人與自然和諧相處

1、讓天更藍(lán)水更清一一人與自然和諧相處教學(xué)設(shè)計(jì)鄭莊中心小學(xué) 曲丙軍教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道地球是人類(lèi)的家園，它正遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類(lèi)生存，我們要保護(hù)環(huán)境。知道一些環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律。情感態(tài)度：關(guān)心熱愛(ài)地球環(huán)境，對(duì)污染環(huán)境的行為感到憎恨，愿意珍惜自然資源，保護(hù)生活環(huán)境。行為目標(biāo)：能在日常生活中自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。能積極參加力所能及的保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，積極宣傳環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，學(xué)法、知法、守法。教學(xué)重點(diǎn)：懂得環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。知道一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活中自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污

2、染環(huán)境的事，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料。制作有關(guān)“環(huán)?！钡亩嗝襟w課件搜尋有關(guān)環(huán)境保護(hù)的一些法律法規(guī)，如環(huán)境保護(hù)法水資源保護(hù)法大氣污染防治法野生動(dòng)物保護(hù)法森林法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教師出示一組圖片：然后再出示幾幅河流污染漂滿(mǎn)死魚(yú)、工廠(chǎng)煙囪林立與空氣污染、沙塵暴肆虐、水土流失等生態(tài)惡化的圖片。教師：大家看了這些圖片有什么感受？討論一下這些圖片反映了 什么問(wèn)題？學(xué)生討論，回答。學(xué)生1:看到美麗景色心情愉快、看到環(huán)境污染、生態(tài)惡化心里 難受。學(xué)生2:這些圖片反映了生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。教師：大家繼續(xù)思考，這些問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生：人類(lèi)對(duì)大自然不合理的

3、開(kāi)發(fā)，以及認(rèn)為對(duì)環(huán)境的破壞。教師：為了使人類(lèi)與大自然和諧相處保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)唯一的家園，從1973年，聯(lián)合國(guó)設(shè)立了 “世界環(huán)境日”，下面大家看書(shū)，誰(shuí)能告 訴我“世界環(huán)境日”是哪一天？學(xué)生：每年的6月5日。教師：每年世界環(huán)境日的時(shí)候，聯(lián)合國(guó)及各國(guó)政府會(huì)采取哪些行 動(dòng)措施？學(xué)生讀書(shū)回答。學(xué)生：聯(lián)合國(guó)和各國(guó)政府都開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)宣傳對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和 保護(hù)。教師出示大自然給人類(lèi)提供的各種資源和原料。教師：大家看圖，大自然給我們?nèi)祟?lèi)提供了什么？學(xué)生：我們衣食住行所需的一切材料，歸根到底都來(lái)源于大自然, 大自然是我的衣食父母教師：如果自然環(huán)境不斷惡化，自然資源遭受?chē)?yán)重的破壞和浪費(fèi)， 人類(lèi)將面臨怎樣的未來(lái)？學(xué)生：人

4、類(lèi)將失去生活資料、失去生存環(huán)境，最終只有面臨滅亡。教師：人與自然的矛盾越來(lái)越突出，隨著人口數(shù)量的激增，自然 資源的耗竭，環(huán)境污染的加劇，生態(tài)環(huán)境的破壞，溫室效應(yīng)、洪澇災(zāi) 害、沙塵暴等一些列問(wèn)題擺在我們?nèi)祟?lèi)面前。 人類(lèi)與自然和諧相處的 警鐘已經(jīng)敲響。一、敲響人與自然和諧相處的警鐘教師：除了剛才我們列舉的問(wèn)題外，你還知道哪些自然環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題？學(xué)生1: 2008年我國(guó)南方多省市遭受冰凍災(zāi)害。學(xué)生2:沙漠面積不斷擴(kuò)大，水土流失嚴(yán)重，我國(guó)水土流失面積 占全國(guó)國(guó)土總面積的37.1%, 19982005年全國(guó)耕地面積減少760 萬(wàn)公頃。學(xué)生3:我國(guó)酸雨污染面積在擴(kuò)大。教師：大家說(shuō)了很多，從中可以看出大自然

5、已經(jīng)向人類(lèi)宣戰(zhàn)，為 了構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)美好家園，我們應(yīng)該從人類(lèi)自身深刻反思，努 力營(yíng)造人與自然和諧相處。大家看書(shū)，找出人與自然的和諧對(duì)人類(lèi)有 哪些影響。學(xué)生：人與自然和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，沒(méi)有人與自然的和諧， 人與人之間不可能實(shí)現(xiàn)真正的持久的和諧； 沒(méi)有人與自然的和諧，我 們將失去家園；沒(méi)有人與自然的和諧，其他一切和諧一一民主法治、 公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序都將無(wú)從談起。教師：為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)全面 建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，我們國(guó)家制定了一部專(zhuān)門(mén)保護(hù)環(huán)境的法 律，大家知道是什么嗎？學(xué)生一起回答：環(huán)境保護(hù)法。教師：從這部法律中我們了解一下環(huán)境指什么？學(xué)生：“本法

6、所稱(chēng)的環(huán)境，是指影響人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展的各種 天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土 地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù) 區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等?！闭n堂討論：我們身邊或你所知道的人為破壞環(huán)境的現(xiàn)象有哪些？學(xué)生討論后回答。學(xué)生1:一些小型工廠(chǎng)設(shè)備落后、燃料燃燒不充分造成大氣污染學(xué)生2:汽車(chē)尾氣污染大氣。學(xué)生3: 一些小工廠(chǎng)沒(méi)有污水處理設(shè)備，工業(yè)廢水直接排放污染 河流。學(xué)生4: 一些人到河里用藥毒魚(yú)，魚(yú)都被毒死絕了。過(guò)度：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家平時(shí)觀察得很仔細(xì)，也說(shuō)明大家很重視環(huán)境問(wèn)題，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第二

7、部分：尊重自然、善待自然二、尊重自然、善待自然教師：作為大自然的征服者我們還能沾沾自喜，陶醉于勝利之中 嗎？學(xué)生：不能。教師：那我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生：進(jìn)行深刻的反省。教師：怎樣反?。繉W(xué)生看書(shū)回答。學(xué)生：我們不能在以征服者自居，對(duì)自然發(fā)號(hào)施令，而必須學(xué)會(huì) 尊重自然、善待自然，自覺(jué)充當(dāng)維護(hù)自然穩(wěn)定與和諧的調(diào)節(jié)者，從一 個(gè)號(hào)令自然的主人，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)善待自然的朋友。過(guò)度：為了尊重自然，善待自然，我國(guó)政府先后制定并頒布實(shí)施 了一系列法律法規(guī)。從而實(shí)現(xiàn)了依法保護(hù)自然和資源。三、依法保護(hù)自然和資源教師：我國(guó)形成了以那不法律為核心的環(huán)境保護(hù)法律體系。學(xué)生：環(huán)境保護(hù)法。教師：環(huán)境保護(hù)法是那一年頒布的，明確規(guī)定了

8、我國(guó)環(huán)境保 護(hù)的哪些問(wèn)題？學(xué)生1: 1989年。學(xué)生2:規(guī)定了我國(guó)環(huán)境保護(hù)的目的、任務(wù)、方針政策、基本原 則、制度、工作范圍和機(jī)構(gòu)設(shè)置、法律責(zé)任等問(wèn)題。教師：這部法律的地位如何?學(xué)生：是我國(guó)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的基本法律，又是制定專(zhuān)門(mén)性環(huán)保單 行法規(guī)的基本依據(jù)。教師：違反環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，應(yīng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任？學(xué)生：要是具體情況而定。根據(jù)不同情況，對(duì)違法行為的處罰分 別有警告，罰款，賠償損失，責(zé)令限期改正、拆除、排除危害，停業(yè)、 搬遷，關(guān)閉，以及對(duì)違法公務(wù)人員給予行政處分；對(duì)構(gòu)成犯罪的，要 追究刑事責(zé)任。教師：大家看一個(gè)案例，岳某看法自家的林木為什么會(huì)構(gòu)成犯罪？他違反了哪部相關(guān)法律？學(xué)生讀書(shū)、探討回答。學(xué)生：岳某砍伐自家的水杉屬于國(guó)家一級(jí)珍貴植物， 有“活化石” 之稱(chēng)。岳某未取得采伐許可證，其行為構(gòu)成非法采伐珍貴樹(shù)木罪。教師：這件事給我們什么啟示？學(xué)生：我們要學(xué)法、知法、守法。教師：大家繼續(xù)看書(shū)上的兩個(gè)案例。某工廠(chǎng)煙囪排放濃煙，污染 河流，使水質(zhì)惡化，違反了哪部法律？犯罪嫌疑人捕殺藏羚羊違反了 那部法律？學(xué)生：第一個(gè)案例中屬于違反大氣污染防治法，第二個(gè)案例 屬于違反野生動(dòng)物保護(hù)法并觸及了刑法。教師總結(jié)：為了保護(hù)環(huán)境，