五年級語文個別化教學計劃

1、上海市中小學特殊學生隨班就讀個別化教學計劃（學期）學科 語文年級/班級 五（2）班起訖時間_特殊學生 基本情況姓名/張婉春性別女出生年月殘障 類別智力： ,聽力：視力:其他：智力 障礙總 IQ :54視力 障礙左眼社會適應性：右眼聽力 障礙左耳：其他障礙 類別說明右耳：學習 基礎能簡單拼讀字詞的音節(jié)，能抄寫簡單的字詞，書寫尚認 真，有規(guī)范字出現(xiàn)，抄錯字現(xiàn)象正逐步減少，諦言的理解能 力和表達能力仍十分差，不善言語。教學目標（知識技能、過 程與方法、情感態(tài)度價值觀）1、能在川 句子能基. 的提問； 朗讀訓練 氣。2、抓住與 互助3、能積柩 語文的興）1伴的幫助下，認識 80個左右生字。繼續(xù)鞏固漢語

2、拼音。學過的簡單本會讀，能理解比較簡單的句子。能比較清楚明白地聽懂老師和學生能比較清楚地回答較簡單的問題；能寫簡單的2到3句話。繼續(xù)加強,能基本讀懂課文內容，注意句子之間的停頓，能試著讀出不向的語生感興趣的或比較簡單的內容和問題進行學習、加強個別輔導、伙伴參加課內外的語言實踐活動，提高口頭表達能力，培養(yǎng)該生喜歡學習褪。主要特點與問題1、不肯說話。2、語后的理解和表達存在較大障礙。3、識記能力差，前講后忘。4、書寫能力有改進，但仍不能按筆順書寫，用左手寫動作慢，有錯別字。實施措施（教學方法手段、 輔導措施、硬件設施等）1、繼續(xù)加強直觀教學，利用圖片、影像等比較直觀的方法幫助理解。2、針對學生感興

3、趣的或簡單的內容進行教學，以激發(fā)興趣。/3、加大個別輔導的力度，除課上多加以關注外，課外進行有針對性地補習。4、為其配備一位認真負責的小老師兼同桌，課內、課外加以幫助。/說明（內容的調整情 況、資源教室學 習等）每篇課文的生字、詞語、句子的理解都給予一定程度上的降低。每一單元的古詩、名言的掌握量均降為一篇，且只要求讀出，不要求背誦、默寫。/評估 反饋目標 達成度1、能認識10%的新詞，但書寫、默寫有很大困難，只能默出5%左右的新詞。2、課上聽人說話時，能基本傾聽，但寫簡單的2到3句話存在很大的困難，邏輯比較混亂。3、能比較正確地拼讀音節(jié)，會用不同的語氣跟隨同學朗讀比較簡單的句子。原因 分析1、

4、學生上課注意力經常不集中，而且每次集中注意力的時間很短。2、學習的自覺性較差，很怕寫作業(yè)，尤箕是主觀性作業(yè)。3、智力水平太低，理解能力、口頭表達和書向表達能力都啟困難。4、現(xiàn)行教材內容深，量多，不適合其學習。學校 楊思鎮(zhèn)小學任課教師 /董永芳 制訂日期 上海市中小學特殊學生隨班就讀個別化教學計劃二/（單元） 學科 語文/ 年級/班級 五（2）班學生張婉春主要困難評估反饋單元名稱教學目標實施措施與問題目標 達成度原因分析A單元1、認識新詞10個，默詞 5個。2、能朗讀快樂的杉樹 林第2節(jié)、坐在最后 一排15節(jié)。3、能背誦1首古詩。4、感受童年生活的快樂。1、記憶力差。2、上課注意 力不集中強化鞏

5、固；在小老師的幫助下 讀背古詩名言；個別輔導，反 復指導能認識 新詞2, 能書寫4 個詞語， 默2個 詞語。1、學習自覺性不夠、2、認知、記憶能 力差第二單元1、能認識本單元10個生 字，描摹8個生詞。2、能比較正確朗讀 1篇 課文。3、結合課文進行說話練習1次。4、體會生命的可貴。1、自控力差2、學習上有 障礙加強個別輔導； 教學上加強直觀演示能朗讀1 到2小 節(jié)，抄寫 6個詞1、上課注意力不集中2、記憶力差第三單元1、能認識本單元10個生 字，描摹8個生詞。2、學習理解課文中一些 簡單詞語的意思。3、能感受生活的來之不 易。1、前講后 忘通過動作演7F、圖回、實能理解 詞語3個1、上課不能

6、集中2、理解能 力差物、多媒體課件等較直觀 的方法幫助理解抄寫8個 詞語，默 對2個注息2、理解能力差第四單元1、能認識本單元10個生 字，描摹10個生詞。默 寫5個。2、結合課文進行兩次說 話訓練3、能比較正確地朗讀較 長的句子。4、初步了解科學的力量 激發(fā)學生熱愛科學。1、口齒不清2、語言的 領悟能力差經常為其示范性的朗讀， 并請小老師經常幫助一 起閱讀能1到2 句話，抄 寫10個 詞語，默 對3個1、記憶力差2、理解能力差第五單元1、能認識本單元10個生 字，默寫6個詞語。2、結合課文進行一次簡單的復述訓練。3、能懂得親情的可貴。1、記憶力差2、理解能力差加強個別輔導；教學上加強直觀演示

7、能1到2 句話，抄 寫6個詞 語，默對2個1、上課不能集中 注息；2、理解能力差；3、基礎差第六單元1、能認識本單元10個生 字，默寫8個詞語。2、能較正確地朗讀課文2 篇，背一首古詩。3、體會讀書的樂趣。1、前講后 忘2、理解能 力差3、書與啟 困難/前講后忘 理解能力差能背1首 古詩，抄 寫7個詞 語，默對3個1、學生基礎太差。2、記憶、書寫夠 后困難。學校 楊思鎮(zhèn)小學任課教師董永芳制訂日期 上海市中小學特殊學生隨班就讀個別化教學計劃三（課時）學科語文年級/班級 五（2）班課題 11飛奪瀘定橋教時數 一課時1項目普通學生特殊學生：張婉春（障礙類別與程度：IQ=54 ）教 學 目 標1、在理

8、解“水流湍急、高山峻嶺、妄想、擊 潰、千鈞一發(fā)”中帶點字意思的基礎上，理解 這些詞語的意思。2、能比較簡要地概括課文的主要內容。3、能聯(lián)系課文的有關內容說說對課題的理解；能從文中關鍵詞句的品讀中感受到紅軍戰(zhàn)士勇往直前的革命大無畏精神。4、熟讀具體描繪瀘定橋“驚險”，大渡河水“湍 急、”語句，并能學習用具體的數字介紹自己熟 悉的一樣物品。1、會讀“水流湍急、高山峻嶺、妄想、擊潰、千鈞一發(fā)”等詞語。2、能隨班朗讀反映紅軍戰(zhàn)士勇往直前的革命大 無畏精神的語段。4、隨班朗讀具體描繪瀘定橋“驚險”，大渡河水 “湍急”語句。教學 重點1、能比較簡要地概括課文的主要內容。2、能聯(lián)系課文的有關內容說說對課題

9、的理解。1、能復述課文大致內容。2、能找找課文中有關課題內容的語段。教學、 難點能從文中關鍵詞句的品讀中感受到紅 '軍戰(zhàn)士勇往直前的革命大無畏精神。隨班感受到紅軍戰(zhàn)士勇往直前的革命大 無畏精神。教學 資源PPT課件PPT課件/I1、板書：12飛奪瀘定橋（齊讀課題）2、檢查預習：如果將課題改為“奪取瀘定橋”隨讀課題教學過程好嗎？聯(lián)系課文內容說說簡單說理由。板書：飛速趕到瀘定橋奪取瀘定橋二、學習1 5節(jié)，理解怎樣“飛” 1、為什么說紅軍是以飛一樣的速度趕到瀘定 橋的？默讀15節(jié)，用“（）”找出能夠幫 助你解決疑問的語句。（提示學生關注文中列 舉的一些數字）2、為什么紅軍要以如此速度趕到瀘定

10、橋呢？再讀1 3節(jié)，想想原因。（板書：搶時間、爭速度）3、默讀4、5節(jié)，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎樣與敵 人搶時間、爭速度？按句式在穩(wěn)重找出有關語 句說一說：敵人（），紅軍（也、卻）（）。三、學習6 8節(jié)，理解怎樣“奪”1、當紅軍克服重重困難，搶先到達瀘定橋時， 擺在他們面前的又是什么呢？請學生自地第6節(jié)，選擇令自己印象最深的一句話，抓住關鍵 詞語說說體會。讀文，思考，交流：a-橋險一一幾十丈、十三根、兩根、九根 b-水流湍急一一心驚膽戰(zhàn)、像瀑布一樣、傾 瀉、沖、飛濺、震耳欲聾c-敵狂一一筑好工事、瘋狂喊叫、飛2、面對橋險、水急、敵狂，紅軍是怎樣奪下 瀘定橋的？小組交流朗讀。完成填空：二十二位英雄（拿

11、著）沖鋒槍、短槍，（背 著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集 的槍彈，（攀著）鐵鏈向對岸沖去。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都 箭一般地（穿過）熊熊大火， （沖進）城去， 和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。3、引讀：是呀，在這千鈞一發(fā)的時刻，紅四 團的戰(zhàn)士們憑借著不畏艱險、勇往直前的精 神，英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中一,紅軍主力一一 ，浩浩蕩蕩地一O四、概括課文主要內容。借助板書內容，從“為什么飛奪"、“怎樣飛”、 “怎樣奪”和“結果怎樣”幾個方面簡要概括課文主要內容。五、課外延伸，加深感悟。1、齊讀毛澤東的一段話。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣 言書，它向全世界

12、宣告紅軍是英雄好漢；長征 又是宣傳隊，它向十一個省內二萬萬人民宣 布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路； 長征又是播種機，它散布了許多種子，在十一 個省內發(fā)芽、長葉、開花、結果。長征是以我 們勝利敵人失敗的結果而告結束的。毛澤東二、隨班朗讀15節(jié)，大致理解怎樣“飛” 1、關注同學的回答，提醒注意文中列舉的一些 數字。3、默讀4、5節(jié)，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎樣與敵人 搶時間、爭速度？按句式在穩(wěn)重找出有關語句跟 說：敵人（ ），紅軍（也、去Q（ ）。三、學習68節(jié)，大致理解怎樣“奪”隨班讀文。隨機感悟有關內容四、概括課文主要內容。借助板書內容，傾聽同學發(fā)言五、課外延伸，加深感悟。1、隨班讀毛澤東的一

13、段話。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言 書，它向全世界宣告紅軍是英雄好漢；長征又是宣傳隊，它向十一個省內二萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路；長征又是播 種機，它散布了許多種子，在十一個省內發(fā)芽、 長葉、開花、結果。長征是以我們勝利敵人失敗 的結果而告結束的。毛澤東練習/ 作業(yè)1、抄寫課后有關詞語。2、奪下了瀘定橋是紅軍長征中取得的又一次 決定性的勝利。紅軍在長征中還取得哪幾次決 定性的勝利呢？請你查找有關資料后說給大家聽。1、抄寫詞語2、與同學一起查閱資料效果 反饋教學“攻天險”這一段，讓學生在“天險” 二字上挖得較深。能從字典上找到“天險”的 理解，然后通過朗讀課文，從橋

14、上、橋下兩個 方面理解瀘定橋的無比險要。再加上敵人兩個 團堅固防守，更突出戰(zhàn)士攻奪瀘定橋的巨大困 難。其次，要求學生理解紅軍攻奪瀘定橋的經 過，指導學生讀重點段，抓重點詞，根據畫面 想象，從而體會紅軍戰(zhàn)士頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲 的崇高品德。使學生從感性認識上升到理性認 識，達到領悟文章中心的目的，學生對攻天險 的經過掌握得較好。上完課后，我感覺一節(jié)課的設計量多了一 些，教學時間較為緊張。教學時，如果略講“搶 時間”，詳講“奪天險”，時間安排就更合理， 教學效果會更好。通過隨班朗讀，傾聽同學發(fā)言， 讓她感受到了紅軍戰(zhàn)士勇往宜前的 革命大無畏精神。學校 楊思鎮(zhèn)小學任課教師董永芳 制訂日期中小學特殊學生隨班就讀個別化教學計劃四（課夕卜）學科/領域 語文年級/班級 五（2）班學生 張婉春目標與內容時間與地點形式、方法、措施默寫8個詞語晚托班個別輔導。教室默寫后訂正，抄