任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告——化學(xué)專業(yè)

1、任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告2017年6月底，作為一名國(guó)家免費(fèi)師范生，我滿懷著對(duì)教育事業(yè)的熱情來(lái)到了烏魯木齊市第三十六中學(xué)， 開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。由 于學(xué)校的教學(xué)安排，由我擔(dān)任了高三兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教師，對(duì)于一個(gè) 剛走上講臺(tái)的新老師而言，這么重的教學(xué)任務(wù)剛開(kāi)始有點(diǎn)讓我措手不 及，但一個(gè)多月下來(lái)，忙碌而充實(shí)的講臺(tái)生活還是讓我鍛煉并成長(zhǎng)許 多。求實(shí)創(chuàng)新，立德樹(shù)人。雖然我已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)，但這不會(huì)改變我 作為一名華師人的信念，參加工作只是我“為人師表，立德樹(shù)人”的 開(kāi)始，“求實(shí)創(chuàng)新”更是激勵(lì)著我永不停滯的步伐。經(jīng)過(guò)了將近兩個(gè) 月的教育教學(xué)工作實(shí)踐，我更深刻的認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、提升自我能力 的重要，所以，我抓

2、住了此次免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè) 研究生的機(jī)會(huì)，現(xiàn)就將我任教近兩個(gè)月的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上制定在職攻讀教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃。一、任教工作總結(jié)（一）學(xué)情分析教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然 有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地 教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。9月份我擔(dān)任了高三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，個(gè)別層次較 好，但普遍基礎(chǔ)較薄弱。而且，鑒于高中教學(xué)要求的改變現(xiàn)狀，對(duì)學(xué) 生在學(xué)習(xí)上帶來(lái)了巨大困難，而且對(duì)于作為新教師的我著實(shí)增添了不少壓力。認(rèn)識(shí)到這種嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我一入學(xué)校首先就努力想辦法減少學(xué)生這方面的困難。我通過(guò)精心

3、備課、不斷與學(xué)生交流、時(shí)刻觀察學(xué) 生上課狀態(tài)等方式，讓大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，并開(kāi)始主動(dòng)尋 求學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的突破。從學(xué)生的能力來(lái)看，多數(shù)學(xué)生仍沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如, 化學(xué)課只聽(tīng)課，懶得寫筆記。課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師 的指導(dǎo)。學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層 學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自主學(xué)習(xí)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多， 導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。（二）教學(xué)工作情況分析總結(jié)教學(xué)一項(xiàng)重頭工作就是備課。每一節(jié)新課前，我都要花很長(zhǎng)的時(shí) 間研讀各個(gè)版本教材、搜集資料、做練習(xí)題、精心編寫教案和制作課 件，盡力考慮周全每一個(gè)細(xì)節(jié)。為了備課我常常通宵達(dá)旦，但我從來(lái)

4、 沒(méi)有抱怨，并以此為樂(lè)。因?yàn)槲覠釔?ài)我的工作，更因?yàn)槲矣袌?jiān)定的目 標(biāo)，希望在最短的時(shí)間內(nèi)在這個(gè)行業(yè)做出一點(diǎn)成就。 在備課的過(guò)程中， 我慢慢總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、方法，暫時(shí)總結(jié)出了一套適合自己的、既節(jié)省時(shí) 間又能把握好和突破重難點(diǎn)的備課步驟、 方法。而且，我還慢慢感悟、 摸索出了從學(xué)生的角度備課的精髓，領(lǐng)悟到了如何以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱進(jìn) 行教材的分析整理，并學(xué)會(huì)了從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、整理教材、 分析知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)問(wèn)題等。教學(xué)成長(zhǎng)的一大捷徑就是要不斷總結(jié)， 所以，每上完一堂課我都 會(huì)根據(jù)該班具體情況或多或少總結(jié)一下，若教學(xué)效果達(dá)成較好、學(xué)生 吸收得較好、上課氛圍歡樂(lè)和諧，那我小小的成就感就得到了滿足;若一節(jié)課和

5、我預(yù)期效果有較大偏差，我就會(huì)找準(zhǔn)原因，下一節(jié)課結(jié)合 班級(jí)具體情況及時(shí)處理解決，這樣，我也會(huì)很滿足。成就感不是來(lái)自 于戰(zhàn)功赫赫或者得心應(yīng)手，而是源于付出努力的過(guò)程和最后不計(jì)大小 的成果。除了自己總結(jié)，我還經(jīng)常有意識(shí)的與學(xué)生交流。通過(guò)與學(xué)生 頻繁交流我了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的諸多困難，為此，我不斷調(diào)整教學(xué)方式幫助學(xué)生克服一個(gè)個(gè)困難。除學(xué)習(xí)之外，通過(guò)與學(xué)生談心，我才 真正走進(jìn)了學(xué)生的生活和內(nèi)心，了解到了他們?cè)谏?、心理等方面?困難，我也盡己所能為他們排憂解難，做好一個(gè)學(xué)生信賴的朋友。感謝可愛(ài)的學(xué)生，學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒(méi)有太大 的鴻溝，和他們相處，我覺(jué)得很快樂(lè)。每當(dāng)我精心上完一節(jié)課，我都

6、感到無(wú)比的快樂(lè)，一切的煩惱都瞬間消失。我作為教師堅(jiān)持的理念是： 一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用最真誠(chéng)的愛(ài)教育他們、感化他們， 我始終相信高中學(xué)生的情商，相信學(xué)生們會(huì)理解老師的一片苦心。 教 書育人，學(xué)生是我成長(zhǎng)的燦爛陽(yáng)光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。 學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是我熱愛(ài)教育、傾心教育最強(qiáng)大的動(dòng)力。（三）教學(xué)感悟及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教學(xué)既要實(shí)踐，更需要不斷總結(jié)、思考、感悟。由于學(xué)生基礎(chǔ)不 一，所以要求教學(xué)方法、教學(xué)手段需要不斷的更新和變化，我在實(shí)際 教學(xué)過(guò)程中也在不斷的摸索的完善?，F(xiàn)列舉幾點(diǎn)我的心得體會(huì)：1 、課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得首先要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師，剛開(kāi)

7、始確實(shí)有些盲目，不知從何下手，也不了解學(xué)生情況，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，經(jīng) 常聽(tīng)辦公室其他老師的課，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，以使自己的教學(xué)方 法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，為此我經(jīng)常利用空余 時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。其次要認(rèn)真?zhèn)?課，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參, 找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng) 查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)特色， 不斷改進(jìn)課件內(nèi)容 與表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生 都參與到課堂中來(lái)，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的 體會(huì)到了一句話，備課重

8、要的不是備教案，而是備學(xué)生，因材施教。2 、課后反思，以下是我在以后的課堂中應(yīng)該完善的一些地方。第一，新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講 練結(jié)合為主線。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，真正參 與到課堂教學(xué)中來(lái)。但是在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地 位，與學(xué)生的互動(dòng)溝通太少，沒(méi)有即使關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表情、 反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點(diǎn)和 不足之處。其次，知識(shí)點(diǎn)疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解教材的 編排，同時(shí)難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及其在教材中的地位、 和各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系等等，這都是源于對(duì)教材的不熟悉。所以在備課時(shí)， 有些

9、知識(shí)點(diǎn)難免有所疏漏，在今后備課的過(guò)程中我會(huì)多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，彌補(bǔ)不足第三，應(yīng)該多練習(xí)題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。在課 堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容講解過(guò)多，給學(xué)生留下的時(shí)間比較少，不能 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂練習(xí)時(shí)間較少，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能 做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用，導(dǎo)致教學(xué)效率會(huì)大打折扣。總之，無(wú)論什么樣的教學(xué)，教師都要不斷地進(jìn)行反思，也就是能 在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見(jiàn)性， 在課后能將課中的 教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念， 在教學(xué)中能根據(jù)各種 教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教 學(xué)特色。以上就是我對(duì)自己任教近兩個(gè)

10、多月以來(lái)工作做的簡(jiǎn)單總結(jié)?？?之，我認(rèn)為，教育是一項(xiàng)細(xì)活，需要教師在教育上的每一個(gè)環(huán)節(jié)做到 仔細(xì)并恰到好處。教學(xué)工作不僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱 進(jìn)，針對(duì)具體情況采取相應(yīng)的措施，有計(jì)劃有落實(shí)有反思，關(guān)注每一 個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著 手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。 教育更是一項(xiàng)責(zé)任活，教師需要耐得住寂寞，經(jīng)受住勞累，用愛(ài)心、 耐心、公平心對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化，收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。二、研究方向及研究計(jì)劃（一）研究方向?qū)τ趶氖陆逃聵I(yè)的我來(lái)說(shuō)，我深深的愛(ài)著自己的職業(yè)，干一行 愛(ài)一行，我堅(jiān)信自己能夠?qū)⒈韭毠ぷ髯龊谩?綜合任教

11、近兩個(gè)月以來(lái)的工作情況，我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為三個(gè)大方向：首先就是化學(xué)教育教學(xué)方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深化。 根據(jù)我自身的 情況，可從以下幾個(gè)方面著手：第一，教學(xué)理念。雖然在大學(xué)期間有 接受過(guò)專門學(xué)習(xí)，也基本能運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法、合作與活動(dòng)教學(xué)法等， 但在理論上仍顯薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)；第二，課程整合。實(shí)際應(yīng)用 過(guò)新課標(biāo)的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)的化學(xué)課程模塊更清晰、任務(wù)更具 體、課型更分明，但若要達(dá)到更好的教學(xué)效果，還需要更好地整合； 第三，課堂教學(xué)的多樣化。多媒體教學(xué)確實(shí)能更快、更全面、更有條 理地展示一堂課的重難點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點(diǎn) 睛的作用，而要達(dá)到教學(xué)方式多樣化，我還需更多

12、的積累。其次是教學(xué)組織能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配以及銜接恰當(dāng)?shù)恼瓶?；第二，課堂突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨 練；第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能 學(xué)得開(kāi)心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀(jì)律，使課堂雜亂無(wú)章是大 部分新教師面臨的一個(gè)問(wèn)題；第四，如何培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)過(guò)關(guān)與作業(yè)完 成的良好習(xí)慣，課堂是教授知識(shí)的場(chǎng)所，而課后過(guò)關(guān)與作業(yè)則是鞏固 知識(shí)的堡壘，在我與學(xué)生的磨合期，總是無(wú)法明確形成一個(gè)相應(yīng)的規(guī) 定。最重要的則是化學(xué)專業(yè)素質(zhì)的加強(qiáng)。除具備良好的教育教學(xué)能力 之外，我還應(yīng)不斷地提高自己的化學(xué)學(xué)科專業(yè)能

13、力。 我在近兩個(gè)多月 的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，要想吸引住學(xué)生，我就必須豐富自己的見(jiàn)識(shí)，提 高自己的化學(xué)專業(yè)能力，在恰當(dāng)?shù)那闆r下對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展遷 移，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展知識(shí)面、培養(yǎng)正確的情感 態(tài)度與價(jià)值觀。在這方面我的化學(xué)專業(yè)能力就顯得單薄而不足以應(yīng)對(duì) 了，所以在攻讀教育碩士期間，我一定會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己專業(yè)能力的訓(xùn)練， 力爭(zhēng)成為一名更成功的化學(xué)教師！（二）研究計(jì)劃充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。我會(huì)利用暑假返 校與老師、同學(xué)學(xué)習(xí)交流更多專業(yè)的知識(shí)，更加完善自己的專業(yè)知識(shí)。 在之后，利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用遠(yuǎn)程教育資源， 認(rèn)真鉆研專業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷完善理論 知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)。在近兩個(gè)月的教學(xué)工作中，我的 大部分時(shí)間都用于備課等工作當(dāng)中，很少有時(shí)間去讀一些教育專著、 教育心理學(xué)方面的書籍，而在教學(xué)的過(guò)程中我深刻的意識(shí)到自己這方 面知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏，對(duì)學(xué)生的心理還是不能清楚的掌握和分析。 只有 不斷超越自身的局限性，了解古往今來(lái)名家的教育方法，掌握先進(jìn)的 教育理念，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù) 于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。獨(dú)立思考，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文 。在 讀研期間，我會(huì)通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)課程