國際貿易實務雙語課程設計報告書

1、.國際貿易實務 （英漢雙語）課程設計大綱課程類別：必修學時：72課程性質：理論教學學分：4適用專業(yè)：外文系、管理系、政法系等國貿專業(yè)、英語專業(yè)開課教研室：外文系、管理系、政法系專業(yè)教研室一、課程設計基本目的、任務及課程建設指導思想根據(jù) 21 世紀社會、經(jīng)濟、科技文化發(fā)展趨勢，中國入世后對各類人才需求類型的變化， 客觀上使高等教育改革勢在必行， 培養(yǎng)既熟悉外貿業(yè)務，又精通英語的合格人才是當前大學教育面臨的一個迫切任務。國際貿易實務是一門主要研究國際商品交換的基本知識、基本規(guī)則和具體操作技術的學科， 也是一門具有涉外經(jīng)濟活動特點的實踐性很強的綜合性、應用性學科。該課程是我院外文系經(jīng)貿英語專業(yè)、管理

2、系市場營銷專業(yè)、政法系國際貿易實務等專業(yè)的專業(yè)主干課程，有著獨特的重要地位。本課程比較系統(tǒng)地講述了進出口業(yè)務環(huán)節(jié)，使我系經(jīng)貿英語方向的學生既能夠學到國際貿易進出口的基本專業(yè)知識， 又能夠提高和鞏固英語語言應用能力， 有利于學生能更好地就業(yè)， 并且能很快地勝任對外貿易工作。本課程主要的任務是掌握國際貿易的基本知識并能較熟練地用英語進行闡述。同時，為了更好地實施國際貿易實務課的教學改革，積極探索新型人才培養(yǎng)模式，我們逐漸確立了“三融合”的教學理念和“雙主”教學思想。所謂“三大融合”即：.1. 把知識傳授與技能訓練及職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)有機融合起來，使三者相互融通，相互促進；2. 把綜合能力、創(chuàng)新能力和實踐

3、能力的培養(yǎng)有機融合起來，并強調以實踐能力培養(yǎng)為中心，使三者相互作用，協(xié)同提高；3. 把素質教育、知識傳授與能力培養(yǎng)有機融合起來，使學生的知識、能力和素質結構優(yōu)化、全面協(xié)調發(fā)展?！半p主” 教育思想是一種既發(fā)揮教師的主導作用， 同時又要充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，即要把“教師中心”和“學生中心”兩者的長處吸收過來， 又要把兩者的消極因素加以避免的教學思想。 這就要求教師在一般的“傳遞 - 接受”教學活動后，通過多種手段向學生提供精心組織的情景，讓學生在情景中運用教師講過的原理、原則，主動思考、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，從而完成教學目的。在“三融合”和“雙主”教學思想的指導下，國際貿易實務課程組展開了一系

4、列的教學改革，并取得了一定的成效。二、課程設計的基本容和教學要求國際貿易實務是我院外文系、政法系、管理系相關專業(yè)必修的專業(yè)主干課之一。 是一門專門研究國際間商品交換具體過程和習慣性做法的應用學科， 也是一門具有涉外經(jīng)濟活動特點的實踐性很強的綜合性應用學科。國際貿易實務課程的主要任務是，從貿易實踐和法律的角度，分析研究國際貿易適用的有關法律與貿易慣例以及國際商品交換過.程的各種實際運作， 總結國外實踐經(jīng)驗和習慣做法， 使學生通過本課程的學習，對國際貿易操作有個基本全面的了解， 能基本掌握國際貿易實踐中經(jīng)常運用的國際慣例、 國際貿易實務的一般業(yè)務程序和具體做法。學會在進出口業(yè)務中， 既能正確貫徹我

5、國對外貿易的方針政策和經(jīng)營圍，確保最佳經(jīng)濟效益； 又能做到同國際接軌， 按國際規(guī)辦事，使我們的貿易做法能為國際社會普遍接受。本課的基本容主要包括四個方面： （1）國際貿易術語（用來表示買賣雙方所承擔的風險、費用和責任的專門用語） ；（ 2）國際貨物買賣合同條款（包括成交商品的名稱、 品質、數(shù)量、包裝、價格、運輸、保險、支付、檢驗、索賠、不可抗力和仲裁等交易條件） ；（3）合同的商訂和履行（包括合同磋商的不同形式和各個環(huán)節(jié)， 合同履行的程序和環(huán)節(jié)，以及履約中爭議的預防和處理） ；（4）國際貿易的方式 （除單邊進出口方式外，還包括包銷、代理、寄售、展銷、商品、期貨交易、招標投標、拍賣、對銷貿易和加

6、工貿易等） 。教學要求：實施了雙語教學試點中國加入世貿組織使中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟進一步融合，經(jīng)濟全球化趨勢日益加強， 迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語、通曉商務知識、熟悉國際商務環(huán)境、 善于跨文化交際的國際型商務人才，為此我們積極探索雙語教學改革。我們選用高等教育出版、 王沅沅主編的國際貿易實務（Import & Export Practices）為教材。該書以進出口貿易（主要是貨物貿易）的主要業(yè)務環(huán)節(jié)為主線，系統(tǒng)地介紹了各環(huán)節(jié)的操作規(guī)程規(guī)程和慣例。課文全部用英文編寫， 可以讓讀者.既熟悉進出口業(yè)務又掌握與業(yè)務有關的英文表達法。通過試點，取得良好教學效果，受到學生的歡迎?？傊业母母?/p>

7、可以用以下幾句話來加以概括。改革目的：重基礎，強實踐，提高人才素質。改革容：教學方法；教學容；考核方法。改革措施；因材施教，啟發(fā)教學，實踐操作。三、課程設計的基本理論方法、步驟及課程特色由于該課程為雙語課程，國際貿易業(yè)務知識用英漢雙語進行傳授，因此本課程的教學以課堂老師按上述容及主次點講解為主， 適時組織學生以分組的形式自學較為簡單和次要章節(jié)。 課堂用語以英語為主。教學步驟：1. 通告本章的學習目的和需要掌握的重點。2. 熟悉專業(yè)術語和生詞。3. 按條理講解課文容， 主要強調章節(jié)重點容。 對次要章節(jié)以口語課教學方式進行學習，可提高學生口語和使用外貿英語的能力。4. 布置課外作業(yè)，并批改和評講。

8、5. 教師對章節(jié)進行總結。課程特色：1教學容“特”課程容劃分為理論教學模塊和實踐教學模塊，理論教學夠用，實踐教學突出。.2教學手段“特”課程采用多媒體教學、校模擬實驗教學、校外實踐教學等多種方式相結合教學手段和方法。3考核方式“特”實行理論與實踐相結合的方法。理論課考核采用“考教分離制”等科學、合理有效的考核方式。實踐考核形式多樣，注重學生個性發(fā)揮。考核采用口試與操作相結合，課堂與課堂外相結合，平時考核與期終考核相結合等形式。4講授語言“特”在部分班級實行了雙語教學試點，使學生能夠在英語的環(huán)境中掌握國際貿易實務知識。四、實踐教學實踐性教學環(huán)節(jié)為學生提供一個理論聯(lián)系實際的有效渠道，讓學生對實際操

9、作有了感性認識， 從而使理論更好地與實踐相結合。 其次，實踐性環(huán)節(jié)的教學有利于促進學生對知識的消化， 加深對理論知識的理解。國際貿易實務是一門實踐性較強的課程， 不少知識僅靠教師用語言描述，學生會覺得非常抽象，理解上有困難，但經(jīng)過實際操作，抽象問題變?yōu)榭吹靡娒弥木唧w事物， 學生就容易理解。另一方面，實踐性教學還強化了學生分析和解決實際問題的能力。 例如通過使用進出口業(yè)務模擬軟件， 使學生置身在仿真的國際市場環(huán)境下從事進出口業(yè)務操作，學生增加了對進出口業(yè)務的感性認識， 了解國際貿易的實際操作過程以及各環(huán)節(jié)的銜接關系， 掌握單據(jù)的制作方法， 鞏固了課堂講授的知識，提高了學習興趣。實踐教學的實施

10、方式如下：國際貿易實務 的實踐教學分四個部分： 國際貿易實踐知識教學、情景模擬、軟件模擬和基地實習，這是根據(jù)專業(yè)知識、崗位能力.和職業(yè)素質結構的要求而設置的，通過四個模塊的實踐，全方位、多方面、分層次地培養(yǎng)學生的國際貿易的實踐能力，同時也為教師的培養(yǎng)和校企共同辦學開辟一片天地。1、集中講授國際貿易實踐知識比如：國際貿易單據(jù)制作知識、 出入境檢驗檢疫知識、 通關知識、外匯管理操作知識和國際運輸方面的知識等， 為后面的模擬和實習做知識準備。通過實踐知識的教學， 使學生基本掌握進出口合同履行的全過程，特別是掌握信用證及合同項下單據(jù)的制， 提高學生專業(yè)實際動手能力。、情景模擬教學情景模擬教學， 是將國

11、際貿易業(yè)務引進校實驗室， 從大量的實際業(yè)務中選擇典型的容組成一套完整的國際貿易業(yè)務程序， 在實驗室的環(huán)境完成國際貿易業(yè)務的全過程。情景模擬教學由商務系統(tǒng)（進口方、出口方） 、國家機關系統(tǒng)、外匯管理系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)、運輸系統(tǒng)、保險系統(tǒng)、檢驗檢疫系統(tǒng)、海關系統(tǒng)、稅務系統(tǒng)等組成。通過情景模擬教學使學生能獨立與外商簽訂完整的國際貿易合同，并從技術條款方面保證國際貿易合同的準確性， 使學生能獨立履行國際貨物買賣合同，熟練地與有關方面當事人（上述九個系統(tǒng)）建立各種工作關系， 增強學生公關意識及溝通與協(xié)調能力， 使學生能獨立處理履約過程中出現(xiàn)的各種技術問題，正確進行索賠和理賠工作。通過情景模擬教學， 使學生掌

12、握合同履行各個環(huán)節(jié)中應注意的問題，提高學生專業(yè)實際動手能力， 保證學生畢業(yè)后能盡快適應外貿及相關工作。模擬教學過程中，通過解決教師設置的各種障礙，使學生提高分析問題，解決問題的能力，提高在實際工作中的應變能力，靈.活運用專業(yè)知識和法律知識。、軟件模擬教學軟件模擬教學是利用國際貿易軟件在校園網(wǎng)絡上完成國際貿易過程的一種實訓的方式。 模擬教學模塊主要由合同簽訂準備階段、 訂立合同階段、合同履行階段三部分組成。合同準備階段，包括建立貿易關系、詢盤、發(fā)盤、還盤、接受，最后訂立合同，其中還涉及成本核算，通過這一階段的訓練，使學生對國際貿易中的成本核算及外貿英文函電的知識又進一步鞏固。簽訂立合同階段， 由

13、進口方或出口方起草，另一方簽署。通過這一階段的訓練，使學生對國際貿易實務中有關合同條款的容更加深理解，用英文起草合同， 使學生對國際貿易合同條款的英文表示方式熟練掌握。合同履行階段，包括貨物運輸、報關、制單、結匯。通過這一階段的訓練，使學生了解國際貿易合同履行的基本步驟， 為基地實習打基礎。通過軟件模擬教學使學生對采用電子商務方式進行國際貿易有初步的了解，特別是通過校園網(wǎng)絡實習，使學生更增加了感性認識。學生對國際貿易實務的外延知識，成本核算和英文函電； 國際貿易實務的涵知識，國際貿易合同條款；及國際貿易實務的后續(xù)知識，國際貿易基本步驟的操作和各種國際貿易業(yè)務單據(jù)的填制等知識進行綜合運用， 提高

14、學生正確履行國際貿易的能力， 保證學生畢業(yè)后能盡快適應現(xiàn)代化的國際貿易工作。、基地（頂崗）實習基地實習就是學校與企業(yè)建立比較穩(wěn)定的聯(lián)系，將企業(yè)作為實踐教學的基地，讓學生到實踐教學基地， 進行實地訓練的一種實踐教學.模式。我們已建立正規(guī)外貿業(yè)務實習基地 4 個。在這種環(huán)境下，學生可以在企業(yè)實地參與業(yè)務操作， 使學生在真實的環(huán)境、 條件下得到真實的國際貿易業(yè)務能力的訓練， 它的真實性和參與性比前面兩個模塊更為突出。學生在企業(yè)參與國際貿易的全部過程， 包括對外談判，成本核算、函電往來、訂立合同、開證、審證、報檢、報關、保險、制單、結匯等。學生深入到企業(yè)的貿易實際過程中。通過實踐發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解

15、決問題，提高學生處理問題的能力，適應社會的要求。企業(yè)不僅是學生實習、實踐的重要場所，也是培訓教師，加強教師隊伍建設的基地。 教師通過在基地的實踐， 可以將理論知識應用到實踐中去，對理論知識的理解會進一步升華， 同時可以將在企業(yè)實習過程中遇到的問題作為課題帶回學校研究， 并將研究結果再反饋給企業(yè)，這樣不僅使教師本身的素質提高了， 同時也為高校幫助企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模，提高效益作貢獻，進而為我國經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量。以上三個實訓模塊， 各有不同的側重點。 通過三個模塊的綜合訓練，可以使學生的對理論知識更深刻地理解， 同時能熟練地掌握國際貿易實際操作過程， 為培養(yǎng)高素質， 實踐能力強的國際貿易人才提供保證

16、。五、業(yè)務要求和紀律要求（一）對教師的業(yè)務要求和紀律要求1、國際貿易實務 教程的主講教師必須按照本課程教學基本要求和教學大綱的規(guī)定進行教學工作。2、教師須認真?zhèn)湔n，查找相關資料，對國際貿易的基礎知識以及英語表述作詳細的講解。.3、教師每次上課必須認真上課，認真批改學生練習，并做好隨時解答學生在提出的問題或疑問。（二）對學生的業(yè)務要求和紀律要求1、學生須認真做好課前預習工作，上課認真聽講，做好相關學習筆記。2、學生應敢于針對教學過程中出現(xiàn)的問題或疑問向老師提問。3、認真獨立地完成老師布置的練習作業(yè)，并按時上交。4、通過本課程的學習和訓練，學生應掌握基本的國際貿易常識的英語表述，并能靈活運用。六、

17、學時分配教學容學時第一章 國際貿易簡介2第二章 交貨條款8第三章 貨物包裝等8第四章 貨物運輸8第五章 外匯等8第六章 付款條款8第七章 海運保險8第八章 貨物檢驗等8第九章 單證10第十章 進出口程序概述4總學時72備注因假期以及授課的實際情況，課時有可能適時調整。七、成績考核本課程為閉卷考試科目，在期末作統(tǒng)一考試，卷面成績占70。平時成績占 30。1）實行理論與實踐相結合的方法。積極探索考試容、方法改革。2）在理論考核中，堅持教考分離制度， 要求題量大小恰當， 難易程度適中，分值分配合理，學生成績呈正態(tài)分布。.3）實踐考核形式多樣， 注重學生個性發(fā)揮。 考核采用口試與操作相結合，課堂與課堂

18、外相結合， 平時考核與期終考核相結合等形式。八、主要參考資料在參與國際貿易實務 課程的學習或建設過程中，還可參考以下一些資料：1 任道紋 . 進出口貨物貿易實操指導書2 任道紋 . 網(wǎng)絡貿易和我國外貿企業(yè)的發(fā)展方向國際經(jīng)濟與貿易 2001年 10月3 任道紋 . 我國外貿出口企業(yè)電子商務應用的制約因素分析及對策，數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟研究 2003 年 2 月4 任道紋 . 開發(fā)國際貿易理論、進出口貨物貿易、進出口服務貿易等多媒體課件5 任道紋 . 國際貿易實務案例及習題庫6 同仇、薛榮久 . 國際貿易、國際貿易實務教程， 2003、5 月，對外貿易教育7 熊偉 . 國際貿易實務英語， 2001、9

19、 月，大學8 黎孝先 . 國際貿易實務，對外經(jīng)濟貿易大學，2000 年 10 月第三版。9 帥建林 . 國際貿易實務英語， 2003 、10 月，西南財經(jīng)大學 10易露霞、原 . 國際貿易實務雙語教程，2006，9 月，清華大學11 雷榮迪 .進出口合同條款與案例分析 ，對外經(jīng)濟貿易大學2003.年 9月版12 雷榮迪、黎孝先 . 國際貿易實務答疑，對外經(jīng)濟貿易大學出版13 亞芬 . 國際貿易實務與案例高等教育14重力.國際貿易實務南開大學15馮世崇. 國際貿易實務華南理工大學16徐景霖 .國際貿易實務東北財經(jīng)大學17文廣 .國際貿易實務高等教育18 玲. 國際貿易與國際金融中國地質大學19

20、韓玉珍 . 國際貿易與國際金融北京大學大學20 薛榮久 . 國際貿易與國際金融對外經(jīng)濟貿易大學21 薛榮久 . 國際貿易對外經(jīng)濟貿易大學22 黎孝先 . 國際貿易實務對外經(jīng)濟貿易大學23 舒年 . 國際金融對外經(jīng)濟貿易大學24RobertJ， Carbaugh. InternationalEconomics, Six Edition,國際經(jīng)濟學（英文版），東北財經(jīng)大學1998 年版。.25 邁克爾 R. 切累科塔等 . 國際商務（英文版 . 第 4 版），機械工業(yè) 1998 年版。26 杰弗里 . 薩克斯 . 全球視角的宏觀經(jīng)濟學 （中譯本），上海人民和上海三聯(lián) ,1997 年版。27Denn

21、is R. Appleyard & Alfred J. Field, Jr.國際經(jīng)濟學（英文版 . 第 3 版），機械工業(yè)1998 年版。28 夏杰長等 . 國際經(jīng)濟學，中國城市， 2001 年版。29 胡涵均 . 新編國際貿易，復旦大學， 2000 年版。30 薛敬孝等 . 國際經(jīng)濟學，高等教育， 2000 年版。31 保羅·克魯格曼，茅瑞斯·奧伯斯法爾德 . 國際經(jīng)濟學，中國人民大學， 1998 年、 2000 年版。32 邁克爾·波特 . 國家競爭優(yōu)勢，華夏， 2002 年版。33 龔關 . 國際貿易理論，大學， 2000 年版。34 翔碩 . 國際貿易教程（第二版），復旦大學， 2001 年版。35 克魯格曼 . 克魯格曼國際貿易新理論，中國社會科學，