部編版一年級語文上冊教案：項鏈

1、11 項鏈一、教學目標1. 認識“藍、又”等 11 個生字和禾木旁 1個偏旁;會寫“白、的”等4 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。體會“小娃娃”海邊玩耍的快樂。3. 了解課文內(nèi)容知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。二、教學重難點教學重點：1. 認識“藍、又”等 11 個生字和禾木旁 1個偏旁;會寫“白、的”等 4 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文 ;能合理搭配“的”字詞語。教學難點：1. 讀準“藍、金、活”等生字的字音 ;會寫“的、和”等字。2. 正確、流利地朗讀課文。三、教學策略 運用多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞 ; 書寫指導過程中，可 通過師范寫、 生邊說筆畫名稱邊

2、學寫， 或引導學生觀察生字同異進行 認字、寫字，并關(guān)注學生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導中，通過引 導學生聯(lián)系生活實際和畫面的欣賞， 調(diào)動學生的生活體驗， 努力讓學 生體會大海的特點和小娃娃的快樂。四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 同學們，看這是什么 ?課件出示大海圖片。2. 你們見過的大海是什么樣子呢 ?3. 沙灘什么樣子 ?4. 大海藍藍的，沙灘白白的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩 耍，多么開心啊 ! 有一個小娃娃也在海邊玩耍， 特別開心!這一切被夏 輦生奶奶看到了，還寫出了一篇小文章項鏈。5. 夏輦生奶奶是中國作家協(xié)會會員，資深記者，著名童話家，小說 家。她寫了許多兒童作品。

3、課件出示：夏輦生照片。6. 課題質(zhì)疑。請大家齊讀課題，讀了這個題目你有什么問題 ?課件出示項鏈圖片。 【設(shè)計意圖】 通過引導學生聯(lián)系生活實際和畫面的欣賞， 調(diào)動學生的 生活體驗，學習情緒高漲。 鼓勵學生質(zhì)疑，可以激起學生的求知欲和 自信心。(二) 初讀課文，識字寫字1. 師范讀課文。 讓我們帶著問題，走進課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書， 右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準每個字的讀音。2. 生自讀課文。(1) 請同學們自讀課文和下面的生字，要求：讀準字音。遇到不認識 的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。(2) 同桌做你指我讀的游戲。3. 認讀生字詞語。(1) 認讀詞語。 課件出示：

4、笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍藍的、 黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠、又長又軟。 自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。(2) 詞語搭配練習。 課件出示： 金色的 浪花 雪白的 項鏈 快活的 大海 藍藍的 娃娃 黃黃的 沙灘 “小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 下面我們一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。(3) 學習生字。 課件出示：藍、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。 同桌互讀，個人讀?！靶Α睘槭裁词侵褡诸^ ?自己笑一笑。“娃”為什么是女字旁 ?“掛”為什么是提手旁 ? 同桌互讀，個人讀。4. 鞏固識字，指導書寫。(1) 學習“白、的、又、和”四個字。師示范筆畫書寫，指名學

5、生讀筆畫名稱 ; 講解筆順和筆畫數(shù)。 指導學生寫好撇、 豎和橫折鉤 ; 橫折鉤的橫折處是方的 ;橫撇，撇的走 勢，要將橫撇寫飽滿?！鞍?、的、和”三個字有關(guān)聯(lián)。(2) 學生練寫。 學生先按筆順描一描，再寫一個。學生互評再寫字?！驹O(shè)計意圖】課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主 學習的意識和習慣。如自己練讀課文，互檢認字、當小老師講字、自 主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。(三) 整體感知，了解大意1. 生字學完了， 再來讀一讀課文， 一邊讀一邊標出這篇課文一共有幾 個自然段。 (兩個自然段 )2. 我們請三位同學來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。3. 聽了他們的朗讀，你有什

6、么樣的感受 ?(四) 再讀課文，讀中感悟1. 學習第一自然段。(1) 數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號上標上序號。說說為什么是三 句話。(2) 讀第一句，你見過大海嗎 ?你能夸夸大海嗎 ?學生自由回答。(3) 課件出示大海圖片?？矗蠛Ｕ娴氖撬{藍的，一眼望不到邊，課 文里怎么說的呢 ?(又寬又遠 )(4) 指導學生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。(5) 我們把目光收回來，往下看，看到什么了 ?課件出示沙灘圖片。(6) 沙灘什么樣 ?學生自由回答。(7) 沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊 !好舒服 !我們一起 走，走了這么遠還沒走到頭， 課文說沙灘學生接讀 “又長又軟”(8)

7、指導學生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。(9) 浪花可是個快活的淘氣包，誰來讀一讀第三句。(10) 你喜歡課文中的浪花嗎 ?說說為什么喜歡 ?(11) 課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎 樣的浪花 ?(12) 你能當浪花，演一演嗎 ?學生扮演浪花，表演，同時指名讀第三 句。(13) 完整朗讀第一自然段?！驹O(shè)計意圖】 通過聯(lián)系生活實際和欣賞大海圖片， 學生很快體會到大 海的美; 讓學生演一演，體會浪花的淘氣、可愛、慷慨，加深學生對 課文的理解， 將學生自己真實的感受激發(fā)出來， 練習朗讀的同時積累 了語言。2. 學習第二自然段。(1) 藍藍的大海，松軟的沙灘，還有

8、熱情的浪花送來了這么多禮物， 吸引了小娃娃。 看她在海邊做什么呢 ?讀第二自然段， 標出有幾句話。(2) 小娃娃在海邊做什么呢 ?指名讀第一句。(3) 課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、 貝殼，興奮極了 ! 她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么 了?( 穿成項鏈，掛在胸前 )(4) 你有過這樣的體驗嗎 ?什么心情 ?指導學生朗讀第一句，讀出自己的體會。同桌讀、指名讀。(5) 小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項鏈快活地走在沙灘上?？瓷碁?上留下了什么 ?指名讀第二句。(6) 大海的項鏈是什么 ?學生自由說。(7) 課件出示沙灘上的腳印圖片。 沙灘上的腳印像什么 ?什么像

9、金色的 項鏈掛在大海胸前 ?(8) 指導朗讀第二句。女生讀，男生讀。(9) 完整朗讀第二自然段。 大海送小娃娃漂亮的海螺、 貝殼作為禮物， 小娃娃把什么送給大海作為禮物呢 ?【設(shè)計意圖】 通過聯(lián)系生活實際和欣賞大海圖片， 學生體會到小娃娃 在海邊盡情玩耍的快樂情景，同時突破了“大海的項鏈是什么”這一 難點。學生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后，就能讀出真情實感。3. 整體回顧課文。(1) 課文學完了，你還有問題嗎 ?學生自由提問。(2) 小結(jié)：海邊有藍藍的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛 生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的 項鏈美，她玩得美，其實是我們的生活美 !(3) 有感情地朗讀全文。(4) 自由讀，一邊讀一邊加上動作 ; 試著背一背。(5) 學生表演讀?！驹O(shè)計意圖】學生通過自主設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導學生富有個性化的朗讀。4. 語言訓練。想一想： （課件出示 ）金色的;雪白的;快活的 【設(shè)計意圖】通過語言實踐活動，鼓勵學生表達、感悟語言、積累語 言。學生在主動