2011年高中語(yǔ)文 1.4《故鄉(xiāng)人》教案 北京版必修1

1、故鄉(xiāng)人教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1 了解汪曾祺的作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。 2 閱讀文本，把握三則故事中的人物形象，了解作者刻畫(huà)人物的主要方法。 3 品味汪曾祺富有個(gè)性的語(yǔ)言，欣賞作者“平淡之中見(jiàn)神奇”的高超的文字功力。 二、課時(shí)安排：一課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程 1課前布置預(yù)習(xí)。 （1）以30分鐘為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生粗讀全文。 （2）以課下注釋一為綱要，查找資料，豐富對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。 2設(shè)置問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生用100個(gè)左右的文字，分別介紹三個(gè)人形象。 （提示：介紹中應(yīng)涉及到：人物的職業(yè)

2、、外貌形象、行為特點(diǎn)以及作者對(duì)他們的態(tài)度。） 3分組誦讀三則故事后，用5分鐘左右時(shí)間準(zhǔn)備，各組交流，彼此補(bǔ)充。評(píng)選出最佳者。在串講的過(guò)程中，正音。（積累） （這部分內(nèi)容的目的是訓(xùn)練學(xué)生提取信息，歸納整合的能力。） 4三個(gè)人物當(dāng)中你最欣賞哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（感受 鑒賞） （1）打魚(yú)的一家 特點(diǎn)：在艱辛的生活中，默默地忍受著生活的重壓。這一家人面對(duì)卑微、辛酸的生活，表現(xiàn)出的平靜，他們沒(méi)有怨天尤人，呼號(hào)哀告，只是默默承受，他們是生活中真正的強(qiáng)者。 （2）金大力。 他是鄉(xiāng)村中一個(gè)笨拙的瓦匠，更拙于言辭，但是卻得到了鄉(xiāng)

3、親的認(rèn)可。依靠的是他淳樸的性格，甘愿為他人付出的處世態(tài)度，不計(jì)報(bào)酬的本性和容易滿(mǎn)足的心態(tài)。 （3）釣魚(yú)的醫(yī)生。 他瀟灑脫俗，一邊釣魚(yú)，一邊行醫(yī)。經(jīng)常免費(fèi)為鄉(xiāng)親看病治病。家鄉(xiāng)發(fā)水，他冒死救人；朋友落魄，他慷慨解囊，不求回報(bào)。他是鄉(xiāng)村醫(yī)生，但卻集俠義與隱士于一身。 （學(xué)生只要言之成理即可，不必拘泥同一答案。） 5汪曾祺的作品，最高明之處就是不刻意雕琢?？坍?huà)人物如此，環(huán)境描寫(xiě)更是如此。看似不經(jīng)意的一筆，卻有高妙的用意。 （請(qǐng)學(xué)生把三個(gè)故事之中有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的部分劃出來(lái)。） （思考 領(lǐng)悟） （1）打魚(yú)人中作者主要介紹的是打魚(yú)

4、人一家的艱辛，但卻用了不少筆墨介紹其它幾種打魚(yú)方式，為什么？ 作者用大量的筆墨，描寫(xiě)張帆打魚(yú)的盛況和放鷹捉魚(yú)的快事，是為了和打魚(yú)人一家的艱辛生活形成對(duì)比，表現(xiàn)打魚(yú)人一家的地位卑微，生活艱難，更表現(xiàn)了這一家人對(duì)無(wú)奈生活的順從和適應(yīng)，面對(duì)辛酸生活表現(xiàn)出的平靜。  （2）金大力中，特別介紹了金家茶爐的生活場(chǎng)景，這對(duì)表現(xiàn)金大力的性格有什么作用？ 這個(gè)生活場(chǎng)景的介紹為金大力的性格鋪設(shè)了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的背景。他長(zhǎng)年累月地生活在這樣一個(gè)單調(diào)的生活環(huán)境中，每天重復(fù)同樣的勞動(dòng)，所以形成了他淳樸的性格和易于滿(mǎn)足的心態(tài)。他的人緣好和做茶爐生意也是離不開(kāi)的。 （3）釣魚(yú)

5、的醫(yī)生中，有一句自然環(huán)境的描寫(xiě)“不一會(huì)兒，就有一只鋼藍(lán)色的蜻蜓落在他的魚(yú)竿兒上了?！边@句話非常富有情趣，你認(rèn)為呢？ 這雖然是一句很不起眼的自然環(huán)境描寫(xiě)，但作者卻用意很深。可以看出王淡人追求恬淡閑適生活的性格特點(diǎn)。真實(shí)、自然，給讀者以強(qiáng)烈的畫(huà)面感。表達(dá)了王淡人熱愛(ài)生活，卻不執(zhí)著于功名利祿，追求自由和解脫的精神內(nèi)涵。 6故鄉(xiāng)人文中，每一篇的結(jié)尾都意味深長(zhǎng)，給讀者回味和咀嚼的空間。這是汪曾祺作品獨(dú)特的結(jié)尾方式，試比較三則故事的結(jié)尾，作用有什么不同。（思考 領(lǐng)悟） （1）秋天的水越來(lái)越?jīng)?，父親的話越來(lái)越少了。（打魚(yú)人） 結(jié)尾意味深長(zhǎng)，作者對(duì)打魚(yú)人一家的

6、同情不是直接表述出來(lái)，而是蘊(yùn)涵在這句敘述當(dāng)中了。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)悲涼的環(huán)境，表現(xiàn)出作者淡淡的悲哀。引發(fā)了讀者的共鳴。 （2）金大力不變樣，多少年都是那個(gè)樣子。高大結(jié)實(shí)，沉默寡言。不，他也老了，他的頭發(fā)已經(jīng)有幾根白的了，雖然還不大顯，墨里藏針。（金大力） 這是對(duì)金大力性格的一句高度總結(jié)。最后一句，“墨里藏針”，雖然表面寫(xiě)的是頭發(fā)，實(shí)際是說(shuō)金大力在樸拙的外表下，有一顆真正的善于洞察人生的聰慧心。 （3）王淡人就是這樣，給人看病，看“男女內(nèi)外大小方脈”，做傻事，每天釣魚(yú)，一庭春雨，滿(mǎn)架秋風(fēng)。你好，王淡人先生?。ㄡ烎~(yú)的醫(yī)生） “一庭春雨，滿(mǎn)架秋風(fēng)”是作者再一次表現(xiàn)王淡

7、人的恬淡、陶然之心，清貧而不為浮名俗利所累。后半句是作者對(duì)王淡人由衷的贊嘆，以此做為全篇的結(jié)尾，更體現(xiàn)了作者自己的情趣和追求。 7課后作業(yè)  （1）學(xué)習(xí)汪先生的寫(xiě)作手法，用300-500字描寫(xiě)一個(gè)你身邊最平常的人物。（比如：你的鄰居、同學(xué)、校工等。抓住最本質(zhì)的內(nèi)容，能夠打動(dòng)讀者）（應(yīng)用 拓展） （2）給下列各組形近字組詞（知識(shí)整合） 湍（    ） 揣（    ） 踹（    ） 遄（&

8、#160;   ） 戳（    ） 戮（    ）  淘（    ） 陶（    ） 啕（    ） 掏（    ） 摻（    ） 滲（    ） 

9、慘（    ） 痄（    ） 柞（    ） 祚（    ） 篙（    ） 蒿（    ） （3）給下列加點(diǎn)字注音 間或（    ） 一爿（    ） 塑造（    ） 瓦脊（    ） 沖坍（    ） 半晌（    ）