作文仿寫之“歌詞的仿用”教學(xué)設(shè)計

1、 作文仿寫之“歌詞的仿用”教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)海德爾格說：“語言是存在的家，在它的住處住著人。思想家和詩人就是這個住處的看守。他們通過他們所說的東西，使存在成為語言，并且在言語中保持存在。”作為一名中學(xué)語文教師，當然不可能讓自己教的所有學(xué)生都成為詩人或作家。當然，言語教學(xué)的意義也并限制于此。作文教學(xué)作為言語教學(xué)中的一部分，是語文教學(xué)的重中之重，不僅僅是因為作文在中考中所占的比分高，更是因為作文教學(xué)也對學(xué)生的言語能力的提高有重要影響。它是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是語文知識和語言的聽、說、讀、寫能力的綜合教學(xué)。一篇好的習(xí)作，可以瞥見一個學(xué)生的語文知識、語文能力的一斑；因此搞好作文教學(xué)

2、是中小學(xué)語文教學(xué)的當務(wù)之急。作文教學(xué)不僅要和生活緊密的聯(lián)系在一起，更要注重培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。新課程標準提出：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。通過這節(jié)仿寫訓(xùn)練課，在激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，不僅要提高學(xué)生的語言表達能力，扮靚自己的作文語言，更要傳達給學(xué)生一種理念，即：語文存在于我們生活的各個角落，用我喜歡的別人的漂亮語言來表達我的思想，我的情感！二、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析近年來在課堂教學(xué)之外，以下現(xiàn)象也大量充斥了我們的視野： 鏡頭一：中學(xué)時代同桌的你等流行歌曲唱出了莘莘學(xué)子的生活，青春與成長，追求與迷惘，是一種難解的情結(jié)，在校園

3、的綠草地上總有它的一席之地。放眼校園，不少中學(xué)生一有時間就戴著耳機，搖頭晃腦地唱著鏡頭二：又是一節(jié)自習(xí)課，學(xué)生杰拿出數(shù)學(xué)練習(xí)卷，吃力地“啃”著難題，思路可謂一籌莫展。同桌卻是個地道的歌迷，不時地暴出幾句“不怕未來多沮喪，我擁有堅強的夢”，一節(jié)課下來，杰的數(shù)學(xué)題目沒有解出， 歌倒學(xué)了不少。鏡頭三：一年一度的校園藝術(shù)節(jié)的文藝評選活動正火爆進行，校園廣播站也利用廣播時間熱播“每日一歌”。反思：音樂伴隨著青少年的成長，部分青少年對音樂尤為愛好。作為語文教師，能否把音樂這個學(xué)生感興趣的、寶貴的教學(xué)資源加以利用引導(dǎo)，是擺在我們語文老師面前的一道難題。作文以占總分1/2的分值統(tǒng)治了語文教學(xué)的半壁河山。而實踐

4、中，我們的學(xué)生在進行寫作時普遍存在畏難情緒，怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，寫出精彩的文章成了語文教學(xué)急需解決的問題。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐研究，我發(fā)現(xiàn)歌詞的寫作與我們的作文教學(xué)有著緊密的聯(lián)系。能否開展一次學(xué)生喜愛的音樂歌詞欣賞活動，總結(jié)歸納歌詞所特有的內(nèi)在規(guī)律，通過一次仿寫訓(xùn)練來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，進而提升學(xué)生寫作能力呢？ 2.學(xué)生情況分析一到寫作文，教室里總是一片嘩然，叫苦連天，抓耳撓腮、絞盡腦汁也無濟于事，交作文的時間總是拖得越長越好。勉強擠出來的文章也是三，四百字，涂涂改改，語言匱乏,空洞、蒼白無力。學(xué)生的作文中,天總是藍的,草總是綠的,酷熱的總是夏天,寒冷的總是冬天,除此之外,再找不出

5、其它的詞語來。而面對時下的流行歌曲卻能一下子調(diào)動起大部分學(xué)生的興趣，談起某某歌星的某手歌曲，他們都是侃侃而談，因此我設(shè)計了這節(jié)作文仿寫課，力求解決學(xué)生作文語言蒼白、空洞的現(xiàn)狀，開辟一條新的路徑，來提高作文的語言表達能力。3.教學(xué)方式：中學(xué)生作文思維合作訓(xùn)練法4.教學(xué)策略：(1) 采取合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，通過示例分析，啟迪方法和技巧；通過課堂訓(xùn)練和課外作業(yè)，加以熟練掌握。(2) 教師的主導(dǎo)作用：適量啟發(fā)、適量評價、適時引導(dǎo)、適時遷移。(3) 學(xué)生的主體作用：合作小組各成員獨立進行思考、討論、質(zhì)疑和探究；同時，各組在內(nèi)部之間和外部之間進行思維互動，形成豐富、準確、生動的作文思路；優(yōu)秀思路公開發(fā)

6、表、分享和評價，使全體同學(xué)有所“頓悟”。(4) 采取多種形式的課堂評價方式，主要是學(xué)生的自我評價和相互評價。5.技術(shù)準備：Powerpoint軟件、實物投影等多媒體電教設(shè)備三、教學(xué)目標1.用仿寫歌詞的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而提高寫作興趣。2.在欣賞、練習(xí)等環(huán)節(jié)中提高語言的表達和運用的能力。3.激勵學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，善于運用精美的語言。四、教學(xué)重點1.在完成對歌詞仿用的過程中，提高學(xué)生語言表達和運用的能力。2.仿寫歌詞在作文中的運用五、教學(xué)過程：本節(jié)課共設(shè)六個環(huán)節(jié)： (一) 暢所欲言首先，請學(xué)生向大家介紹一下自己最喜歡的一兩句歌詞，并說說喜歡的理由。目的設(shè)想：調(diào)動學(xué)生積極的參與

7、課堂，同時培養(yǎng)其語言表達能力，為歸納歌詞的特點做鋪墊。然后，根據(jù)教師出示的例句總結(jié)歸納出歌詞的特點：目的設(shè)想：總結(jié)歸納歌詞特點，使學(xué)生對歌詞的認識上升一個新的層次，培養(yǎng)他們善于歸納和總結(jié)的習(xí)慣。第一組：膽似鐵打，骨如精鋼， 胸襟百千丈，眼光萬里長 -男兒當自強 一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康 -天路特點：運用修辭，語言凝練第二組：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。-真心英雄 三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏！ -愛拼才會贏特點：富含哲理，給人以啟發(fā)第三組：老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子總操心就盼個平平安安 -?；丶铱纯床还苓h近都是客人，請不用客氣，相約好了在一起，我們歡

8、迎你 -北京歡迎你特點：感情真摯，意境優(yōu)美 (二) 牛刀初試首先，教師出示例句，請學(xué)生作仿句練習(xí)，教師適時出示成句，給學(xué)生示范。仿寫歌詞,由易到難,體會仿寫的方法。1. 陽光總在風(fēng)雨后（陽光總在風(fēng)雨后）仿:總在后仿：成功總在拼搏后2. 光陰好像流水飛快,日日夜夜將我們的青春灌溉。（梔子花開）仿：青春好像閃電短暫，分分秒秒將我們的人生潤澤。3. 我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。 （自蝸牛）仿：我要一點一點掙脫，在最亮麗的時刻展翅高飛，任過程多么漫長難耐，總有一天我能飛舞在花叢。然后，出示例句，請學(xué)生診治歌詞中的語病，提示學(xué)生運用歌詞要有選

9、擇?！?直到和你做了多年朋友，才明白我的眼淚不是為你而流，也為別人而流” -十年“我看見一座座山，一座座山川” -青藏高原溫馨提示：1.如果是直接引用，要確保準確，并用雙引號標注，如果仿用就不必用引號；2.不管是直接引用還是仿用，都要保證語義順暢，不能出現(xiàn)語病。 (三) 學(xué)以致用1片段練習(xí)：教師出示片段，指導(dǎo)學(xué)生分析作文中仿用歌詞的好處并完成仿用練習(xí)。片段：一句話,也許是平平淡淡,但卻溫暖著你的心,使你改變了對社會、對生活的看法,使你的思想變得深邃,使你的心胸變得開闊,使你的性格變得堅強請你以“ ,我還記得你說的那句話”為題,寫一篇記敘文。出示學(xué)生原文：媽媽我還記得你說的那句話：在成長的道路上

10、我們已經(jīng)走過了很多風(fēng)雨，有苦澀也有甜美。每當我遇到困難，身后總有個人在鼓勵我要勇敢地走下去，這個人就是媽媽。出示學(xué)生改文：一年一年，風(fēng)霜遮蓋了笑臉。你清晰的絲絲銀發(fā)有誰能夠讀懂？是不是春花秋月無情？春去秋來，你的愛不減親切。把愛全給了我，把世界給了我。從此銘記你心中的苦與樂。熟悉的旋律響在耳畔，我想起了媽媽，想起了她的鼓勵請你來幫忙：仿照上面的方法修改片段爸爸我還記得你說的那句話： 我的父親是一個很普通的人,但他的一句話卻使他的形象在我的心目中一下子變得無比高大,成了我最敬佩的人。他說：“敢作敢當，是你的責(zé)任！”就是這句話一直在激勵著我。目的設(shè)想：讓學(xué)生感受別人妙用歌詞的好處，仿別人的方法，用

11、歌詞抒己情2作品賞析：教師出示例文，請學(xué)生歸納出文章中運用歌詞的方法及作用看材料總結(jié)方法：入題：畫龍點睛開頭：引人入勝結(jié)尾：錦上添花3妙用歌詞補寫作文：教師出示仿寫任務(wù)，完成仿用練習(xí)，交流成果，鞏固方法。挑戰(zhàn)任務(wù)（任選）：直接引用歌詞將作文開頭、結(jié)尾段補齊。用自己仿寫的歌詞將作文開頭、結(jié)尾段補齊。4. 出示課后作業(yè)：以小組為單位，收集我們共同生活的這三年中的點點滴滴，運用仿寫的方法為班級創(chuàng)作一首班歌。目的設(shè)想：使學(xué)生能趁熱打鐵，綜合運用仿寫方法完成習(xí)作。(四) 點石成金指導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容：現(xiàn)在我們一起來回顧一下我們思維這個小音符在這節(jié)課跳躍的過程：歌詞仿寫運用：用我喜歡的別人的漂亮語言，來表

12、達我的情感，我的思想。(五） 余音裊裊給學(xué)生出示課后思考：除了歌詞，生活中還有哪些語言材料能為我們所用？六、附教案課 題作文仿寫之“歌詞的仿用”授課教師黎 林學(xué) 校通州區(qū)第四中學(xué)教學(xué)目標1.用仿寫歌詞的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而提高寫作興趣。2.在欣賞、練習(xí)等環(huán)節(jié)中提高語言的表達和運用的能力。3.激勵學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，善于運用精美的語言。教學(xué)重點在完成對歌詞仿用的過程中，提高學(xué)生語言表達和運用的能力。教學(xué)難點 仿寫歌詞在作文中的運用教學(xué)材料 學(xué)生課下收集的歌詞匯編；學(xué)案；ppt課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動一、暢所欲言 二、牛刀初試 三、學(xué)以致用1片段練習(xí)2作品賞

13、析3妙用歌詞補寫作文4.布置課后作業(yè)四、點石成金五、余音裊裊調(diào)動學(xué)生積極的參與課堂，同時培養(yǎng)其語言表達能力，為歸納歌詞的特點做鋪墊。總結(jié)歸納歌詞特點，使學(xué)生對歌詞的認識上升一個新的層次，培養(yǎng)他們善于歸納和總結(jié)的習(xí)慣1.仿寫歌詞,由易到難,體會仿寫的方法2.診治歌詞中的語病，提示學(xué)生運用歌詞要有選擇讓學(xué)生感受別人妙用歌詞的好處，仿別人的方法，用歌詞抒己情課堂延伸思維回顧思維延伸導(dǎo)入新課，請學(xué)生介紹自己喜歡的歌詞出示例句，請學(xué)生根據(jù)例句分析和歸納歌詞的特點。出示例句，指導(dǎo)學(xué)生完成仿寫練習(xí)出示例句，請學(xué)生診治語病1出示片段，指導(dǎo)學(xué)生分析仿用歌詞的好處出示例文，請學(xué)生歸納出文章中運用歌詞的方法及作用出示仿寫任務(wù)，鞏固方法：按照相應(yīng)的要求完成仿寫練習(xí)出示課后作業(yè)：以小組為單位，收集我們共同生活的這三年中的點點滴滴，運用仿寫的方法為班級創(chuàng)作一首班歌。指導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容：現(xiàn)在我們一起來回顧一下我們思維這個小音符在這節(jié)課跳躍的過程。給學(xué)生出示課后思考：除了歌詞，生活中還有哪些語言材料能為我們所用？向大家介紹自己最喜歡的一兩句歌詞，并談喜歡的理由。品歌詞，找特點：運用修辭，語言