小學數學人教2011課標版二年級對稱軸圖形的認識

1、軸對稱圖形的認識教學目標知識與技能(1)初步認識軸對稱圖形的基本特征。(2)使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法 通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。 情感態(tài)度和價值觀在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學美。教學重點、難點重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。 難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過自主探究學習突破難點。教法與學法教法：談話法、直觀教學法。學法：自主探究法。教學準備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。教學過程一、故事導入，激

2、發(fā)興趣 播放課件，故事導入新課。二、探究新知，感受對稱(1)引導觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？ 生自由發(fā)言。生1：我認為生2：我覺得生3:我想.師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右 邊，說說你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現給小組的同學說一說。學生互相討論，交流想法。學生自由發(fā)言。生1:我發(fā)現.生2:我發(fā)現.（2）認識“軸對稱圖形”。師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如 果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？學生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學生

3、用手中的圖形對折試一試）教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣 的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）（3）剪“軸對稱圖形”。師：現在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是.（學生看板書回答：軸對稱圖形）師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼 鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什 么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形 是對稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么， 請同學們商量商

4、量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。學生討論后自由發(fā)言。生1：我想生2:我猜.生3：我是這樣剪的 播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）（4）認識對稱軸。師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人 剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把 折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它 畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸

5、。（5）說“生活中的對稱”。 師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。 生互相交流。師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！ （播放課 件）三、鞏固深化，拓展延伸（1）顯身手。（辨對稱） 課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。 獨立完成，指名匯報，集體評價。（2）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）1出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？2在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。 完成后請小組交流，你是怎么做到的？（3）找對稱軸。（玩對稱）師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們

6、是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。 ）學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無 數條對稱軸。四、全課總結（賞對稱） 師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學生交流學習感受。師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數學美在 生活中的具體體現。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。 讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看） 老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那

7、還有不按照直線運動的平移嗎？ （學生上臺表演） 注意：讓學生展示多種不同形式的平移。在表演過程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移）3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。 （在全是平移的一組中，加入一 個沿曲線平移的物體）判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平 移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現了什么？4、小結平移的本質：剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說 你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）5、練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移） 二、格子圖中數移動距離1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥） 請你觀察房子做了什么運動？（平移）（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對） 屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯） 誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。2、移動房子： 整座房子移動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數的）讓學生對他 的做法進行評價。3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格4、學生自已動手開