部編新人教版小學一年級語文下冊《語文園地六》公開課教案

1、語文園地六公開課教案、文本教學解讀語文園地六安排了 5 個板塊的內(nèi)容。1. 識字加油站。“識字加油站”板塊，出示了 12 個與“夏天”相關的詞語，這 12個詞語都 是與生活密不可分的， 可以引導學生借助認讀這些生活中的詞語， 來學習其中的 8個生字，進而培養(yǎng)學生在生活中識字的意識。認讀“棍、椅、湯” 3 個字，宜借助圖片識記，說一說圖上畫的是什么，再 讀一讀生字， 將識字與認識事物結合起來。 并引導學生觀察這三個字的偏旁， 引 導兒童發(fā)現(xiàn)漢字組字構詞的規(guī)律：棍子、椅子都和木頭有關；湯和水有關；結合 音、形、義進行識記。認讀“扇、螢” 2 個字，借助圖片，讀一讀生字、認一認事物，發(fā)現(xiàn)事物和 漢字

2、構字之間的關系，有的扇子用羽毛制作而成，所以“扇”下面是個“羽” ， “螢”是指螢火蟲，所以螢字下面是一個“蟲” 。認讀“牽、織” 2 個字，宜通過牽牛星與織女星的故事進行識記，也可通過 擴詞“牽手”“織布”等進行識記。認讀“斗”字，古代斗為稱米工具，兩個點表示米，再通過擴詞一斗米、北 斗星進行識記。詞語歸類再識記： 學生聯(lián)系生活實際， 初步認識了生字后， 通過將詞語歸類 的方法，幫助學生加深對生字的印象。 12 個詞語可分為 4 組，前三組都與學生 生活有著密切聯(lián)系，第 1 組是夏天孩子們所吃的解暑品、水果和飲品。第 2、第 3兩組是夏天常用物品和經(jīng)常出現(xiàn)的昆蟲，第 4組的 3個詞語，與我國

3、古代的民 間故事有關。根據(jù)詞語分類，幫助學生鞏固識記。2. 字詞句運用?！白衷~句運用”板塊分為兩個部分，第一部分呈現(xiàn)了兩組練習，按照“誰怎 么樣地在什么地方干什么”的句式，將句子寫具體。第二部分是通過朗讀，判斷 句子的語氣，引導學生正確使用標點，并能夠正確抄寫句子。3. 展示臺。展示臺出示了 5 種食品的圖片，這一部分可引導學生利用食品的包裝袋來識 字，引導學生把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，進而鼓勵學生在生活中識字； 也突出本單元的學習重點， 聯(lián)系生活實際識字。 教師也可以準備一些食品包裝袋 和學生共同交流，引導學生互教互學，鼓勵學生運用自己喜歡的方式交流識字。4. 日積月累。在這一板塊中，

4、 安排了一些氣象諺語， 教學時， 教師要有目的地引導學生借 助拼音，進行充分朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。同時，引導學生能初步了解 諺語的大意， 進而發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象可以預測天氣。 引導學生積累諺語， 培養(yǎng)學 生熱愛大自然的意識。5. 和大人一起讀。這一板塊安排了一篇充滿童趣的短文夏夜多美 ，短文語言優(yōu)美，通過和 大人一起閱讀的形式， 了解短文內(nèi)容， 培養(yǎng)閱讀興趣。 大人可以先讓學生觀察課 文插圖并借助拼音來閱讀這篇童話故事。 課堂上， 可以采用教師范讀， 學生跟讀 的方式，讓學生知道如何更好地和大人一起讀書。 大人在和孩子一起讀文的基礎 上，還可以采用多種方式來激發(fā)學生對閱讀的興趣，如：表演

5、讀、問讀、讓孩子 給大人講故事及開展朗讀比賽等方式。 在熟讀短文的基礎上， 還可以拓展一些和 夏天相關的短文，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的愿望。二、教學活動設計教學目標：1. 借助拼音、圖片和情境識記 8 個生字。2. 學寫擴句，復習標點符號使用，通過朗讀，初步感知逗號、句號、問號、 嘆號的不同用法。3. 認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來， 培養(yǎng)學生自主識字的興趣， 激發(fā)學生在 生活中識字的愿望。4. 積累有關天氣的諺語。5. 培養(yǎng)閱讀興趣。教學時間： 2 課時教學過程：板塊 多種方法，巧記生字1. 借助圖片，認讀詞語。（1）創(chuàng)設情境：夏日的夜晚，奶奶在給小美講故事（教師講牽牛和織女的 故事）。課件相機出示

6、詞語：牽牛、織女。（2）夏日有很多美好的事物，誰想說說？（3）老師也找到許多夏天的事物，我們一起來看看它們都是什么？出示事 物圖片及詞語生字，學生認一認，讀一讀。要點：詞語與圖片相結合，識字與認識事物相結合。（4）教師范讀，學生跟讀，指名輪讀，讀準字音。 要點：后鼻音字要讀得準確。例如：螢、湯。2. 再讀詞語，觀察歸類。（1）去掉圖片，再讀詞語。指名讀，其他人跟讀。（2）詞語除了都和夏天有關以外，還有哪些發(fā)現(xiàn)？ 要點：引導學生歸類，如：食品類、物品類、昆蟲類，星空類。相機板書。3. 多種方法，識記生字。（1）詞語你們會讀了，生字認識了嗎？開火車考察。（2）利用偏旁識字：“棍”“椅”“湯”。 要

7、點：棍子、椅子都和木頭有關；湯和水有關。（3）出示圖片“扇子”和“螢火蟲”，仔細觀察生字的字形， 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 預設：有的扇子用羽毛制作而成， “扇”字下面有一個“羽”字。螢火蟲是 一種昆蟲?！拔灐弊窒旅嬗幸粋€“蟲”字。要點：結合音、形、義進行識記。（4）組詞識記“牽、織” 。 要點：牽牛、牽手、織女、織布。（5）字源識記“斗”。 觀察古時斗字的圖片，你們猜一猜這個字讀什么？ 要點：這個字古義表示稱米的工具， 上面的兩個點就表示米。 擴詞：一斗米， 北斗星。3/ 8板塊二讀說結合，理解運用1. 讀一讀，照樣子說一說?；顒右唬鹤杂勺x句子。（1）出示句子。小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔彎

8、著腰在山坡上割草。（2）自由讀讀這三句話?；顒佣何覇柲愦?。（1）小白兔在干什么？ 小白兔在割草。小白兔在什么地方干什么？ 小白兔在山坡上割草。誰怎么樣地在什么地方干什么？小白兔彎著腰在山坡上割草。提示：教師相機板書提問的問題。（2）通過讀，你發(fā)現(xiàn)第二句比第一句多了什么？第三句比第二句又多了什 么？要點：第二句比第一句多了地點：在山坡上。第三句比第二句多了動作：彎著腰?；顒尤簢L試練習。（1）出示句子。小鴨子（游泳）。小鴨子（）。小鴨子（）。（2）你能像剛才那樣，看著圖片，把句子說得更完整嗎？（提示要點：誰 在什么地方干什么？）（3）同桌互相交流，全班匯報。（4）擴句游戲：有節(jié)奏地邊拍手邊說。

9、誰在干什么？ 。誰在哪里干什么？ 。誰怎么樣地在哪里干什么？ 。3.爭當小法官?；顒右唬赫J識符號，感知用法。課件出示：卡通版的逗號、句號 感嘆號、問號。教師相機板貼。學生認一 認。小朋友們， 符號家族最近吵個不休， 你們能當小法官， 幫它們找到各自的位 置嗎？（1）出示以下句子： 公園里的花開得真美呀！ 你吃飯了嗎？ 我們在玩丟沙包的游戲。 放學了，我背著書包高興地回家去。（2）教師范讀，讓學生認真傾聽每句話的朗讀語氣。比較一下兩種讀法， 哪種好聽？提示：教師先不加標點，不帶語氣朗讀，再用加標點的方式朗讀，兩者比較 后，學生聽出加標點的句子更能聽出說話者的語氣。 明確標點符號在語言中的重 要性

10、。教師再領讀?；顒佣簢L試自讀。（1）請你自己朗讀句子，感受不同語氣。（2）誰愿意讀給大家聽。（3）誰能發(fā)現(xiàn)第一句和第二句在語氣上有什么不同？ 要點：第一句表示感嘆語氣，第二句表示疑問語氣。 拓展：標點符號小兒歌。句號（。）是個小圓點，用它表示話說完。逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。 嘆號（?。┫駛€小炸彈，表示驚喜和感嘆。 活動三：嘗試練習。 小鳥飛得真低呀（） 你寫作業(yè)了嗎（ ） 天安門前的人非常多（ ） 爸爸看到我來了（）高興地笑了（）（ 1 ）請你自己朗讀句子，感受語氣，添加合適的標點。（ 2 ）請同桌互相檢查添加標點的情況，并朗讀。（ 3 ）

11、誰愿意讀給大家聽？（ 4 ）抄寫句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。提示：注意書寫姿勢。板塊三 結合生活，趣味識字活動一：火眼金睛。（ 1 ）課件出示書中食品的包裝袋，這里有好多字，你們認識嗎？（ 2 ）同桌之間讀一讀。活動二：大家認一認。（ 1 ）拿出自己帶的食品包裝袋，同桌互相讀一讀上面的字。（ 2 ）指名領讀包裝袋上的字?；顒尤荷钪凶R字。（1）說一說，你們還在生活中的哪些地方認識了哪些生字呢？ 提示：可以適當拓展一些學生比較熟悉的牌匾和路標上的字。（ 2 ）讀一讀，教師范讀，學生跟讀?；蛘邔W生領讀。（ 3）在生活中如果遇到不認識的字時，你是怎么認字的？ 要點：滲透在生活中識字的方法。如：

12、根據(jù)圖片來猜字，或者請教別人。 提示：鼓勵學生在生活中識字，做一個學習的有心人。板塊四 反復朗讀，積累背誦活動一：多樣朗讀，積累諺語。1. 出示書中諺語。（ 1 ）學生自己認讀。要讀得正確流利。（ 2 ）指名讀，正音。（介紹諺語，通常都比較短小，是勞動人民的生活經(jīng)驗 的總結）要點：關注“早晨下雨當日晴”中的“當”讀得是否正確。（3）教師范讀，學生跟讀。（4）同桌拍手讀。2. 借助圖片，了解大意。（1）你讀懂了哪句諺語，能說說它的意思嗎？相機出示相應諺語及圖片。（2）指名領讀，學生跟讀，男女生互讀，讀準字音，讀出節(jié)奏。 要點：學生根據(jù)字面理解意思，或者借助圖片理解意思。提示：這是一句有關天氣的諺

13、語 ，我們把它叫作“氣象諺語” ，類似于我們 現(xiàn)在的天氣預報?；顒佣悍磸途氉x，熟讀成誦。（1）教師說上句，學生說下句。還可以師生互換著練說。（2）出示天氣的圖片。學生看圖說諺語。（3）集體拍手背誦諺語。 提示：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，還有觀風測天、 觀云測天、觀雷電測天的等，感興趣的同學可以去搜集并積累。板塊五 構建親子共讀，培養(yǎng)閱讀興趣 活動一：導入情境，一起讀。1. 出示夏夜多美的插圖，請大家欣賞這幅美麗的畫。在畫面中，你看到 了什么？要點：看到了荷葉、蜻蜓、小螞蟻和螢火蟲。2. 它們之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們來讀一讀。（1）教師范讀，學生跟讀。 要點：根據(jù)學情，教師來選擇師讀一句，生跟一句，或者師讀一段，生跟一 段。（2）同桌互讀，一人一段。（3）想一想：你