中小學(xué)心理健康教育實(shí)施的解決方案

1、中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其 身心健康和諧發(fā)展的教育， 是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小， 學(xué)德育 工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷 的擴(kuò)展及思維方式的變化， 特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力， 他們 在學(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等 方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。 為深入貫徹黨的十八大精神， 落實(shí)中共 中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的 若干意見(jiàn)和國(guó)家中

2、長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）要求，為在我區(qū)更好地推廣和實(shí)施心理健康教育， 特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師 自身心理健康水平和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)， 以建立良 好師生關(guān)系、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手， 堅(jiān)持以人為本，開(kāi)拓 創(chuàng)新，努力提高我市師生的心理健康教育水平。二、指導(dǎo)原則1、堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的 規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育， 注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。2、堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)

3、， 挖掘他們的心理潛能， 注重預(yù)防 和解決發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題， 在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí) 進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。3、堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。全體教師都要樹(shù)立心理健康教育意識(shí)， 尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，注重 教育方式方法，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要開(kāi) 展心理健康教育和輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護(hù)自身心理健康 的意識(shí)和能力。三、基本目標(biāo)學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問(wèn)題，維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生，心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具 體目標(biāo)為：1、

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、 自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公，德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺(jué) 自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，豉勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性， 開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適 應(yīng)能力，社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。四、主要內(nèi)容中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：（一）發(fā)展性心理健康

5、教育發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上， 針 對(duì)學(xué)生在中學(xué)階段所面臨的素質(zhì)任務(wù)， 素質(zhì)和個(gè)別差異，施加 一定的教育和輔導(dǎo)，促使學(xué)生心理素質(zhì)妥善解決， 心理潛能的 充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。 從而預(yù)防各類(lèi)身心疾病， 促 進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下五個(gè)方面的內(nèi)容。l、學(xué)習(xí)心理教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略， 學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的 “攔路虎”，樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。2、情感和意志心理教育。中學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期，根據(jù)中學(xué)生的i心理發(fā)展

6、特點(diǎn)進(jìn)行人格、 情感和意志的輔 導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒， 做情感的主人，學(xué)會(huì)正確處 理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的 心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到， 不可回避的事情。因此，要培養(yǎng)學(xué) 生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)僑和表現(xiàn)自己的能力， 掌握人際交往的基 本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂(lè)于助 人的良好品質(zhì)。4、個(gè)性心理教育。把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有 機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。5、青春期心理教育。青春期是人生中最不

7、平凡的時(shí)期， 隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理 問(wèn)題，特別是學(xué)生的性成熟問(wèn)題，經(jīng)常困撓著他們，因此，力口 強(qiáng)青春期教育；包括青春期性知識(shí)，性心理教育以及性道德， 性法律教育，讓學(xué)生，形成棗我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好 男、女同學(xué)之間的交往，做到自尊與互尊。（二）補(bǔ)救性心理健康教育補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無(wú)效的情況下，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法，對(duì)存在的心理問(wèn)題、 心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。主要有以下兩方面的內(nèi)容。1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。這部分教育內(nèi)容主要 包括處理學(xué)生的教育， 問(wèn)題行為的早

8、期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)。 不良個(gè)性對(duì)心理健康的影響及其糾 正等，這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)補(bǔ)救，避免問(wèn)題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容。主要是對(duì)中學(xué)生中常 見(jiàn)心理疾病的咨詢和診斷、 治療和護(hù)理等。從而讓學(xué)生消除某 些心理疾病，得以健康地成長(zhǎng)。五、具體方法途徑按照“全面推進(jìn)、突由重點(diǎn)、分類(lèi)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工 作方針，著力提高中小學(xué)心理健康教育質(zhì)量和成效，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。（一）加強(qiáng)課程建設(shè)1、利用地方課程或?qū)W校課程科學(xué)系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康教 育，心理健康教育課迸課表， 心理健康教育活動(dòng)課、 團(tuán)體心理 輔導(dǎo)活動(dòng)的課時(shí)在班課會(huì)、

9、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課和地方課時(shí)中安排，每 兩周至少安排一節(jié)，列入課程表。2、心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主，可以采取多種形式， 包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、 游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專(zhuān)題講座等。3、組織心理健康教育示范課、心理健康教育開(kāi)放日等活 動(dòng)，加強(qiáng)同行之間的相互學(xué)習(xí)和交流，整體提升我市心理健康教育教師的教學(xué)水平。4、加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)的課程研究，做到在研究中探 索，在探索中提高我市中小學(xué)心理健康教育的整體水平。（二）加快心理輔導(dǎo)室建設(shè)心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教 師開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)，生活和成長(zhǎng)中由現(xiàn)的問(wèn)題， 排解心理困擾的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所， 是學(xué)校開(kāi) 展心

10、理健康教育的重要陣地。1、場(chǎng)地建設(shè)。各校要選擇獨(dú)立的、條件適宜的房間作為 心理輔導(dǎo)室，在門(mén)口桂顯著標(biāo)牌， 設(shè)心理信箱，建立學(xué)生心理 檔案室，跟蹤學(xué)生心理變化，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。2、制度建設(shè)。各校要建立嚴(yán)格的心理輔導(dǎo)室工作管理制 度，并將心理輔導(dǎo)室管理制度懸桂于室內(nèi)明顯位置，并嚴(yán)格遵照制度進(jìn)行咨詢室的管理工作。3、功能室建設(shè)。各棱根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和自身?xiàng)l件，按分類(lèi) 標(biāo)準(zhǔn)配備功能室。學(xué)生數(shù)在300人以內(nèi)的學(xué)校選擇為 田類(lèi)、標(biāo) 準(zhǔn)，學(xué)生數(shù)在30cH 800人的學(xué)校選擇n類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)， 學(xué)生數(shù)在800 人以上的學(xué)校選擇類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件）。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)心理健康教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，

11、必須大力加強(qiáng)專(zhuān) 業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的穩(wěn)定的中小學(xué)心 理健康教育教師隊(duì)伍。l、中小學(xué)校要按教育部要求配備心理健康教育教育。教師人數(shù)，按照學(xué)生規(guī)模每 1000人的中學(xué)、1200人的小學(xué)，原 則上配備1名心理健康教育教師， 依次類(lèi)推。寄宿制學(xué)校至少 配備1名以上專(zhuān)職心理教師。 各校要制訂規(guī)劃，逐步配齊心理 健康教育專(zhuān)職教師。專(zhuān)職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè) 本科學(xué)歷，兼職教師必需具備心理咨詢師資格證。2、著力開(kāi)展心理健康教育教師培訓(xùn)。為了切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育和心理咨詢，市教育局將分期分批對(duì)中小學(xué)心理健康教育教師進(jìn)行輪訓(xùn)，切實(shí)提高專(zhuān)、兼職心理健康教育 教師的基本理論、專(zhuān)

12、業(yè)知識(shí)和操作技能水平。學(xué)校在加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)支持教師考取心理咨詢師證，考心理咨詢師證的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)（培訓(xùn)費(fèi)）學(xué)?？梢詮墓媒?jīng)費(fèi)中報(bào)銷(xiāo)； 考， 心理咨詢師證的費(fèi)用 （考證費(fèi)）學(xué)?？梢詮墓媒?jīng)費(fèi)中報(bào)銷(xiāo)四 分之三，教師本人承擔(dān)四分之一。（四）拓寬心理健康教育的方式幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。主要有以下兩方面的 內(nèi)容。1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。這部分教育內(nèi)，容主 要包括處理學(xué)生的教育， 問(wèn)題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)， 不良個(gè)性對(duì)心理健康的影響及其 糾正等，這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)補(bǔ)救，避免問(wèn)題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。2、以心理治療為

13、中心的教育內(nèi)容。主要是對(duì)中學(xué)生中常 見(jiàn)心理疾病的咨詢和診斷、 治療和護(hù)理等。從而讓學(xué)生消除某 些心理疾病，得以健康地成長(zhǎng)。五、具體方法途徑按照“全面推進(jìn)、突由重點(diǎn)、分類(lèi)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針，著力提高中小學(xué)，心理健康教育質(zhì)量和成效，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。（一）加強(qiáng)課程建。1、利用地方課程或?qū)W校課.程科學(xué)系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康 教育，心理健康教育課進(jìn)課表， 心理健康教育活動(dòng)課、 團(tuán)體心 理輔導(dǎo)活動(dòng)的課時(shí)在班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課和地方課時(shí)中安排， 每?jī)芍苤辽侔才乓还?jié)，列放課程表。2、心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主，可以采取多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、 游戲輔導(dǎo)、心理情景

14、劇、專(zhuān)題講座等。3、組織心理健康教育示范課、心理健康教育開(kāi)放日等活 動(dòng)，加強(qiáng)同行之間的相互學(xué)習(xí)和交流，整體提升我市心理健康教育教師的教學(xué)水平。4、加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)的課程研究，做到在研究中探 索，在探索中提高我市中小學(xué)心理健康教育的整體水平。（二）加快心理輔導(dǎo)室建設(shè)心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔 導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)，生活和成長(zhǎng)中由現(xiàn)的問(wèn)題，l、充分利用課堂主陣地，開(kāi)設(shè)心理保健課，加強(qiáng)心理健 康指導(dǎo)，做到全員育心。2、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作 用，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、座談，增加家庭教育意識(shí)，提高 家長(zhǎng)心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成“輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)”的良好局面。3、適時(shí)