信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)提綱一、設(shè)計(jì)思路二、活動(dòng)目標(biāo)三、活動(dòng)準(zhǔn)備四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析七、教學(xué)過程流程圖八、情景式語文活動(dòng)課應(yīng)用模式九、課件結(jié)構(gòu)圖十、課后反思贊美巾幗英雄教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路 一、教材分析本課以七年級(jí)（下冊(cè)）人教版語文課本第二單元第三課為教材基礎(chǔ)開展豐富的教學(xué)活動(dòng)。本課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)三個(gè)課時(shí)而贊美巾幗英雄作為一堂活動(dòng)課占其中的一個(gè)課時(shí)。二、授課對(duì)象七年級(jí)活潑可愛、感情豐富、具有一定詩詞積累的學(xué)生。這一階段學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)，思維活躍，喜歡有趣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)理性材料理解能力較弱，對(duì)感性材料理解能力較強(qiáng)。價(jià)值觀上這個(gè)階段的少年處于叛逆期，價(jià)值觀

2、正在建立，要營造積極的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生建立健康向上的價(jià)值觀。 三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)法2、影視教學(xué)法3、課件演示法4、作品展示法5、小組討論法四、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)資源：1、教師提供的學(xué)習(xí)材料2、小組間成員分享的學(xué)習(xí)材料3、相關(guān)網(wǎng)址下載的學(xué)習(xí)材料教師資源與工具：1、教師備課資源（信息、視聽、課件、教案、練習(xí)等等）2、工具：網(wǎng)絡(luò)和多媒體二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能：本節(jié)活動(dòng)課重點(diǎn)在于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種媒體搜集學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)小組合作解決問題的方法，提高自我闡述和展示觀點(diǎn)的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)積極樂觀不怕困難勇敢頑強(qiáng)的精神，尊老

3、愛幼的傳統(tǒng)美德和熱愛祖國的愛國熱情 三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師在組織教學(xué)中建立自己的博客或者網(wǎng)站或者QQ群。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生開放，進(jìn)行遠(yuǎn)程的組織教學(xué)，學(xué)習(xí)管理，對(duì)學(xué)習(xí)起到輔助作用。教師在開課之前布置學(xué)生搜集材料和信息的任務(wù)。在網(wǎng)上課堂提供一些準(zhǔn)備資料和查詢資料的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)，查詢信息。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化的工具自主學(xué)習(xí)的能力。2、教師組織豐富的多媒體材料準(zhǔn)備課件和視聽資料四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、生動(dòng)導(dǎo)入課堂同學(xué)們好！豫劇花木蘭有一句唱詞是這么長的：“劉大哥講話，理太偏，誰說女子，不如男?！薄罢l說女子不如男”我們中華民族有著五千年悠久的歷史，期間涌現(xiàn)出無數(shù)英雄兒女。他們馳騁疆場(chǎng)，保家衛(wèi)國；面

4、對(duì)利誘，意志堅(jiān)定；不怕犧牲，大義凌然今天就讓我們一起來關(guān)注關(guān)注其中的女英雄。首先，讓我們來看看花木蘭的故事1、【教師展示課件】2、【播放花木蘭視頻】2、互動(dòng)討論同學(xué)們，剛才我們一起看了關(guān)于花木蘭的故事，大家也都在老師的指導(dǎo)下在課下準(zhǔn)被了自己搜集的資料有沒有哪個(gè)小組愿意上來展示展示？大家要積極主動(dòng)哦！我們可是要評(píng)比最優(yōu)秀小組的！加油！【學(xué)生展示】學(xué)生通過office word或者PowerPoint或者簡單的圖片展示自己的成果大家的表現(xiàn)都非常好呀！通過展示我們知道了很多關(guān)于花木蘭的知識(shí)，現(xiàn)在就讓我們一起討論討論花木蘭是一個(gè)怎樣的奇女子呢？【學(xué)生討論】學(xué)生通過討論自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論，并在這一過程中培

5、養(yǎng)了自己的價(jià)值觀，鍛煉了自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。3、自主探究我看巾幗英雄同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)里圍繞巾幗英雄這一話題暢所欲言。談自己喜愛的巾幗英雄，談巾幗不讓須眉的歷史典故，談?wù)動(dòng)⑿鄣目傮w特正，談?wù)勎覀兩钪械呐⑿郏澝滥感浴緯乘浴恳越韼接⑿蹫樵掝}，小組通過豐富多彩富有創(chuàng)造力的方法展示他們的觀點(diǎn)。比如論文、課件、演講、小話劇、小品、歌唱鼓勵(lì)孩子們發(fā)散思維，運(yùn)用富有創(chuàng)造力的方法表達(dá)自我，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)向能力學(xué)習(xí)的飛躍。營造生動(dòng)活潑令人難忘的多媒體互動(dòng)式課堂。突出學(xué)生的主體地位。4、課堂總結(jié)【評(píng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)】選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予表彰和鼓勵(lì)【學(xué)生反饋】邀請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己本堂課的學(xué)習(xí)感想五、教學(xué)多媒

6、體設(shè)計(jì)序號(hào)媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體類型教學(xué)作用使用方式占用時(shí)間媒體來源1課件講解動(dòng)畫片花木蘭【節(jié)選】視頻、課件創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)動(dòng)機(jī)播放-談感受-導(dǎo)入12分自制2網(wǎng)址、學(xué)校資源庫和教師課件位置圖片、文本提供資料開闊視野建立經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)能力談話出示-查找存入-談?wù)撜f話5分教師引導(dǎo)學(xué)生展示自制作品3我談巾幗英雄圖片、文本培養(yǎng)能力團(tuán)結(jié)協(xié)作要求分工-查找完成20分學(xué)生自制4課堂小結(jié)圖片、文本相互促進(jìn)共同發(fā)展出示交流3分自制六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析語文活動(dòng)課贊美巾幗英雄課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)目標(biāo)1、本節(jié)活動(dòng)課重點(diǎn)在于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種媒體搜集學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)小組合作解決問題的方法，提高自我闡述和展示

7、觀點(diǎn)的能力3、培養(yǎng)積極樂觀不怕困難勇敢頑強(qiáng)的精神，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德和熱愛祖國的愛國熱情資源學(xué)生學(xué)習(xí)資源：1、教師提供的學(xué)習(xí)材料2、小組間成員分享的學(xué)習(xí)材料3、相關(guān)網(wǎng)址下載的學(xué)習(xí)材料教師資源與工具：1、教師備課資源（信息、視聽、課件、教案、練習(xí)等等）2、工具：網(wǎng)絡(luò)和多媒體 整體劃分時(shí)段內(nèi)容摘要使用資源使用方式效果評(píng)價(jià)活動(dòng)操作過程導(dǎo)入11、教師導(dǎo)語花木蘭動(dòng)畫片節(jié)選教師導(dǎo)語出示視頻談感受 創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)12、觀看視頻13、學(xué)生展示活動(dòng)5學(xué)生交流1、小組展示搜集的資料圖片文本磁帶實(shí)物分組綜合分類整理交流培養(yǎng)收集資料興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神2、全班交流15深入了解英雄精神1、 同學(xué)們?cè)诮處?/p>

8、的遠(yuǎn)程指導(dǎo)下，以小組形式完成自己的課題，在課堂上展示2、 發(fā)現(xiàn)中華英雄的精神力量教師在開課前給予資料輔導(dǎo)和課題輔導(dǎo)學(xué)生自己組織資料談話出示-查找存入-談?wù)撜f話提供資料開闊視野建立經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)能力18課堂展示1、中華巾幗的歷史、可歌可泣的故事、中華民族精神2、分組做小論文（文本、圖文并茂小說明、手抄報(bào)、幻燈片等）3、分組展示歷史知識(shí)文化知識(shí)知識(shí)積累文本圖片等要求分工-查找完成培養(yǎng)能力團(tuán)結(jié)協(xié)作評(píng)價(jià)提高1小組評(píng)優(yōu)指導(dǎo)從內(nèi)容、編排、書寫、合作態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)課后表格談話-出示-評(píng)價(jià)相互促進(jìn)共同發(fā)展1自評(píng)從本活動(dòng)中知識(shí)、能力、協(xié)作等方面談收獲、談不足課后表格談話-出示-評(píng)價(jià)1師生互評(píng)教師總結(jié)活動(dòng)中的得失，

9、學(xué)生評(píng)價(jià)課堂情況及教師表現(xiàn)課后反思談話-出示-評(píng)價(jià)七、教學(xué)過程流程圖網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)上引導(dǎo)學(xué)生組織整理教師安排學(xué)生按組整理匯總資料學(xué)生在線交流整料理的資教師組織課堂展示課件網(wǎng)址教師收集的資料學(xué)生分享自己查到的資料學(xué)生展示巾幗英雄資料學(xué)生說話練習(xí)：我談巾幗英雄說學(xué)生存入的資料 文本、圖片等小組展示觀點(diǎn)所有資源 主要是文本、圖片等優(yōu)秀展示評(píng)比學(xué)生談學(xué)習(xí)感受結(jié) 束小結(jié)八、情景式語文活動(dòng)課應(yīng)用模式以往的語文活動(dòng)課組織有三難：活動(dòng)設(shè)計(jì)難、素材查找難、學(xué)生參與難，所以活動(dòng)的效果大打折扣。遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源的引入，使這一問題得到極大的改善。教師、學(xué)生的積極性很高。我們經(jīng)過對(duì)近十份情景式語文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)的求同

10、去異、概括歸納，總結(jié)出了遠(yuǎn)程教育環(huán)境下，情景式語文活動(dòng)課的應(yīng)用模式。創(chuàng)設(shè)情景，展開中心帶問探究，協(xié)作學(xué)習(xí)意義建構(gòu)，交流展示總結(jié)評(píng)價(jià)，發(fā)展提高小組協(xié)作自主學(xué)習(xí)建構(gòu)展示鑒賞品味眾評(píng)互評(píng)總結(jié)提高文本、圖片、超文本鏈接、資料下載編輯CAI課件師生共同協(xié)作修 正 控 制新 的 活 動(dòng) 需 求制定活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)三維目標(biāo)反饋我們按照這一模式組織情景式語文活動(dòng)課，清楚地顯示出：由于學(xué)生獲得語文信息的渠道拓寬了，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度以及質(zhì)量有了很大的提高。同時(shí)使學(xué)生的主體地位得到極大的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的課內(nèi)課外以及多學(xué)科的溝通，學(xué)生的知識(shí)與能力得到遷移與轉(zhuǎn)化。學(xué)生逐漸由“學(xué)會(huì)