《趕海的小姑娘》教案

1、計(jì)劃趕海的小姑娘教案趕海的小姑娘音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫埃惺芤魳?lè)歡快活潑的情緒。2、有感情地演唱歌曲并積極參與歌曲的舞蹈創(chuàng)編。3、 感受大海邊的生活情趣以及大海的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情地演唱歌曲，體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂(lè)歡快活潑的、情緒。教學(xué)重點(diǎn):演唱歌曲中體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn):有感情地演唱歌曲。教學(xué)用具:海景圖片的課件、小螺號(hào)、貝殼、電琴、錄音機(jī)、錄音帶等。教學(xué)過(guò)程:一、感受大海。1、 播放海浪聲。師:“聽(tīng)，這是什么聲音,”2、 提問(wèn):“你們看到過(guò)大海嗎,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象,“那么沒(méi)看見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)，你們心目中大海是

2、怎樣的呢,”3、請(qǐng)學(xué)生欣賞海景。師:“提起大海，同學(xué)們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍(lán)的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎,”（課件展示海景圖片）“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個(gè)海,”（學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)大海產(chǎn)生好奇和熱愛(ài)之情。）二、去趕海1、 師:“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩?！保ㄕn件點(diǎn)擊出示海灘景色）”現(xiàn)在，就讓我們跟著趕海的小姑娘一起出發(fā)吧”2、 播放趕海的小姑娘課件，師生一起做律動(dòng)。（在趕海的小姑娘的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中。）3、師:“剛才歌曲中那個(gè)趕海的小姑娘在海

3、邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點(diǎn)擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎,”4、播放歌曲趕海的小姑娘，感受音樂(lè)并讓學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。（學(xué)生細(xì)致觀察，培養(yǎng)觀察力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）5、師:“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺，你們想看嗎,”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征，學(xué)生仔細(xì)觀察。三、學(xué)唱歌曲1、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟錄音，輕聲哼唱。（讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的印象）2、學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。（反復(fù)的地方講一講）3、讓學(xué)生讀歌譜。4、跟著琴聲，填歌詞。5、找難句，生提出難句，師提出難點(diǎn)。6、解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。（通過(guò)找難句激化難點(diǎn)，學(xué)生更好的學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)

4、歌曲。7、 我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲，學(xué)生交流自己的想法。8、齊唱歌曲四、課題延伸:讓學(xué)生創(chuàng)編舞蹈。五、結(jié)束課堂教學(xué)。小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)西苑路實(shí)驗(yàn)小學(xué)段萌暉一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱小螺號(hào)二、教學(xué)目標(biāo)（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲小螺號(hào)，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。（二）在演唱歌曲小螺號(hào)的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。（三）運(yùn)用打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。四、教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童

5、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。五、教學(xué)用具課件鋼琴自制打擊樂(lè)器（雙響筒、沙錘）六、教學(xué)過(guò)程（1） 一）導(dǎo)入部分1、師:有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂(lè)。2、師:聽(tīng)歌曲請(qǐng)到天涯海角來(lái)這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。3、觀察螺號(hào)的形狀師:我們來(lái)看，這是什么,生:螺號(hào)。師:生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲小螺號(hào)（二）學(xué)唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容(1) 初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師:用你的表情告訴我，你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)的心情師:老師剛才

6、看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢生1:聽(tīng)到了螺號(hào)的聲音很高興。生2:來(lái)到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽(tīng)。師:老師也覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽(tīng)嗎,生:想。(2) 教師聲情并茂的范唱歌曲:師:請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢,生1:海鷗聽(tīng)了展翅飛。生2:浪花聽(tīng)了笑微微。生3:阿爸聽(tīng)了快快回。(3) 朗讀歌詞:學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。(4)學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開(kāi)始進(jìn)入的2、教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)上波音。茫 茫 的 海 灘，,2/466

7、.5,326.,6,66.5,325.,5,藍(lán)藍(lán)的海水，(4) 上波音的處理師:我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn),生1:像曲線。生2:像個(gè)波浪。師:它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看聽(tīng)條旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同,（教師演唱）生1:不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽(tīng)。生2:不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。師:是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，可以用手劃出上波音。(5) 長(zhǎng)音的處理師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“?！弊珠_(kāi)始處共有幾拍,（老師邊范唱邊用手打出拍子）生:4拍。師:很好，在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一

8、唱。師:現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句）3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。（2） 師生合作演唱歌曲。師:我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)，觀察一下。生1:是一個(gè)向上得箭頭。師:它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做上滑音。先在書(shū)上找到上滑音的地方。生:找到了。師:現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來(lái)演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂(lè)段。注意聽(tīng)加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺(jué),（師生合作演唱歌曲）生1:向上滑。師:是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)。現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。（生齊唱有上滑音的地方）（3） 學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的范唱來(lái)演唱歌曲，覺(jué)得

9、有難度的地方可以問(wèn)老師,生1:阿爸聽(tīng)了快快回，這一句唱得不好。師:誰(shuí)能幫幫他,生2:我來(lái)吧。（演唱“阿爸聽(tīng)了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師:會(huì)了嗎,生2:會(huì)了。師:你來(lái)唱唱這一句吧（生1演唱）（4） 學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。師:現(xiàn)在我們合作來(lái)演唱歌曲，第一遍你們齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。（5） 找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演剛才老師的角色，來(lái)做領(lǐng)唱，誰(shuí)愿意,（生舉手）好的，你來(lái)吧。4、感情的進(jìn)一步加強(qiáng)觀看海邊吹螺號(hào)的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。師:那怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢,生1:要面帶微笑。

10、生2:活潑、歡快的聲音。師:好的?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號(hào)。（三）拓展部分1、自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。第一樂(lè)段節(jié)奏型2/4XX,XX,XX,0XXXXII沙錘雙響筒第二樂(lè)段節(jié)奏型2/4XX,X,X,II雙響筒沙錘師:請(qǐng)看，誰(shuí)能打出這兩條節(jié)奏,現(xiàn)在下面試一試。（生練習(xí)）誰(shuí)來(lái)試試,（生舉手打出節(jié)奏）師:現(xiàn)在讓我們和他一起來(lái)打出這兩條節(jié)奏。師:出示沙錘，這是?生:沙錘。師:出示雙響筒，這是?生:雙響筒。師:怎樣來(lái)為這兩條節(jié)奏選擇樂(lè)器呢,現(xiàn)在請(qǐng)出你的小樂(lè)器，來(lái)試一試。生1:第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。生2:第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長(zhǎng)音用沙錘。師:現(xiàn)在我們把第

11、一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂(lè)器準(zhǔn)備，看老師的指揮，為歌曲配樂(lè)。師：剛才,0XXXX,處，有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮?lái)一次。師:現(xiàn)在讓你的小樂(lè)器休息一會(huì)兒。2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈小螺號(hào)師:現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈小螺號(hào)。（四）小結(jié)師:今天我們一起來(lái)到了美麗的海南島，用螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，同學(xué)們開(kāi)心嗎,生:開(kāi)心!師:現(xiàn)在讓我們?cè)俅纬鑫覀冃闹械男÷萏?hào)。（唱著歌曲小螺號(hào)，敲著打擊樂(lè)走出教室）課后反思:課后各位老師對(duì)我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見(jiàn)，讓我也認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細(xì)節(jié)的問(wèn)題。比如:在學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握這首歌曲的時(shí)候，應(yīng)先跟琴來(lái)演唱，而不是跟音樂(lè)伴奏，從而以降低難度