師德在我身邊

1、一枚被丟棄的雞蛋 德育教育要不失時(shí)機(jī)，善于捕捉。我校始終把德育教育放在學(xué)校 工作的首位，堅(jiān)持德育先行，要求老師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，努力 培育關(guān)心他人、孝敬父母、懂得感恩、勤儉節(jié)約、積極上進(jìn)的社會(huì)主 義建設(shè)者和接班人。 我省農(nóng)村學(xué)校的貧困孩子每天早上免費(fèi)享受國(guó)家給他們提供的 一枚雞蛋和一袋鮮奶。這是多么好的政策呀，可是還有少數(shù)學(xué)生不知 節(jié)儉，不懂感恩，生生把雞蛋扔進(jìn)垃圾桶里。這一幕恰好被一向嚴(yán)厲 的班主任王老師所發(fā)現(xiàn)。此時(shí)雖是語(yǔ)文課時(shí)間，可他比他并沒有進(jìn)行 語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生起立后，他快步走向衛(wèi)生角，從垃圾桶里撿起那枚滿 身是灰的雞蛋，用右手小心翼翼地托起。鄭重的問同學(xué)們， “這是什 么？”大家齊

2、聲說(shuō)“雞蛋”。但他卻說(shuō)這不是一枚普通的雞蛋。 這時(shí)一位調(diào)皮的男生大聲喊： “這是公雞下的蛋。 ”全班同學(xué)哈哈 大笑，王老師很生氣，但并沒有發(fā)火，而是心平氣和的問那位同學(xué)： “你家公雞會(huì)下蛋？你親眼見過(guò)公雞下蛋嗎？” 那位學(xué)生被問的啞口 無(wú)言，連連道歉。于是老師就嚴(yán)肅的教育他說(shuō)話要有根有據(jù)，決不能 不經(jīng)過(guò)大腦，信口開河。并要求他認(rèn)真檢討這次課堂上的無(wú)知和頑劣。 處理完這件小事，王老師便接著問：“這是一枚什么雞蛋？”有 人開始說(shuō)這是一枚煮熟了的雞蛋，這是一枚蛋殼開裂的壞雞蛋，等等。 還是一位女生心細(xì)，與老師的想法不謀而合，她說(shuō)： “這是一枚被丟 棄的雞蛋”。 老師接過(guò)她的話，大聲說(shuō)：“對(duì)，這正是一

3、枚被丟棄的雞蛋，這 枚可憐的雞蛋飽含著國(guó)家、社會(huì)對(duì)我們農(nóng)村孩子健康的關(guān)愛。 這枚小 小的不起眼的雞蛋，是一代領(lǐng)導(dǎo)人從國(guó)家建設(shè)中擠出來(lái)的溫暖。 縮小 城鄉(xiāng)差距，改變鄉(xiāng)村面貌。靠投資，靠扶持都是暫時(shí)的。唯有讓我們 鄉(xiāng)村的孩子長(zhǎng)好身體，上好學(xué)，農(nóng)村才有希望，我們的家鄉(xiāng)才能徹底 的改變?！?“看看我們這幫孩子，生在福中不知福，生活不知節(jié)儉，學(xué)習(xí)不 肯用心，把我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德早已拋擲腦后，你們可曾想過(guò)，這丟 棄的何止是枚雞蛋，這是一個(gè)人最起碼的良知。一個(gè)不懂感恩的人， 就不配享受別人的幫助?！?接下來(lái)，王老師又一次托起那枚雞蛋，傷心的說(shuō)： “這枚雞蛋此 刻在流淚，你們想知道為什么嗎？”有人說(shuō)被摔痛了。

4、老師告訴大家 因?yàn)殡u蛋的價(jià)值沒有實(shí)現(xiàn)。他說(shuō)，對(duì)于雞蛋來(lái)說(shuō)，只有被人類一點(diǎn)不 剩的吃進(jìn)肚子里，自己的價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)。 老師問誰(shuí)愿意吃下這枚雞蛋，全班無(wú)語(yǔ)。因?yàn)檎l(shuí)也不愿意吃這枚 從垃圾桶里撿出來(lái)的雞蛋。這時(shí)，還是一位平日調(diào)皮的孩子大聲喊： “老師，還是你吃了吧”。 老師什么也沒說(shuō)，當(dāng)著全班學(xué)生的面，從容地吃下了這枚有特殊 意義的雞蛋。用自己的行為給學(xué)生上了一堂生動(dòng)、難忘的德育課。他 的這種言傳身教贏得了全體學(xué)生的尊敬和信賴。那次后，他們班再也 沒有發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象。丟雞蛋的學(xué)生主動(dòng)給老師寫了檢討， 還承諾要向 老師一樣做一個(gè)校園的低碳使者。 為了把德育教育深入進(jìn)行，那節(jié)課，老師還要求學(xué)生就今天的事寫一篇作文，題目就是“一枚被丟棄的雞蛋” 大家都寫得特別深刻，作文普遍