng)，延伸了人的感觀，改變思器官。由傳感器與互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的互聯(lián)網(wǎng)，延伸了人的感觀，改變思維方式。維方式。Sensor technology6F=(m V2) / r 和和 F=m 2*r 傳感器技術(shù)通過數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)記錄和采集、創(chuàng)設(shè)形象的問題情境、傳感器技術(shù)通過數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)記錄和采集、創(chuàng)設(shè)形象的問題情境、促進(jìn)教學(xué)交互和教育管理精細(xì)化。在教學(xué)中主要可以應(yīng)用于物理

12、、化促進(jìn)教學(xué)交互和教育管理精細(xì)化。在教學(xué)中主要可以應(yīng)用于物理、化學(xué)、地理等學(xué)科的教學(xué)中，形成基于學(xué)、地理等學(xué)科的教學(xué)中，形成基于“黑箱黑箱”理論的一種探究學(xué)習(xí)。理論的一種探究學(xué)習(xí)。Sensor technology6傳感器技術(shù)對(duì)教育的影響：傳感器技術(shù)對(duì)教育的影響：英國(guó)國(guó)王學(xué)校應(yīng)用傳感器技術(shù)搭建的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境英國(guó)國(guó)王學(xué)校應(yīng)用傳感器技術(shù)搭建的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境Sensor technology6 虛擬現(xiàn)實(shí)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬虛擬現(xiàn)實(shí)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，生成一個(gè)逼真的，具世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，生成一個(gè)逼真的，具有視覺、聽覺、觸覺等多種感知的、實(shí)時(shí)有視覺、聽覺、觸覺等多種感知的、實(shí)

13、時(shí)的、三維虛擬環(huán)境，并使用戶產(chǎn)生身臨其的、三維虛擬環(huán)境，并使用戶產(chǎn)生身臨其境感覺的交互式視景仿真和信息交流，具境感覺的交互式視景仿真和信息交流，具有有沉浸性、交互性、構(gòu)想性沉浸性、交互性、構(gòu)想性等特點(diǎn)，等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)地體驗(yàn)和方便自然的人機(jī)交互。實(shí)現(xiàn)了真實(shí)地體驗(yàn)和方便自然的人機(jī)交互。Virtual reality technology7l 拓展知識(shí)呈現(xiàn)方式拓展知識(shí)呈現(xiàn)方式l 模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境l 提高實(shí)驗(yàn)操作的安全性提高實(shí)驗(yàn)操作的安全性Virtual reality technology7對(duì)教育的影響：對(duì)教育的影響：“情景、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)情景、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)”學(xué)習(xí)環(huán)

14、境的四大要素學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素 錄播系統(tǒng)是指集多媒體技術(shù)、自動(dòng)控制跟蹤技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)流媒錄播系統(tǒng)是指集多媒體技術(shù)、自動(dòng)控制跟蹤技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)等于一體，將教師學(xué)生的影像（體技術(shù)等于一體，將教師學(xué)生的影像（VideoVideo）、聲音（）、聲音（AudioAudio）及多）及多媒體課件等媒體課件等VGAVGA信號(hào)以硬件設(shè)備方式即時(shí)記錄成標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)格式，并信號(hào)以硬件設(shè)備方式即時(shí)記錄成標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)格式，并進(jìn)行智能化跟蹤切換錄像，自動(dòng)生成流媒體課件的一種技術(shù)應(yīng)用。進(jìn)行智能化跟蹤切換錄像，自動(dòng)生成流媒體課件的一種技術(shù)應(yīng)用。Recording technology 8p 改變校本研修的模式改變校本研修的模式

15、p 改變教學(xué)資源建設(shè)的方法改變教學(xué)資源建設(shè)的方法p 有利于改變課堂教學(xué)模式有利于改變課堂教學(xué)模式p 有利于促進(jìn)教育資源的共享有利于促進(jìn)教育資源的共享錄播技術(shù)對(duì)教育的影響錄播技術(shù)對(duì)教育的影響: : 地理信息技術(shù)是地理科學(xué)與信息科學(xué)、系統(tǒng)管理學(xué)、測(cè)繪學(xué)等地理信息技術(shù)是地理科學(xué)與信息科學(xué)、系統(tǒng)管理學(xué)、測(cè)繪學(xué)等結(jié)合交叉結(jié)合產(chǎn)生的新興技術(shù)，包括地理信息系統(tǒng)（結(jié)合交叉結(jié)合產(chǎn)生的新興技術(shù)，包括地理信息系統(tǒng)（GISGIS）、遙感）、遙感（RSRS）、全球定位系統(tǒng)（）、全球定位系統(tǒng)（GPSGPS）和數(shù)字地球技術(shù)。）和數(shù)字地球技術(shù)。Geographical information technology9p 成為地

16、理教學(xué)的成要領(lǐng)域。成為地理教學(xué)的成要領(lǐng)域。p 遙感影像幫助學(xué)生了解全球。實(shí)施有效遙感影像幫助學(xué)生了解全球。實(shí)施有效的環(huán)境教育的環(huán)境教育。p 采用數(shù)字地球技術(shù)創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)的方法采用數(shù)字地球技術(shù)創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)的方法和應(yīng)用手段，可以再現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱苦和應(yīng)用手段，可以再現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱苦歷程、歷史事件的動(dòng)態(tài)重演、自然規(guī)律歷程、歷史事件的動(dòng)態(tài)重演、自然規(guī)律探索的基本狀況。探索的基本狀況。地理信息技術(shù)對(duì)教育的影響地理信息技術(shù)對(duì)教育的影響: :傳統(tǒng)課堂傳統(tǒng)課堂多媒體課堂多媒體課堂線上線下學(xué)習(xí)融線上線下學(xué)習(xí)融合的移動(dòng)課堂合的移動(dòng)課堂可視化與交互課堂可視化與交互課堂 交互式電子白板作為一種智能型的人機(jī)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)，融合交互式電子白板作為一種智能型的人機(jī)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)，融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、電子通信等技術(shù)，集傳統(tǒng)黑板、普了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、電子通信等技術(shù)，集傳統(tǒng)黑板、普通白板、計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電子復(fù)寫板等多種設(shè)備功能于一身，通白板、計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電子復(fù)寫板等多種設(shè)備功能于一身，由感應(yīng)電子白板、電子筆等硬件以及白板操作系統(tǒng)等組成，具有由感應(yīng)電子白板、電子筆等硬件以及白板操作系統(tǒng)等組成，具有演示、書寫、人機(jī)交互、記錄、強(qiáng)化等功能。演示、書寫、人機(jī)交互、記錄、強(qiáng)化等功能。 Interactive elect