【初一英語】七年級英語上冊預(yù)備篇單元試卷(一)(共3頁)

1、【初一英語】七年級英語上冊預(yù)備篇單元試卷（一）（共3頁）七年級英語上冊預(yù)備篇單元試卷（一）一（漢譯英（8分）1.晚上2.你好嗎,3.我很好。4.早晨5.下午6.喂7.名字8.謝謝二（單項選擇。（20分）（）1.老師說:“Goodafternoon,class!”學(xué)生應(yīng)說!A.HelloB.Goodafternoon,sir!C.ThankyouD.Hi（）2.-Hello!A.Hello!B.ImLiHua.C.Whatsyourname?D.Thankyou.()3.-Whatsyourname?A.Imfine.B.MynameisLiHua.C.Hello!D.Howareyou()4.

2、Goodmorning,class!A.Imfine.B.Thankyou!C.Hello!D.Goodmorning,teacher!()5.晚飯后，你散步時遇到了你的一個朋友，你應(yīng)說來打招呼。AGoodmorning!B.Goodafternoon!C.Goodevening!D.Goodnight()6.HowareyouImfine,thanks.HowareyouA.Howdoyoudo?B.Howareyou?C.Oh,good!D.ImOK.()7.當(dāng)你想問對方的身體狀況時，應(yīng)說:“”。A(Howareyou?B.HelloC.Whatsyourname?D.Goodmornin

3、g()8.-Whatisname?Mary.A.himB.hisC.herD.hers()9.下面與B發(fā)音沒有相同之處的是A.CcB.FfC.DdD.Gg()10.Hi,MynamesEmma.A.Hi,ImLiTao.B.Hello.C.HiD.Goodafternoon()11.現(xiàn)在上是下午1點鐘，你該如何向別人問候,.A.GoodmorningB.GoodafternoonC.GoodeveningD.Goodnight()12.現(xiàn)在是晚上7點鐘，你該如何向別人問候,.A.GoodmorningB.GoodafternoonC.GoodeveningD.Goodnight()13.“Ho

4、wisyourmother?”“.”A.Imfine,thankyouB.Sheiswell,thanksC.Heisfine,thanksD.Theyarewell,thankyou()14.Howyou?Ifine,thanks.打電話時，打招呼常A.are;isB.are;amC.is;amD.am;is()15.用:。A.Goodmorning!B.Goodbye.C.Hello!D.Whoareyou?()16.-.Fine,thanks.A.Howdoyoudo?B.Hello!C.Nicetomeetyou.D.Howareyou?()17.Hello,MissGao!Nicet

5、omeetyou.A.Nicetomeetyou,too.B.HowareyouC.Fine,thankyou.D.Imfine,too.()18.Howareyou,HanMeimei?A.OKB.goodC.ateacherD.Tom()19.CanyouspellitinEnglish?,Icant.A.YesB.SorryC.ExcusemeD.Not()20.Mr.Wang,myEnglishteacher,MissGreen.A.itsB.thisisC.itD.this三(連詞成句，使用正確的標(biāo)點符號和大小寫形式。(5分)1.morning,Miss,good,Gao2.you,

6、how,are3.am ,too ,I ,fine 4.is,what,name,your5.to,you,nice,meet四（根據(jù)漢語提示補全對話。（6分）1.一早上好，弗蘭克勤克儉一早上好，海倫 morning,Frank! good,Helen!2. 你好嗎,湯姆,我很好，謝謝。 Howare,Tom? Im,thanks.3. 你好嗎,我很好，謝謝。 areyou? ImOK,you.五.句型轉(zhuǎn)換（10分）1.Eric,my,is,name（連詞成句）2.Im_fine_.（對劃線部分提問）areyou?3.ImHelen.（同義句轉(zhuǎn)換）isHelen.4.Sheisateacher

7、.（改為一般疑問句）ateacher?5.Howareyou?（完成答語）Im,thanks.十一、書面表達。（10分）Alice上午在圖書館遇到了好朋友Cindy,請你用學(xué)過的問候語編寫一段她們之間的對話。（不少于4句話）七年級上冊英語教學(xué)計劃一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用:1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)

8、型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。二、教材分析這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單

9、元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。三（所教班級學(xué)生基本情況分析本屆七年級新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學(xué)授課，英語基礎(chǔ)也差參不齊。另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存

10、在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累;四、奮斗目標(biāo)鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。五、具體措施1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。5、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松