人教部編版八年級語文上冊《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)秀公開課 (43)

1、背 影課 題背影主 備學(xué)生 姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2、品味樸實自然飽含深情的語言。3、體會父子深情?！局攸c、難點】1、教學(xué)重點：體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者抒發(fā)的真摯親情。2、教學(xué)難點：體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。【導(dǎo)學(xué)設(shè)計】【自主學(xué)習(xí)】一、查閱資料，了解作者， 請你記住作者的代表作。朱自清(18981948),字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人,現(xiàn)代著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、歐旅雜記、毀滅, 散文匆匆、春、荷塘月色，以及一些文藝論著，收在朱自清全集里 。背影是一篇回憶性抒情散文，寫于 1925

2、年。作者曾說：“我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，”二、介紹寫作背景。訂正筆記欄7背影寫于 1925 年 10 月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。1917 年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。三、在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，在文中標(biāo)注下列黑體字的注音。躊躇（）瑣屑（）頹唐（）

3、柵欄（）簌簌（）攙（）蹣跚（）狼藉（）妥帖（） 游逛（）擦拭（）箸（）四、用自己喜愛的方式朗讀課文，思考下列問題： 1、這篇文章記敘的主要事件是什么？2. 這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？反映的主題是什么？3. 背影、眼淚在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來。【合作探究】一、認(rèn)真閱讀 2-5 小節(jié)，思考下列問題：1、課文第二、三自然段起什么作用？2、有人說，文章四、五兩段只字未提父親背影，可以去掉，行嗎？為什么？二、探究細(xì)節(jié)哪一次“背影”寫得最具體、最感人？請根據(jù)課文填空：我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒?過 鐵 道 ， 要

4、上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。（1） 哪些語句描寫了父親的外貌穿著？（2） 哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺，就不容易了”？動作描寫有什么作用？（總結(jié)：通過一件細(xì)小的事情，捕捉到生活中最美的瞬間形象，寫出自己對父愛的突然感悟，從而引發(fā)讀者更深地感受生活，增進(jìn)一種普遍需要的“良知”，正是這一段文字令人感動的原因。我們在寫作中注意學(xué)習(xí)這種“截取法”寫作，截取生活中最美的瞬間形象來表現(xiàn)人物。）三、品味語言請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。（1） （2） （3） （4

5、） 這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？四、情感遷移青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請以“我想對您說”為開頭給你的親人寫一張字條?！绢A(yù)習(xí)困惑】導(dǎo)學(xué)案部分答案四、用自己喜愛的方式朗讀課文，思考下列問題1、這篇文章記敘的主要事件是什么？明確：兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。 2.這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？反映的主題是什么？ 明確：背影;我的父親；父愛。3.背影、眼淚在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來。明確：各有四次。第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。（點出背影） 第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。

6、（刻畫背影）第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。（惜別背影）在哪里流淚具體描寫流淚的句子流淚的原因淚中包含的情感徐州不禁簌簌地流下眼淚為家庭的不幸變故悲哀浦口淚很快地流下來了被父愛所感動感動浦口我的眼淚又來了為父親的離開惜別北京在晶瑩的淚光中對父親的理解、疼惜、懷念思念第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。（再現(xiàn)背影）【合作探究】一、認(rèn)真閱讀 2-5 小節(jié)，思考下列問題： 1、課文第二、三自然段起什么作用？明確：交代“背影”的背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。2、有人說，文章四、五兩段只字未提父親背影，可以去掉，行嗎？為什么？

7、明確：不行。寫父親在送行時對我的悉心關(guān)照，為實寫背影作鋪墊。二、探究細(xì)節(jié)哪一次“背影”寫得最具體、最感人？（極細(xì)微的動作，表情，衣飾，等叫細(xì)節(jié)。來烘托氣氛，刻畫人物性格，揭示主題） 1、閱讀第六段，請根據(jù)課文填空：我看見他 戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走 到鐵道邊， 慢慢 探身下去，尚不大難?？墒?穿過鐵道，要 爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 攀 著上面，兩腳再向上 縮；他肥胖的身子向左微 傾 ，顯出努力的樣子， 這時我看見他的背影，我的淚很快地 流下來了。2、哪些語句描寫了父親的外貌穿著？明確：父親是一個胖子，走過去自然要費事些。他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布

8、棉袍。3、哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺，就不容易了”？動作描寫有什么作用？明確：（1）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（2）三個動詞細(xì)膩而簡練地寫出了父親爬月臺的整個動態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難。總結(jié)：通過一件細(xì)小的事情，捕捉到生活中最美的瞬間形象，寫出自己對父愛的突然感悟，從而引發(fā)讀者更深地感受生活，增進(jìn)一種普遍需要的“良知”，正是這一段文字令人感動的原因。我們在寫作中注意學(xué)習(xí)這種“截取法”寫作，截取生活中最美的瞬間形象來表現(xiàn)人物。三、品味語言請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?lt;2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。<3>我走了，到那邊來信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒人。這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？明確：（1）父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。（2） 父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不