《楊氏之子》 (2)ppt課件

1、1 讀寫聯(lián)動課型讀寫聯(lián)動課型2（一）初讀課文，品文言味道初讀課文，品文言味道 范讀 楊氏之子楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣y其父，父不在，乃呼兒出。其父，父不在，乃呼兒出。為為wi設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬涸O(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜４耸蔷夜?。”兒應(yīng)兒應(yīng)yng聲答曰：聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽?！? 自由讀 楊氏之子楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆劻簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠?？拙皆剏其父，父不在，乃呼兒出。為其父，父不在，乃呼兒出。為wi設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬涸O(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“

2、此是君家果。此是君家果?！眱簯?yīng)兒應(yīng)yng聲答聲答曰：曰：“未聞孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽?！?指名讀 楊氏之子楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬耗撕魞撼?。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按舜耸蔷夜?。是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽?！? 自由讀 楊氏之子楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆剏其父，父不在，乃呼兒出。為其父，父不在，乃呼兒出。為wi設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬涸O(shè)果，果有楊梅。孔

3、指以示兒曰：“此是君家果。此是君家果?！眱簯?yīng)兒應(yīng)yng聲答聲答曰：曰：“未聞孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽?！? 齊讀 楊氏之子楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆劻簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠?？拙皆剏其父，父不在，乃呼兒出。其父，父不在，乃呼兒出。為為wi設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。此是君家果?！眱簯?yīng)兒應(yīng)yng聲答曰：聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽?！?7 師生讀 楊氏之子楊氏之子（師）（師） 梁國楊氏子九歲，梁國楊氏子九歲，（生）甚聰惠。（生）甚聰惠。（師）孔君平詣其父，（師）孔君平詣其父，（生）父不在，乃呼兒出。（生）

4、父不在，乃呼兒出。（師）為設(shè)果，（師）為設(shè)果，（生）果有楊梅。（生）果有楊梅。（師）孔指以示兒曰：（師）孔指以示兒曰：（生）（生）“此是君家果。此是君家果。”（師）兒應(yīng)聲答曰：（師）兒應(yīng)聲答曰：（生）（生）“未聞孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽?！? 配樂讀 楊氏之子楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆劻簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠?？拙皆剏其父，父不在，乃呼兒出。其父，父不在，乃呼兒出。為為wi設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬涸O(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。此是君家果?！眱簯?yīng)兒應(yīng)yng聲聲答曰：答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。”9（二）解疑難，疏通文意。解疑難，疏

5、通文意。 自學(xué)導(dǎo)航：自學(xué)導(dǎo)航：1.借助工具書，課下注釋，以及結(jié)合語境和插圖的方法理解重點(diǎn)詞。借助工具書，課下注釋，以及結(jié)合語境和插圖的方法理解重點(diǎn)詞。2. 同桌疏通文意。同桌疏通文意。10我明白啦?。◣煟┛字敢允緝涸唬◣煟┛字敢允緝涸唬ㄉ┛拙街钢鴹蠲穼⒆诱f（生）孔君平指著楊梅對孩子說（師）禽：古義（師）禽：古義（生）鳥（生）鳥（師）今義（師）今義（生）家禽，指（生）家禽，指 雞雞 鴨鵝鴨鵝（師）應(yīng)聲答曰（師）應(yīng)聲答曰（生）馬上回答（生）馬上回答（師）為設(shè)果（師）為設(shè)果（生）（生）楊氏子為孔君平擺設(shè)水果楊氏子為孔君平擺設(shè)水果11師生互動師生互動（師）：梁國有一戶楊家的兒子，九歲。（師）：梁

6、國有一戶楊家的兒子，九歲。（生）：梁國楊氏子九歲（生）：梁國楊氏子九歲（師）：非常聰明（師）：非常聰明（生）：甚聰慧（生）：甚聰慧（師）：有一天，孔君平來拜見他的父親（師）：有一天，孔君平來拜見他的父親（生）：孔君平詣其父（生）：孔君平詣其父（師）：父親不在家，便把兒子喊出來。（師）：父親不在家，便把兒子喊出來。（生）：父不在，乃呼兒出（生）：父不在，乃呼兒出12（師）：孩子為孔君平擺設(shè)了水果，水果里（師）：孩子為孔君平擺設(shè)了水果，水果里 有楊梅有楊梅（生）：為設(shè)果，果有楊梅（生）：為設(shè)果，果有楊梅（師）：孔君平指著水果說：（師）：孔君平指著水果說：“這是你家的這是你家的 水果。水果?！保ㄉ?/p>

7、孔指以示兒曰：（生）孔指以示兒曰：“此是君家果。此是君家果?！保◣煟┖⒆玉R上回答（師）孩子馬上回答（生）兒應(yīng)聲答曰（生）兒應(yīng)聲答曰（師）沒聽說孔雀是您家的鳥（師）沒聽說孔雀是您家的鳥（生）（生） “未聞孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽?！?3（三）深思考，體會語言的巧妙（三）深思考，體會語言的巧妙 說說：故事最吸引你的是什么地方？說說：故事最吸引你的是什么地方？“此是君家果此是君家果”“未聞孔雀是夫子家禽未聞孔雀是夫子家禽”14（男）此是君家果（男）此是君家果（女）未聞孔雀是夫子家禽（女）未聞孔雀是夫子家禽15對比重點(diǎn)詞讀（師）此是君家果此是君家果（生）楊梅是楊家的水果（生）楊梅是楊家的水果

8、（師）未聞孔雀是夫子家禽（師）未聞孔雀是夫子家禽（生）沒聽說孔雀是孔家的鳥（生）沒聽說孔雀是孔家的鳥由此可見：倆人都在（由此可見：倆人都在（ ）上做文章）上做文章16v對比語氣讀對比語氣讀（師）未聞孔雀是夫子家禽。（師）未聞孔雀是夫子家禽。（生）沒聽說孔雀是您家的鳥。（生）沒聽說孔雀是您家的鳥。（師）孔雀是夫子家禽（師）孔雀是夫子家禽（生）孔雀是你家的鳥（生）孔雀是你家的鳥由此可見由此可見“未聞未聞”這一否定的說法使語氣變得委婉這一否定的說法使語氣變得委婉可見楊氏子是一個(gè)（可見楊氏子是一個(gè)（ ）的孩子。）的孩子。17v讀讀主題讀寫主題讀寫中的課本劇中的課本劇 楊氏之子楊氏之子 自學(xué)導(dǎo)航：找出課

9、本劇和文言文在格式自學(xué)導(dǎo)航：找出課本劇和文言文在格式 和內(nèi)容上的不同。和內(nèi)容上的不同。 （四）對比閱讀（四）對比閱讀18課本劇 楊氏之子時(shí)間：梁國地點(diǎn)：楊家人物：19課本劇的基本模式課本劇的基本模式時(shí)間：時(shí)間：地點(diǎn)：地點(diǎn)：人物：人物：（可介紹人物身份）（可介紹人物身份）【 可介紹故事背景可介紹故事背景 】姓名：（姓名：（ 動作動作 神態(tài)）：神態(tài)）：_。 姓名：（動作姓名：（動作 神態(tài)）：神態(tài)）：。姓名：（動作姓名：（動作 神態(tài)）：神態(tài)）：。 .2021精彩回顧（引領(lǐng)讀）精彩回顧（引領(lǐng)讀）（師）時(shí)間（師）時(shí)間（生）梁國（生）梁國（師）地點(diǎn)（師）地點(diǎn)（生）楊家（生）楊家（師）人物（師）人物（生）（

10、生） 楊氏子孔君平（孔子的第楊氏子孔君平（孔子的第26代傳人）代傳人）（師）對人物的補(bǔ)充介紹使讀者更清楚（師）對人物的補(bǔ)充介紹使讀者更清楚（生）初夏，樹木蔥蘢，陽光明媚（生）初夏，樹木蔥蘢，陽光明媚（師）環(huán)境的描寫對故事起到烘托作用。（師）環(huán)境的描寫對故事起到烘托作用。22（生）孔君平閑來無事，信步來到朋友家（生）孔君平閑來無事，信步來到朋友家（師）背景的介紹為故事做好鋪墊。（師）背景的介紹為故事做好鋪墊。（生）孔君平輕輕敲門，（生）孔君平輕輕敲門， （師）動作的刻畫使人物更鮮活（師）動作的刻畫使人物更鮮活（男）此是君家果（男）此是君家果（女）未聞孔雀是夫子家禽（女）未聞孔雀是夫子家禽（師）語

11、言描寫更不能少?？山梃b原文，也可（師）語言描寫更不能少?？山梃b原文，也可 自己安排巧妙。自己安排巧妙。23尚書是狗尚書是狗 紀(jì)曉嵐與和珅同在清朝為官，紀(jì)曉嵐為侍郎，和珅是尚書。紀(jì)曉嵐與和珅同在清朝為官，紀(jì)曉嵐為侍郎，和珅是尚書。 一次，二人在廳一次，二人在廳堂同飲，和珅指著一條狗問：堂同飲，和珅指著一條狗問：“是狼（侍郎）是狗？是狼（侍郎）是狗？” 曉嵐還擊：曉嵐還擊：“垂尾是狼，垂尾是狼，上豎（尚書）是狗！上豎（尚書）是狗！” 讀寫聯(lián)動讀寫聯(lián)動24v溫馨提示： 1.時(shí)間，地點(diǎn)，人物要明確時(shí)間，地點(diǎn)，人物要明確 2.故事的背景要清楚。故事的背景要清楚。 3.人物的刻畫要細(xì)膩。人物的刻畫要細(xì)膩。25原文原文尚書是狗尚書是狗 紀(jì)曉嵐與和珅同在清朝紀(jì)曉嵐與和珅同在清朝為官，紀(jì)曉嵐為侍郎，和為官，紀(jì)曉嵐為侍郎，和珅是尚書。珅是尚書。 一次，二人在一次，二人在廳堂同飲，和珅指著一條廳堂同飲，和珅指著一條狗問：狗問：“是狼（侍郎）是是狼（侍郎）是狗？狗？” 曉嵐還擊：曉嵐還擊：“垂尾垂尾是狼，上豎（尚書）是是狼，上豎（尚書）是狗！狗！” 課本?。赫n本劇：時(shí)間：時(shí)間：地點(diǎn)：地