《動物說話》

1、教材分析 動物說話是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第二冊第四單元中的一個內(nèi)容。通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。 教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)目標： 1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。 2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱

2、歌曲動物說話，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。 3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。 教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。 2、學(xué)唱歌曲動物說話，準確演唱有間奏穿插的歌曲。 3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)喜愛的小動物。 教學(xué)難點： 1、  節(jié)奏 | X  X | X X  X |的準確演奏 2、  創(chuàng)編歌詞 教學(xué)用具： 鋼琴、動物圖片 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1、

3、復(fù)習(xí)理發(fā)師 2、新課導(dǎo)入 師：小動物和我們?nèi)祟愐粯?，都有自己的語言，他們不但會說話，而且還會唱歌呢，今天老師又給你們帶來一首關(guān)于小動物的歌，叫做動物說話，我們來聽一聽，這里面都有誰，他們是怎樣說話和唱歌的呢，我們一起來學(xué)一學(xué)他們的語言。 二、寓教于樂： 1、初聽歌曲 學(xué)生對導(dǎo)入時教師所提問題進行反饋 教師總結(jié)并板書 師：同學(xué)們聽得都很仔細，回答的都很正確，現(xiàn)在我們小聲的跟著錄音哼唱兩遍，學(xué)一學(xué)三種小動物的語言，只有學(xué)會了小動物的語言，才能和他們成為好朋友，看誰學(xué)得又快又像，看看誰最先和他們做朋友 2、再聽歌曲 學(xué)生哼唱，并獨立模仿動物語言 教師糾正 師：X X 同學(xué)消極的語

4、言學(xué)的真相，她是小雞的好朋友 3、學(xué)唱歌曲 師：小動物的語言你們都學(xué)會了沒有？我們都成為了他們的好朋友，現(xiàn)在我們大聲的跟著音樂吧歌唱起來。 是帶動作及節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) 4、跟鋼琴演唱，糾正重點難點 注意唱法，示范把歌唱美，如：小雞說話很輕，我們要輕輕的學(xué)小雞的語言 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 1、復(fù)習(xí)節(jié)本節(jié)奏型   | X X |   | X X  X |    | X X X X &#

5、160;|    | X X X |    | X  |  <1>、順序 <2>、跳躍式 2、提問：剛剛我們在唱這首動物說話的時候，拍得是那兩個節(jié)奏的組合？ 生反饋 | X X | X X X | 3、節(jié)奏創(chuàng)編 提問：你能不能把兩種節(jié)奏組合在一起創(chuàng)編一個節(jié)奏呢？拍一拍 | X X | X X X | | X X X | X X | | X X X | X | | X X X X | X | | X X X X |

6、 X X X | | X X X X | X X | 、利用打擊樂進行節(jié)奏練習(xí)（注意演奏方法） 師：我們現(xiàn)在拿起腳下的樂器，分組大大我們自己變得節(jié)奏，比一比，看看哪一組同學(xué)，節(jié)奏打的最準確，聽眾做的最文明 5、帶樂器表演歌曲（兩遍） 師：現(xiàn)在我們把我們自己編的節(jié)奏帶到歌曲里，來唱一唱打一打，我們每唱一種小動物，就換一種節(jié)奏 師：我們身邊還有很多小動物，我們也把他們唱進歌曲里好不好？誰能編一編？ 2、我們把字長的三種小動物唱一唱好不好 五、整體表演（六種動物六種節(jié)奏） 師：我們來比比看，哪一組的同學(xué)，歌聲最美，節(jié)奏最準確 四、完美結(jié)課： 師：我們今天學(xué)習(xí)了三種小動物的語言，還自編了三種小動物的歌

7、詞，和他們都成為了好朋友，那我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢？ 我們應(yīng)該保護他們，愛護他們呢，我還要了解更多的小動物，和更多的小動物做好朋友，好不好？ 教學(xué)反思：本課的設(shè)計 (玩玩-說說-聽聽-唱唱-編編 演演五個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，因此課堂教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開，讓學(xué)生在課堂上得到充分的體驗。首先，創(chuàng)設(shè)各種情境，游戲中展開教學(xué)，將教師角色定位于合作者，參與者，伙伴上，拉近了與學(xué)生間的關(guān)系，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動，放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進行。其次，課標中強調(diào)音樂教育是以審美

8、為核心的，為達到這目的，我們在教學(xué)設(shè)計上盡量做到以感性入手，以情動人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗，享受了音樂美。另外教師在教學(xué)設(shè)計時，還注意到了"以關(guān)愛每一個孩子為基點"，教學(xué)過程既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個性的張揚，全部教學(xué)的活動以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，輕松完成教學(xué)任務(wù)。同時，在這一課中也滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念，通過模仿由易到難，循序漸進的進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。案例3:連線和跳音案例背景說明: 在實際教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)低段的小孩子很喜歡上音樂課，他們很樂意在老師設(shè)置的