小學一年級語文第一冊第六單元《比尾巴》教案

1、.小學一年級語文第一冊第六單元?比尾巴?教案一、教學要求1、認識12個生字，會寫“云、公、車3個字。認識1個筆畫“和3個偏旁“、八、鳥。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。3、理解一些動物尾巴的特點。二、教材說明本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。三、教學建議一課前準備1、老師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。二認字、寫字1、認字本課1

2、2個生字中，要注意引導學生讀準“松、最、鼠的平、翹舌音，認識“短、公、鴨這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)絡。1加強當堂板書。老師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。2本課有不少表示動物名稱的生字詞，如“猴、松鼠、公雞、鴨子。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結合。3利用字族認字。如生字“巴、把“公、松。在認識根本字“巴和“公的根底上，幫助學生理解“把的“扌、“松的“與字義的聯(lián)絡，從而認識“把和“松。4根據(jù)漢字構字特點認字。以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學

3、生更快地認識這些生字，同時激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。2、寫字本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的根底上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)那么是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：“云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公上面的“八的開口度要適中；“車最后一筆“丨要壓在豎中線上。三詞句本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如“長、短、一把傘、彎、扁，還有“最。教學中，可采用以下幾種教學方式。1、利用形象直觀的圖片或實物，幫助學生領會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領會“扁的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進展教學。

4、2、通過比較，幫助學生領會詞語的用法。如“最，假設單純地講詞義或用法，很難說得清。老師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會“最的意思和用法。3、聯(lián)絡生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了“長、短、彎、扁等詞的意思后，老師可讓學生想一想，說一說：什么東西長?什么東西短?“扁還可以用在什么地方?和“彎意思相反的詞是什么?本課句子的教學要與重點詞語的教學嚴密結合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看這一句，學生明白了“最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學“松鼠的尾巴好似一把傘這句比喻句時，不必

5、告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出“松鼠的尾巴與“一把傘什么地方像。只要將“松鼠的圖片與“一把傘的圖片或實物放在一起讓學生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。四朗讀本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好似兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句。可先引導學生讀準句子中易讀錯的字，如“誰，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如“誰的、尾巴等，最后重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調(diào)，如“長?“短?“一把傘?等?？赏ㄟ^老師范讀、學生自由讀、個別讀、開火

6、車讀等方式進展訓練。五理論活動本課課后安排了一項“讀讀畫畫的練習，目的是通過生動活潑的方式穩(wěn)固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。為了進一步穩(wěn)固學生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動與學習語文嚴密結合，這項練習可按以下步驟進展。1、出示去掉尾巴的動物圖片除課后練習中提示的，老師還可補充一些。2、出示動物尾巴的圖片順序打亂。3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，并要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多復制準備一些動物圖片以備獎勵。4、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫中的小動物添畫上尾巴。

7、六教學時間教學本課可用2課時。四、教學設計舉例本課教學設計著力表達重視朗讀訓練。同時根據(jù)教材實際和低齡學生的特點，采用多種教學方式進展字、詞、句的訓練。一興趣揭題，學習生字1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?2、老師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴三個生字。二初讀課文，整體感知1、老師范讀全文。2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。老師巡視，注意個別指導。3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。老師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否到達了要求。5、評議、討論。1指導朗讀問句。2課文中講了哪些小動物比尾巴?出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。三細讀課文，理解詞句1?指導讀第一、二節(jié)。1誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家?請你讀讀課文第一節(jié)，其別人聽他問句的語氣讀得像不像。2誰會答復這些問題?請你讀讀課文第二節(jié)，其別人聽他答得對不對、好不好。3看圖理解動物尾巴的特點，學習相應詞句。2、指導讀第三、四節(jié)。1請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩