巨人的花園教案1

1、巨人的花園教案 激趣導(dǎo)入 1.1. 童話，是同學(xué)們最喜歡的一種文學(xué)形式 -（課件 1 1）- -還沒(méi) 有上學(xué)，你們就從爸爸媽媽爺爺奶奶的口中知道了很多童話故事吧， 說(shuō)說(shuō)你們讀過(guò)哪些童話故事呢？ （課件 2 2）現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)猜一猜，說(shuō)出故事的名稱(chēng)。 22也正是因?yàn)橥捦ㄋ滓锥?、富于變化、神奇有趣的特點(diǎn)，才讓 它具有了超人的魅力，才讓那么多孩子喜歡上它。這節(jié)課，我們一起 來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一則童話巨人的花園?，F(xiàn)在同學(xué)們跟 隨老師一起去了解作者王爾德。（課件 3 3）. . 有人稱(chēng)巨人的花園這篇童話是童話中的 完美之作 。由此可 見(jiàn)這個(gè)故事是非常精彩的。 3 3、 好， 首先請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，

2、 跟老師一起板書(shū)課題， 請(qǐng)大家 注意“巨”的筆順（1 1 筆橫，2 2 筆橫折，3 3 筆橫，4 4 筆豎折）齊讀兩遍。 過(guò)渡：同學(xué)們的聲音真響亮，看得出都很喜歡這個(gè)故事，不過(guò)，在學(xué) 習(xí)之前，老師先檢查一下大家的生字學(xué)習(xí)情況。 二、預(yù)習(xí)檢查，整體感知。 （課件 4 4） 1.1.誰(shuí)來(lái)讀一讀，先指名讀。這些詞語(yǔ)她讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)能帶讀？ 男女生賽讀，全班齊讀。 過(guò)渡：大家讀的真好，（課件 5 5）接下來(lái)我們學(xué)習(xí)課文中的生字， 你會(huì)讀嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？指名讀，小組賽讀。 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的 寫(xiě)字本上把“酷”字給寫(xiě)錯(cuò)了，要注意什么呢？ 師黑板上示范寫(xiě)“酷” 字 。還有其他的生字也要注意什么呢？男女生賽讀。找

3、朋友連線。 3 3、過(guò)渡：看得出來(lái)，同學(xué)們的生字詞語(yǔ)讀的已經(jīng)很棒了。大家 在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候， 有沒(méi)有思考這篇童話講了一件什么事？ 生答。 4 4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題： 看著課題， 你想知道什么呢？同學(xué)們真 善于動(dòng)腦呀！那我們就趕緊去欣賞巨人的花園吧！ 三、 讀文想象、感受體驗(yàn)。 （小組自學(xué)） 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文： （課件 6 6） （1 1） 邊讀邊用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)巨人花園景象的句子，想一想， 這是一座怎樣的花園？ （2 2） 邊讀邊用“ - ”畫(huà)出巨人在文中說(shuō)的幾句話，想一想， 這是一個(gè)怎樣的巨人？ （先自己自學(xué)，然后小組討論交流） 四、精讀感悟、拓展交流。 （合作探究） 過(guò)渡：剛

4、才各小組討論的都很熱烈，老師也禁不住想?yún)⑴c其中， 我們一起交流一下好嗎？好，我們先看第一個(gè)問(wèn)題 （一） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)巨人花園景象的句子？ 指名讀。 （課件 7 7）這是一座怎樣的花園？教師板書(shū)： 美麗 。它美在？春 天？夏天？秋天？冬天？（課件 8 8 顯示文中語(yǔ)句：） “那里，春天鮮 花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。 ” 齊讀這句 話 。 讀著讀著， 我們仿佛來(lái)到了花園， 這時(shí)候你仿佛看到了什么景 象？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？ 2 2、過(guò)渡：大家想象的真豐富，多么有生機(jī)的花園呀，所以孩子們 都喜歡到這美麗的花園里玩。 3 3、這時(shí)候，花園的主人在家嗎？板書(shū)：外出 旅游了。

5、師：對(duì)，花園的主人是個(gè)巨人，他外出旅行已經(jīng)很久了。雖然主 人不在，但她的花園是美麗的、這里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑 聲?！把笠纭笔鞘裁匆馑?？（充滿(mǎn)，蕩漾） 大家可以聯(lián)系上下文理解 洋溢 的意思，（課件 8 8 第一段）一起 來(lái)讀一讀，孩子們歡樂(lè)的笑聲洋溢在鮮花盛開(kāi)的（春天） ，洋溢在 （ ），洋溢在（ ），洋溢在（ ），難怪課文里說(shuō)（課件 9 9 ） （花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。 ）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的 意思是理解詞語(yǔ)含義最重要的一種方法。 （2 2）出示課件 1010：辨析下面的句子是否正確。 1 1、下課了，操場(chǎng)上 洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。 2 2、知道山里唯一的老師就要離開(kāi)這個(gè)

6、山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲。 （ 洋溢 往往用于比較歡快的場(chǎng)面 ）， 誰(shuí)能用洋溢說(shuō)一句話。 （3 3）想象說(shuō)話。巨人的花園里常年洋溢著孩子們的笑聲，大家想 象一下，面對(duì)這美麗的花園，這些孩子會(huì)說(shuō)些什么，玩些什么呢 ? ? 老師想看看誰(shuí)的想象力最豐富，語(yǔ)言最優(yōu)美。師：春天到了，鮮 花盛開(kāi)，百花齊放，村里的孩子們唱唱跳跳地、你追我趕地來(lái)到 花園里，說(shuō)：這花園真是太美了，我們?nèi)プズ伞?、（建議學(xué) 生運(yùn)用文中的語(yǔ)句 ） 師：同學(xué)們真是太棒了，想象力豐富，老師覺(jué)得你們也可以像 英國(guó)著名的大作家王爾德一樣寫(xiě)童話故事，成為一個(gè)大作家。 4 4、巨人外出旅行時(shí)，花園是美麗的。可是有一

7、年秋天，巨 人突然回來(lái)了，他是怎樣對(duì)待孩子們的呢？生答。巨人拒絕孩子 們來(lái)玩，花園還是四季分明，十分美麗嗎？板書(shū)：回來(lái) （1 1）不是，花園變得 - -很寒冷、荒涼，只有冬天了。板書(shū)： 荒涼， （2 2）從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第六自然段）誰(shuí)來(lái)讀這一 段。 （3 3）從哪些詞看出，這個(gè)花園只有冬天？ （4 4）你真會(huì)讀書(shū)！好冷、好荒涼的花園呀。請(qǐng)男生齊讀這 一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。根據(jù)學(xué)生回答（播放花園雪花 飛舞、狂風(fēng)大作的課件 1111）讓學(xué)生欣賞，同時(shí)伴有狂風(fēng)呼呼作響 的錄音，巨人在花園里也感到自己是孤獨(dú)的，他裹著毯子還凍得 瑟瑟發(fā)抖。 “瑟瑟發(fā)抖”是什么意思？?jī)龅么蚨哙隆?可見(jiàn)花園

8、是多么寒 冷。 “瑟瑟發(fā)抖”是什么形式的四字詞語(yǔ)？ AABC AABC 式，你能說(shuō)一個(gè) 這樣的詞語(yǔ)嗎？井井有條 暗暗得意 彬彬有禮 勃勃生機(jī) 多多益 善等。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第六自然段。在朗讀時(shí)，同學(xué)們要用顫抖的 聲音讀出巨人瑟瑟發(fā)抖的感覺(jué)。 5 5、師：巨人外出前后，花園的景象大不一樣，知道這是一種怎樣 的表達(dá)手法嗎？（板書(shū)：對(duì)比） （“對(duì)比”讓我們明顯的感受到花 園的差別之大。這是童話常用的一種表現(xiàn)手法） 6 6、花園為什么會(huì)有如此大的變化呢？（巨人不許孩子們到 花園里去玩造成的）沒(méi)有孩子的花園很荒涼，讓人感到寒冷。可 是當(dāng)孩子悄悄進(jìn)入花園玩耍時(shí)，花園又怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們輕聲 讀第七自然段（草翠

9、花開(kāi)、有了春意。 ）你覺(jué)得這又是一個(gè)怎樣的 花園呀？ 過(guò)渡：這真是一個(gè)奇妙的、 變化多端的花園呀。 板書(shū)： 奇妙的、變化多端。 （童話故事就是這么奇妙） 。 7 7、花園里有了孩子，就有了春意，變得生機(jī)勃勃。沒(méi)有孩 子就沒(méi)有春意，變得十分寒冷。 ）可是巨人開(kāi)始時(shí)明白嗎？（不明 白）他是怎么做的？ 過(guò)渡：當(dāng)孩子們一次次地進(jìn)入他的花園，他都把孩子們趕走 了。 （二）第二個(gè)問(wèn)題：他是怎么趕走孩子的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀 3 3-8 8 自然段，找出巨人說(shuō)的話。 巨人對(duì)孩子們說(shuō)了些什么？生答。 誰(shuí)來(lái)讀一讀巨人的話，屏幕隨機(jī)出示句子： （課件 1212） A.A. 有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨?/p>

10、園里玩耍， 很 生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！ ” 因?yàn)榫奕说男暮投煲粯永淇帷?自私，還把進(jìn)入花園玩耍的孩子 們趕了出去。 是?。】勺运降木奕巳匀徊幻靼状禾爝t遲不肯光顧他 的花園的原因。他等啊、盼啊，好不容易盼來(lái)了春天，卻又看到令他 厭惡的孩子們，于是他又發(fā)脾氣了 。 B.B. 可是巨人又發(fā)脾氣了： “好容易才盼來(lái)的春天，你們又來(lái)胡鬧。 滾出去！” 面對(duì)憤怒至極的巨人，小男孩沒(méi)有逃跑，他勇敢地留了下來(lái) , , 巨人看到后，大聲叱責(zé)。 C.C. “喂！你趕快滾出去！ ”巨人大聲叱責(zé)。 （ 1 1）從這些話中，可以看出巨人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？生氣、 不滿(mǎn)。 從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？很生氣

11、、又發(fā)脾氣 、大聲叱責(zé) ） 叱責(zé)是什么 意思？訓(xùn)斥、責(zé)罵。從這些詞語(yǔ)中， 我們可以看出巨人的態(tài)度一次比 一次（兇）。同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就是巨人，誰(shuí)能再表達(dá)一下內(nèi)心對(duì) 孩子們的不滿(mǎn)？ （指名對(duì)比讀、 齊讀）師：好兇的巨人啊！ 巨人啊， 你怎么又發(fā)脾氣了？ （2 2） 師：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的巨人呀？ （自私、討人厭、冷酷、 愛(ài)花的人）板書(shū)：自私、冷酷。這個(gè)自私的、霸道、冷酷的巨人就像 一年四季中的 - -（冬季）給人帶來(lái)（寒冷） ，孩子就像是一年四季中的 （春季）給人帶來(lái)（溫暖） 。 這三句話什么地方相同 ? ?（都有 滾出去 三個(gè)字，都是感嘆號(hào) ）感嘆 號(hào)在這里作用是什么？（生：說(shuō)明巨人的態(tài)度

12、很強(qiáng)硬。 ）巨人如此強(qiáng) 烈地讓孩子們滾出去，是為了什么 ? ?（獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子 們享受快樂(lè)） 好一個(gè)自私的巨人！如果你是這些孩子中的一個(gè)，你 想告訴他什么 ? ?（做人不要太自私，有快樂(lè)要和大家一起分享 ） （3 3） 巨人后來(lái)的態(tài)度又發(fā)生了轉(zhuǎn)變了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀 8 81010 自然段 是誰(shuí)讓巨人有了這樣大的轉(zhuǎn)變？（小男孩） 勇敢的小男孩是怎 么做的呢？出示課件 1313：（ 第 8 8 段） 小男孩用會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，他想對(duì)巨人說(shuō)什么呢？ 點(diǎn)名回答，師：小男孩對(duì)巨人說(shuō) - 師：如果你是巨人，你有什么感受？（我感到臉上火辣辣的，我知 道自己錯(cuò)了） （4 4）巨人終于被小男孩觸

13、動(dòng)了。 “小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬 上開(kāi)出許多美麗的花朵，綻出綠芽。 ”巨人終于明白了，沒(méi)有孩子的 地方就沒(méi)有春天。巨人知道自己錯(cuò)了，所以他不禁抱住了那個(gè)孩子， 巨人內(nèi)心充滿(mǎn)了 -自責(zé)與感激，（學(xué)生齊讀課件展示） ：“換來(lái)寒冷的， 是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。 謝謝你！”這是巨人醒悟后的話，怎樣理解呢？ （ 任性、冷酷的心換來(lái)的是寒冬，和孩子一起分享花園，有一顆 寬容的心才有春天。 ） 再讀。 （5 5） 最后小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一口， 巨人第一次感到 了什么？醒悟后的巨人是怎樣的？（不再冷酷、任性） 從哪些地方 能看出來(lái)？ （立刻拆除圍墻， 把花園給了孩子們， 還和孩子們同嬉戲 共玩耍。）讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂(lè)地朗讀最后一個(gè)自然段。 （配樂(lè)朗讀 ） 把花園給了孩子們， 此時(shí)，巨人的感受是怎樣的？無(wú)比 幸福。 （6 6）最后巨人和孩子們快樂(lè)地一起玩耍，他們都做了哪些游戲 呢？后來(lái)結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象， 寫(xiě)一寫(xiě)