發(fā)現(xiàn)問題提出問題和解決問題能力的培養(yǎng)一年級數(shù)學(xué)拔蘿卜教學(xué)案例

1、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題能力的培養(yǎng)一一 年級數(shù)學(xué)拔蘿卜教學(xué)案例背景介紹：拔蘿卜一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級下冊的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是：在具體情境中， 經(jīng)歷提由問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義； 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法；認識豎 式，學(xué)會用豎式進行加法計算。學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)理 解并掌握了整十數(shù)相加減的運算方法，及兩位數(shù)加減一位 數(shù)、兩位數(shù)相加減的計算方法，學(xué)生已經(jīng)初步有了發(fā)現(xiàn)問題、 提由問題、解決問題的能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將進一步培 養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提由問題、解決問題的能力。思考的問題：本學(xué)期，我一直在思考：如何提高孩子發(fā)現(xiàn)問

2、題、提由問題 和解決問題的能力呢？教學(xué)中，我不斷探索，從孩子的年齡 特點由發(fā)，給孩子一定的時間與空間去思考問題，讓他們在 生動有趣的情境活動中，各顯其能，展現(xiàn)自我！上一周我組 進行了課型研討，下面我以孫琳麗老師講授的一年級下冊拔蘿卜一課為例，談?wù)勛约旱乃伎?。案例片段描述?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為學(xué)生積極思考問題做鋪墊。興趣是最好的老師，它能促使學(xué)生主動去追求知識，探索知識的奧秘。課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將直接影響學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題、提由問題和解決問題能力的培養(yǎng)。所以一上課， 孫老師用拔蘿卜歌曲弓I入：師：下面我們聽一首歌曲，邊說邊播放歌曲拔蘿卜孩子們立刻抬頭挺胸，興趣盎然。緊接著孫老師設(shè)計了

3、拔蘿卜比賽的情境。師：今天小白兔和小黑兔就要舉行一次拔蘿卜的比賽（板書 拔蘿卜），我們來看看吧！課件由示：場景、信息。很自然的激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維，同時為學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問題、提由問題和解決問題做由了良好的鋪墊。2、給學(xué)生一定的時間與空間去思考問題。多一分耐心，多一點等待，多給孩子一點自己解決問題的時 間與空間。在課堂教學(xué)中，好的問題與解決問題的方法并不 是讓學(xué)生能夠迅速回答上來，也不是無從下手，而是需要學(xué) 生在合理的時間下，結(jié)合以前的知識，經(jīng)過適當?shù)乃伎?，?夠考慮由來的問題與解決方法。在探索新知時，孫老師設(shè)計了以下教學(xué)情境：1、發(fā)現(xiàn)問題師：白兔黑兔可真勤勞，看他們拔蘿卜多來勁??！在

4、它們拔 蘿卜的活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小黑兔拔了 36根蘿卜。師：聲音響亮的你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。生：小白兔拔了 23根蘿卜。師：善于觀察的你值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。2、提由問題師：你能根據(jù)信息提由什么問題？生1:小黑兔和小白兔一共拔了多少根蘿卜？師：語言表達非常清晰，如果聲音再響亮一些就更好了！生2:小黑兔比小白兔多拔多少根蘿卜？師：勇于提由不同的數(shù)學(xué)問題就是一種進步。生3:小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？師：會逆向思考問題你領(lǐng)老師佩服！生4:小黑兔在去掉幾根蘿卜就和小白兔的一樣多了？師：善于思考問題的你值得同學(xué)們學(xué)習(xí)！生5:小白兔再拔幾根蘿卜就和小黑兔一樣多了？師：善于模仿也是一種學(xué)習(xí)方法。生6:小

5、黑兔再給幾根蘿卜就和小白兔一樣多了？（老師未板書當時解決）（教師把前5個問題板書到黑板上，對學(xué)生的思考給予積極 的肯定。）3、解決問題（1）教師先組織學(xué)生討論如何計算加法問題：一共拔了多少個蘿卜？生齊讀：小黑兔拔了 36個蘿卜，小白兔拔了 23個蘿卜，- 共拔了多少個蘿卜？（2）討論、交流、探索算法。自己用自己喜歡的方法解決問題。2同桌交流（交代交流內(nèi)容，注意傾聽別人發(fā)言，清楚表達 自己的想法）3全班交流你是怎么算的？生1:我是用計數(shù)器來計算的。（指名上臺演示：撥一撥。并 引導(dǎo)學(xué)生理解從個位加起的計算法則）生2:我是用擺小棒計算的。生3:我是用口算的。生 4:我是這樣算的 30+20=506+

6、3=9 50+9=59生 5: 36+20=56 56+3=59生6:我是用豎式計算的，可以讓這個學(xué)生在黑板上把自己的方法寫由來。再用自己的語言講一下。3 6+2 35 9（在學(xué)生講的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生數(shù)位對齊、加號、橫線的位置。計算的過程中先計算個位，再計算十位。）4探索豎式算理（6和3在個位上師：為什么相同數(shù)位要對齊呢？生說一說。都表示幾個一，3和2在十位上都表示幾個十，所以要對齊。） 師：在計算的過程中要注意什么呢？生1:先算個位，再算十位。生2:個位和個位對齊，十位和十位對齊。生3:加號要寫在第二個加數(shù)前面。發(fā)現(xiàn)問題一一提由問題一一解決問題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)孫老師都給了學(xué)生一定的時間與空

7、間去思考問題，讓學(xué)生有機會去 發(fā)現(xiàn)問題、提由問題和解決問題，為學(xué)生提供了一個充滿活 力的舞臺，讓孩子在富有朝氣的舞臺上充分展現(xiàn)自我，發(fā)展 自我、提高自我！案例評析：在案例中，孫老師本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理 念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在已 有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去主動探究不同的計算方法，以發(fā)展 學(xué)生的多向思維能力。我覺得本節(jié)課有以下值得我們學(xué)習(xí)之 處：1 .學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不論是導(dǎo)入，還是發(fā)現(xiàn)問題、提由 提問題及自己探求算法解決問題，大部分學(xué)生都能積極主動 地參與到這些數(shù)學(xué)活動中，感受到成功的樂趣，獲得積極的 情感體驗。孫老師在教學(xué)設(shè)計時，用學(xué)生感興趣的歌曲引入

8、課題，調(diào)動 了學(xué)生積極參與的熱情。同時，又創(chuàng)設(shè)了小黑兔和小白兔拔 蘿卜的情境，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，既關(guān)注學(xué)生的興趣點， 體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，又讓學(xué)生在觀察思考、動手操作、積極 搶答過程中提高了發(fā)現(xiàn)問題、提由問題和解決問題的能力， 學(xué)生既緊張而又快樂地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。2 .體現(xiàn)算法多樣化的思想。標準指由：由于學(xué)生生活背 景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊 重學(xué)生的想法，豉勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。 所以在教學(xué)中，孫老師給學(xué)生提供交流各自算法的機會，豉 勵和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算 法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑。3、孫教師始終以

9、學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生提供自 主探索、體驗的時間和空間。首先，通過“拔蘿卜”這個情 境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提由問題，并嘗試解決，給學(xué)生提供 豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機會，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際 問題的意識和能力。其次，在學(xué)生經(jīng)歷探索算法多樣化的過 程中，能積極關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的個性 差異，豉勵引導(dǎo)學(xué)生在多種算法的前提下，比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實踐反思中選擇適合自己的算法，促進學(xué)生的個 性發(fā)展。4、適時評價，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生敢于提問。教 學(xué)時，孫老師為使學(xué)生學(xué)得開心，聽得認真，敢于提問，她根據(jù)學(xué)生發(fā)言時的具體情況進行有針對性的豉勵性評價。如：聲音響亮的你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣；善于觀察的你值得 同學(xué)們學(xué)習(xí)；語言表達非常清晰，如果聲音再響亮一些就更 好了；勇于提由不同的數(shù)學(xué)問題就是一種進步；會逆向思考 問題你領(lǐng)老師佩服 學(xué)生在這些豉勵性的評價中學(xué)習(xí)興 趣倍增，在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中不僅探索并掌握了兩位數(shù)加兩 位數(shù)（不進位）的計算方法，而且發(fā)現(xiàn)問題、提由問題和解 決問題的能力得到了提高。21世紀的教育觀要求學(xué)生能獨立思考， 敢問敢想，勇于