二下數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、課題：數(shù)據(jù)收集整理(一)樂學(xué)目標(biāo):1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教學(xué)重,點(diǎn):：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題, 同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記同學(xué)們，上學(xué)期我們進(jìn)行廣播操比賽時(shí)大家穿的衣服顏色你們喜歡嗎？有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面 4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議 下該選

2、哪種顏色合適。如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？共學(xué)1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。(1)學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。(2)出不統(tǒng)U表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)教學(xué)板書:教學(xué)反思:可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（4）你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？延學(xué)地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)1、完成教材第3頁“做一做：調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。你還能提出什么問題？（

3、學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。課題：數(shù)據(jù)收集整理(二)樂學(xué)目標(biāo):1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)重,自：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。課前準(zhǔn)備:教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記共學(xué)今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。出示評(píng)選條件：(1 )數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。(2)數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。(3

4、)愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。(1)收集數(shù)據(jù)。(2)學(xué)習(xí)記錄方法。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。(3)小結(jié)。剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的 嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理 由。2、教學(xué)例2.(1)過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從 王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決 定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。你能看懂他們用了哪些記錄方法 嗎？(畫“娘”畫“正”畫“QT(2)填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓

5、名王明明陳小菲票數(shù)1522學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格?；卮饐栴}：你喜歡哪種記錄方法， 下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)， 就可以用上這 種記錄方法。延學(xué)完成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？教學(xué)反思：課題：練習(xí)一樂學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、 相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單

6、教學(xué)隨記預(yù)學(xué)1、完成教材“練習(xí)一”的第6題。2、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入 第6題表格內(nèi)。引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手 或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？ 共學(xué)1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312回答問題。2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。延學(xué)完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表（）份。說說每天的銷售情況。2、哪天賣出的電視報(bào)的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？4、

7、如果每格表示2份電視報(bào)，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表小?指名回答說出數(shù)據(jù)。教學(xué)板書:教學(xué)反思:課 題：平均分的認(rèn)識(shí)(一)樂學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2 .通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教學(xué)重,點(diǎn);：學(xué)生通過動(dòng)手分一分，并能用語言描述平均分的結(jié)果，體驗(yàn)平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐讓學(xué)生建立平均分的表象。課前準(zhǔn)備：小棒教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)1 .出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。2 .讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。 共學(xué)1 .引入“平均分”。請(qǐng)各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。(1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該

8、每份同樣 多”。(2)動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配 結(jié)果。(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春 游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明： 每份分得同樣多，叫平均分。2 .鞏固“平均分”。(1)教科書第13頁“做一做”?！捌骄殖?份，是什么意思。”(2)用10張正方形卡片代替面包，分一分。3.嘗試平均分物品。(1)把15個(gè)橘子平均分成5份。(2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或?？ㄆ?分一分。(3)交流。(4)把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4 .獨(dú)立進(jìn)行平均分。(1)用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。(2

9、)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的。延學(xué)1 .練習(xí)三的第1題。2 .練習(xí)三的第2題。3 .練習(xí)三的第3題。板書設(shè)計(jì)：平均分每份同樣多，叫平均分把16個(gè)橘子平均分成6份 每份(3)個(gè)教學(xué)反思：課題：平均分的認(rèn)識(shí)（二）樂學(xué)目標(biāo)：1 .鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2 .初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3 .通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重,點(diǎn):：讓學(xué)生在分一分的過程中，感知平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“每幾個(gè)一份地分也叫平均分”。課前準(zhǔn)備： 筷子、蘋果、盤子、小棒教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè)1 .把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一

10、想應(yīng)該怎樣 放？2、把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句號(hào)-樣嗎 ？不問點(diǎn)是什么？ 共學(xué)2 .出示教科書第15頁的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教 科書第15頁的例題3的畫面。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。（每條船限乘4人，24人要租幾條船?）每4人才-小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？3 .練習(xí)：科教科書第 15頁的做一做。觀察回向：圖上回的是什么 ？一共有幾只小動(dòng)物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？這一道題就是向12里向有幾個(gè)2。延學(xué)1 .完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。2 .完成教科書第17頁

11、練習(xí)三的第5題。板書設(shè)計(jì)：平均分每份同樣多平均分每幾個(gè)一份地分教學(xué)反思：導(dǎo)學(xué)案（用6 ）課題：除法的含義及讀寫法樂學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，初步了解除法的算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：小棒教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)把12個(gè)竹筍平均放在 4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？共學(xué)1、“把12個(gè)竹筍平均放在 4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè) ？” 這道題應(yīng)該怎樣列式？要分的竹筍是幾個(gè)？（12個(gè)）把12寫在除號(hào)的前面。把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號(hào)的后面。每份是幾

12、?（是3）把3寫在等號(hào)的后面。2、15 + 3=5讀一讀這個(gè)除法算式。說一說這個(gè)除法算式表示什么?（延學(xué)1 .完成教科書第18頁的做一做。2 .完成教科書第 20頁練習(xí)四的第1題。3 .完成教科書第 20頁練習(xí)四的第2題。4 .完成教科書第 20頁練習(xí)四的第3題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課 題：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱樂學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2 .使學(xué)生掌握除法的各部分名稱，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重,點(diǎn):：進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義，知道除法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記

13、預(yù)學(xué)分小圓片：有8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)分 2個(gè)，能分給幾個(gè) 同學(xué)？共學(xué)1、20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤 ？(1)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺(2)請(qǐng)個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺一擺。(3)我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣？2、小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤？實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。3、指導(dǎo)算式的寫法。4.練習(xí)；教科書第 19頁的做一做的第1、2題。延學(xué)1 .完成教科書第 20頁練習(xí)四的第4題。2 .完成教科書第 20頁練習(xí)四的第5題。3.完成教科書第 20頁練習(xí)四的第6題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：導(dǎo)學(xué)案(用8 )課 題：除法初步認(rèn)識(shí)

14、練習(xí)課樂學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn):課前準(zhǔn)備:導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記共學(xué)1、寫出除法算式。(1)6除以3等于2。6+3=2被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。15+3=5(3)把20平均分成5份，每份是4。20+ 5 = 4(4)9個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分成了 3份。2、看圖寫乘法算式和除法算式。見課本 第16頁 第8題。3、游戲：找朋友。FS分的同學(xué)拿口訣，F(xiàn)分的同學(xué)拿乘法算式。 先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋 友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這 里”。也可交換著玩。延學(xué)完成教科書第17頁練習(xí)三第11題。板書設(shè)計(jì)

15、：教學(xué)反思：導(dǎo)學(xué)案(用9 )課題：用26的乘法口訣求商(一)樂學(xué)目標(biāo)：1 .初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2 .經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。課前準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片)；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)?？ㄆ＝虒W(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)一、復(fù)習(xí)1 .說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6X2=4 X3=2 X5=3X3=2 .填空。2X( ) =43 X () =64 X()=8()X3=12( ) X4=205 X()=15說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3 .把12

16、個(gè)?？ㄆ骄忠环郑懗龀?法算式。1 .引出除法算式12+3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？ 列出除法算式：2 .探討計(jì)算方法。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣 算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。3 .嘗試用乘法口訣求商。如果猴媽媽把12個(gè)桃平均分給4只小猴，每只 小猴分幾個(gè)？4、嘗試應(yīng)用：教材第19頁例21、教材第20頁練習(xí)四第1題2、教材第20頁練習(xí)四第2題板書設(shè)計(jì):用26的乘法口訣求商12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴?12+3= (4)想：3和幾相乘得12?三(四)十二，商是412個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？12+4

17、= (3)想：(三)四十二，商是3。教學(xué)反思:導(dǎo)學(xué)案（用10）課題： 用26的乘法口訣求商（二）樂學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用 26的乘法口訣求商的方法，并能用 26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過 36）。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)1 .按順序背乘積不大于 36的26的乘法口訣。2 .二（）得八 二（）T（ ） E二 三（）得九（）三得六三（）十二3.讀出下面各除法算式，并說出每個(gè)除法算式中各部分的名 稱以及每個(gè)除法算式表示的意思。9+3 = 38+4=212+3= 412+6=2共學(xué)4、練習(xí)四的第1題。5、第10題請(qǐng)學(xué)生先從小兔回家的情境圖中收集信息，

18、完成填空。再讓學(xué)生提出問題，并填寫除法算式。6、第2、3、5題采用游戲的形式進(jìn)行。7、第4題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。8、第6、10題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。9、讓學(xué)生打開課本閱讀第7題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。10、第11題11、第12題“平均分”的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：導(dǎo)學(xué)案（用11）課題：整理和復(fù)習(xí)樂學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。2、會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、

19、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：小黑板、卡片等教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)1、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。共學(xué)3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用26的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。（1）除法的意義。A、課本35頁第1題，根據(jù)實(shí)物圖填寫乘法算式和除法算式， 并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商

20、”。B、讓學(xué)生相互說說這 3個(gè)算式之間的關(guān)系。C、練習(xí)。(老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出 算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算 的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。)(2)用26的乘法口訣求商。A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。 再采用倒計(jì)時(shí)的方法 搶算。B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。(3)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。A、老師出示課本 35頁工人叔叔運(yùn)水果的情境圖。先讓學(xué)生 觀察，再讓學(xué)生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息

21、提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算的問題。C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題的方法。6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:課題：軸對(duì)稱圖形樂學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的意義。2、能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：找圖形的對(duì)稱軸。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)讓學(xué)生觀察第 28頁的主題圖，思考：這是 什么地方？小朋友在做什么？共學(xué)1、出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(1)課本第29頁的主題圖有什么特點(diǎn)？(2)從哪兒可以分 為左邊和右邊？還有其他方法 嗎？(3)小結(jié)：

22、通過對(duì)折，圖形左右兩 邊元全合在一 起，也就是完全重合。(4)在生活中，你還見過哪些對(duì)稱現(xiàn)象？2、教師小結(jié)。3、出示例1.(1)先把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，在折好的一側(cè)沿折痕回圖，用男力把圖形男卜，再打開。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)演示例題剪得圖案。(說明剪卜來的圖形就是軸對(duì)稱圖形)(4)點(diǎn)名說說什么是軸對(duì)稱圖形。(5)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。4、鞏固“軸對(duì)稱圖形“教科書第29頁“做一做”和練習(xí)七第 1、2題?！澳男┦禽S對(duì)稱圖形？”延學(xué)1、找一找：其實(shí)生活中還啟很多東西是對(duì)稱的，你能列舉一些嗎？2、小組討論用什么方法來剪，剪出的肯定是軸對(duì)稱圖形。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:導(dǎo)學(xué)案（用13 ）課題：平移與旋轉(zhuǎn)樂學(xué)目標(biāo)：1

23、、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象2、讓學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記共學(xué)1、你們喜歡到游樂場(chǎng)玩嗎？游樂場(chǎng)有許多有趣的游樂項(xiàng)目，你看到過哪些游樂項(xiàng)目？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能用手勢(shì)表示它們的運(yùn)動(dòng)嗎？2、教學(xué)例2(1)像做纜車、小火車、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng) 在數(shù)學(xué)里叫平移。(2)讓學(xué)生演小1可前、后、左、右 4個(gè)方向 平移一兩步感受平移，并讓學(xué)生說說生活中還 有哪些平移現(xiàn)象。(3) “做一做”老師指導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生利用學(xué)具畫畫。3、教學(xué)例3.(1)像吊扇

24、、大風(fēng)扇、摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。(2)把自己旋轉(zhuǎn)起來你會(huì)嗎？試試看。(3)學(xué)生舉例說說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(4)小結(jié)。1、照樣子做陀螺學(xué)生動(dòng)手做一做，并試一試2、練習(xí)七第4題學(xué)生涂一涂板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:樂學(xué)目標(biāo)：1、感受圖形的對(duì)稱和平移。2、培養(yǎng)初步的空 間觀念和抽象邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)連續(xù)的對(duì)稱圖案與折紙之間的變化規(guī)律0課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)猜一猜，這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開 口的折邊回出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫 線把它剪下來，打開會(huì)是什么？你給它取個(gè)名字。共學(xué)1、出示例4(1)你能剪出這樣的圖形碼？(2)怎樣才能很

25、快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人？(3)試一試(4)父流剪紙的體會(huì)。2、用最快的速度冉男一剪。想一想，如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小人？說理由。3、思考。你認(rèn)為剪連續(xù)的圖案應(yīng)該注意些什么？延學(xué)1、練習(xí)七第3題。學(xué)生獨(dú)立連一連，集體訂正。2、生活中你見過連續(xù)的圖案嗎？3、拓展練習(xí)。發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造出作品導(dǎo)學(xué)案（用15 ）課題：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、在練習(xí)中進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)本單元學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？這些知識(shí)之間都有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？共學(xué)

26、1、練習(xí)七第5題。出示：說一說圖中肩哪些圖形？2、練習(xí)七第6題。學(xué)生獨(dú)立觀察，然后回答。3、練習(xí)七第7題。先獨(dú)立思考，學(xué)生再集體交流。4、練習(xí)七第8題。先引導(dǎo)學(xué)生看清圖，再根據(jù)要求獨(dú)立完成。5、練習(xí)七第9題。學(xué)生同桌之間游戲。6、練習(xí)七第10題。動(dòng)手拼，再展示自己的作品。7、練習(xí)七第11題。照樣子，Q折，剪一剪。交流自己的作品。8、練習(xí)七第12題。引導(dǎo)觀察你能看出是繞什么旋轉(zhuǎn)的嗎？學(xué)生操作，再展示。9、練習(xí)七第13題。學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)答案。10、練習(xí)七第14題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)案(用16 )課題：用7、8、9的乘法口訣求商(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法

27、口訣求商的算理，初步會(huì)用 7、8、9的 乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法 算式。說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？共學(xué)1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問 題。2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾 面？可以怎樣列式？板書：56 + 8=()討論：怎樣計(jì)算？板書：七八五十六，商是 7。(2)如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56 + 7=()應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出 哪些數(shù)學(xué)

28、問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說 一說，你是怎樣計(jì)算的？4、課本第38頁“做一做”。第1-3題。延學(xué)1、課本第39頁“做一做”。2、拓展練習(xí)。()+7=()() + ()= 8板書設(shè)計(jì)：用7、8、9的乘法口訣求商例1、7 X 8=5656 +8= (7)口訣：(七)八五十六56 +7= (8)口訣：七(八)五十六教學(xué)反思：導(dǎo)學(xué)案(用17 )課題：用7、8、9的乘法口訣求商(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)1、背19的乘法口訣。2、視算6X3 12

29、+4 35 +7 4 X4 5 +514-2 1 X1 6 +3 42 +6 2 X6 8 +2 3X3 6 X4 7X4 1 X2 30 +549+ 7 6 +1 21 +33、用語言表達(dá)計(jì)算過程 42 +6=? 15 + 5=?共學(xué)做練習(xí)八題第1題：說說計(jì)算每一題用的哪一句口訣。第2題：理解題意，條件和問題。第3題：理解題意，先算出結(jié)果，再把除法 算式按從大到小的順序排列。第6、7題：(1)讀題，分析條件和問題，(2)找出并分析關(guān)鍵句，(3)列式計(jì)算。第4、5、8題：計(jì)算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:1、練習(xí)八第9題(1)先引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，再想 7的乘法口訣。(2)學(xué)生獨(dú)立完

30、成，全班交流并說說思路。2、數(shù)學(xué)游戲找出哪些口訣能表示兩道乘法計(jì)算和兩道除法計(jì)算。課 題：解決問題(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用求商的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：掌握用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)1、口算7X6=21+7=18 +6=42+6=4 X 6=4X7=49+7=5X5=6X6=35+5=2、口述算式并解答(1)把6平均分成3份，每份是幾？(2) 6里面有幾個(gè)2?共學(xué)教學(xué)例41、出示主題圖，觀察圖，說出題意。2、怎樣解讀這個(gè)問題。學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。3、怎樣檢驗(yàn)做對(duì)了。4、你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并

31、解讀嗎？5、練習(xí)九第2題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生看圖，理解題意。引導(dǎo)學(xué)生找找圖中告訴了什么數(shù)學(xué)信息。延學(xué)練習(xí)九第3、4題。板書設(shè)計(jì)：解決問題56元能買幾個(gè)地球儀？56 +8= 7 （個(gè)）教學(xué)反思：課題：練習(xí)九（第四課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法口訣求商的方法和提高計(jì)算能力教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)1、把口訣填完整。（）九二十七八（）七十二 （）七二十八2、用一句乘法口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩 道除法算式。五九四十五六七四十二共學(xué)1、練習(xí)九第5題。注意：算出的商是下一個(gè)算式的除數(shù)。2、練習(xí)九第7題。學(xué)生交流計(jì)算。3練習(xí)九第8題

32、。全班交流并說說思路。4、練習(xí)九第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。小結(jié)：做題時(shí)要注意審題，按題目的的要求解 答。延學(xué)1、練習(xí)九第6題。學(xué)生自己找信息。解決問題并說說解決辦法。還可以提出什么問題，共同討論解決。2、練習(xí)九思考題。理解“每個(gè)數(shù)只能用一次”是什么意思。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課 題：整理和復(fù)習(xí)（第五課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單得實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：明白乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)1、每個(gè)同學(xué)有3本書，有8個(gè)同學(xué)，一共有多 少本書？2、有12個(gè)梨，每3放一盤，可以放幾盤？

33、共學(xué)1、寫算式。在卡片上寫上所學(xué)過的除法算式。2、嘗試整理。你能把自己寫的算式進(jìn)行整理嗎？3、交流自己整理的方法。4、出小樂樂的整理表。你從樂樂的整理表中發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)吧余下的算式寫出來。延學(xué)用所學(xué)的卡片進(jìn)行游戲。課 題：練習(xí)十（第六課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記共學(xué)練習(xí)十第1題：比賽。第2題：先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì) 應(yīng)動(dòng)物的卜回。然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小 到大的順序排列。第3題：你看懂了什么？你是怎樣解決這 兩個(gè)問題的？你還能提出

34、其他用乘法和除法 計(jì)算的問題嗎？第4題：（1）審題、分析已知條件和所求問題， 找出錯(cuò)誤的原因。（2）思考：做題時(shí)應(yīng)該注意什么？小結(jié)：要看清運(yùn)算符號(hào)，不要抄錯(cuò)數(shù)字。延學(xué)卜向哪三個(gè)數(shù)能組成除法算式？寫出算式。（可重復(fù)使用）6 20 16 24 4 8 5 2板書設(shè)計(jì)課 題：不帶括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1、掌握加、減混合運(yùn)算和乘、除混合運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算2.學(xué)會(huì)脫式、分步寫出每次計(jì)算結(jié)果，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減混合運(yùn)算和乘、除混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：并能正確計(jì)算混合運(yùn)算。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)算18 + 925- 78 X6 30+512 + 8 + 9318 +

35、 624-9-835+67問題：剛才的口算中，都含有哪些運(yùn)算？后面4個(gè)題目是怎樣算的？共學(xué)(1)教學(xué)例1.1、53-24+38這個(gè)算式里有什么運(yùn)算？你知道是按什么順序計(jì)算的嗎？說明：這就是脫式計(jì)算。2、15+3X5這個(gè)算式里有什么運(yùn)算？你知道是按什么順序計(jì)算的嗎？你會(huì)用脫式計(jì)算了嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)。這兩道題是按什么順序計(jì)算的？4、交流小結(jié)：如果只有加、減法或者只 有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。(2)教學(xué)例2.7 + 4X3板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:這個(gè)算式里有什么運(yùn)算？你會(huì)照例1的樣子做嗎？交流小結(jié)：如果有加減法和乘除法，要先 算乘、除法，后算加、減法。1、課本第47頁的“做一做” 2、

36、課本第48頁的“做一做”3、練習(xí)十一第1題課題：帶括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：初步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序0教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用，理解含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn) 算順序。課前準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記預(yù)學(xué)設(shè)疑：小明在計(jì)算“10 4X2”時(shí)，算出的 得數(shù)是12,算得對(duì)嗎？猜一猜他是怎樣算的。追問：104X2如果要先算減法，有辦法 嗎？怎么辦？共學(xué)1、教學(xué)例3.7X (75)這個(gè)算式里有什么運(yùn)算？怎么計(jì)算呢？是先算乘法嗎？小結(jié)：有括號(hào)的算術(shù)題，應(yīng)先算括號(hào)里面的。你會(huì)用脫式計(jì)算嗎？2、(77 42) +7說說運(yùn)算順序?yàn)槭裁床幌人愠ǎ?、思考：例3與之前學(xué)的兩步運(yùn)算算式有什么/、同？又是怎樣計(jì)算的？小結(jié)：算式里有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。鞏固運(yùn)用1、“做一做”第1題2、“做一做”第2題3、“做一做”第3題延學(xué)拓