中國當(dāng)代詩三首1

1、中國當(dāng)代詩三首1?面朝大海，春暖花開?教學(xué)目的：(1)學(xué)習(xí)詩歌，感受詩人海子的博愛之心。(2)分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。(3)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀海子的詩作，初步理解海子的思想。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入(大屏幕顯示海子遺照)這里站著一個(gè)相貌平平的中國人，普通而沒有特點(diǎn)的面孔并不會(huì)給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩人，是被當(dāng)代學(xué)院派推崇的重量級詩人，他就是海子。二、關(guān)于海子：1.評價(jià)：他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個(gè)短暫的過程里，顯示生命的全部輝煌。(謝冕)詩人

2、海子的死將成為我們這個(gè)時(shí)代的神話之一(西川)他不僅對如今、將來，而且對過去都將產(chǎn)生重大影響。(陳東東)2、生平：海子(19641989)，原名查海生，安徽懷寧人，當(dāng)代著名詩人。作品有長詩?土地?和短詩選集?海子、駱一禾作品集?等。3.教師提供海子詩作?亞洲銅?等，學(xué)生也提供自己喜歡的海子的詩。大家朗讀欣賞，淺層次地理解海子。三、小組協(xié)作，學(xué)習(xí)?面朝大海，春暖花開?步驟：1.教師提供自讀考慮題。2.學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)。3.集體交流學(xué)習(xí)收獲。自讀考慮題及參考答案：(1)詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面，它包括什么?你如何理解詩人的幸福?明確：幸福生活的圖景由三個(gè)內(nèi)容組成：喂馬、劈柴、周游世界、關(guān)

3、心糧食和蔬菜、有一所房子，面朝大海，春暖花開。這個(gè)圖景不離細(xì)碎平常的凡俗生活，卻又遠(yuǎn)離喧囂地獨(dú)立在大海邊。這是一個(gè)亮堂溫暖的畫面，是詩人真誠擬想的情景。但很明顯，第三個(gè)內(nèi)容與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在。(2)詩人為什么要把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人?明確：詩人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著，這種喜悅不斷地膨脹，使詩人抑制不住地把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人。但究其根本，還是詩人有一顆博大而仁慈的心，他愛這個(gè)世界的一切。(3)本詩的核心意象是什么?為何以面朝大海，春暖花開為題目?明確：本詩的核心意象是大海。詩人以?面朝大海，春暖花開?為題，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容是他擬想的幸福生

4、活圖景的重要組成局部，也是最亮麗的局部。當(dāng)然也是與其它內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一局部，但恰是這種不協(xié)調(diào)表達(dá)了詩人的真胸臆，也是這首詩的表達(dá)的重點(diǎn)所在。四、小結(jié)五、作業(yè)：尋找海子的其它詩作，讀其詩，悟其詩。六、板書設(shè)計(jì)：教案點(diǎn)評：海子是卓越的，這是有目共睹的。學(xué)生限于年齡閱歷，不能充分理解海子，但教師有責(zé)任讓他們知道海子，盡管本詩被定為自讀課。這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)，認(rèn)識海子、理解海子、研讀海子。涉及內(nèi)容不是很多，卻可以為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的范例，他們會(huì)更多地去閱讀。教案例如?面朝大海，春暖花開?教學(xué)目的：(1)學(xué)習(xí)詩歌，感受詩人海子的博愛之心。(2)分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。(3)訓(xùn)練學(xué)