盲孩子和他的影子 (2)

1、 盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析盲孩子和他的影子是一篇美麗的童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意的境界。旨在倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念新課程積極關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)各學(xué)科之間的整合，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系等等。本著上述理念，在教學(xué)中積極建構(gòu)相關(guān)平臺(tái)，使學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到培養(yǎng)，其它學(xué)科的能力也得到提高。教學(xué)準(zhǔn)備1.把全班同學(xué)分成四個(gè)小組。2.教師準(zhǔn)

2、備背景音樂錄音帶愛的奉獻(xiàn)、電腦效果圖。3.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫，文娛委員事先教同學(xué)們學(xué)會(huì)唱愛的奉獻(xiàn)這一首歌。教學(xué)流程一、情感體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來(lái)，做好書寫準(zhǔn)備（同學(xué)們做準(zhǔn)備）好了，請(qǐng)大家把眼睛閉上，在練習(xí)本上寫下“假如我是一個(gè)盲人”這句話。（同學(xué)們書寫）師：寫好了嗎？寫好的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你寫得怎么樣？生1：我寫得不好，有一些字重疊到了一塊。生2：我寫得不整齊，好像“一行白鷺上青天”。生3：我寫得還可以，但是如果更長(zhǎng)一點(diǎn)的句子就可能寫不好了師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們體會(huì)到了做盲人的痛苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是也是

3、這般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)盲孩子和他的影子這篇課文（板書課題）?！具@一環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到盲人的痛苦，拉近與文中盲孩子的距離，讓學(xué)生走近作品，同時(shí)又可以激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣！】二、學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備，老師指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生上講臺(tái)分角色朗讀，老師播放背景音樂愛的奉獻(xiàn)。（一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話。）2.聽讀完畢，學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)意見。生1：我要說(shuō)的是，瑤池同學(xué)（讀敘述語(yǔ)言的）在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)了讀錯(cuò)字的現(xiàn)象，如“扇(shn)動(dòng)”讀成了“扇(shàn)動(dòng)”。生

4、2：我認(rèn)為如果能再讓一個(gè)同學(xué)讀“一只螢火蟲”的話，一個(gè)小組的同學(xué)讀“幾只螢火蟲”的話就更好了。生3：配上背景音樂后，聽他們讀，我覺得他們讀得很棒。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。老師要說(shuō)的是，他們幾個(gè)讀得都不錯(cuò)，但有一些地方還須注意，如盲孩子由寂寞逐漸變得快樂起來(lái)這個(gè)變化沒有能夠讀出來(lái)，應(yīng)該從語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面再好好地把握下。（做示范朗讀）（這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中悟，同時(shí)注意做好朗讀指導(dǎo)）三、師生共同探討問(wèn)題，把握文章主題。1.小黑板展示問(wèn)題（1）找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。（2）本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，描繪了一幅美麗的畫面，你能說(shuō)說(shuō)它美在什么地方嗎？（3）你認(rèn)為本文

5、的主題該如何概括？能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?.各小組討論探究上述問(wèn)題，教師巡視，參與討論，最后師生共同得出問(wèn)題的答案。（1）盲孩子很寂莫“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂，帶來(lái)溫暖影子、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮的愛使盲孩子得到光明。（2）小組討論，選派代表發(fā)言。師：（過(guò)渡）我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，哪一組的同學(xué)先來(lái)說(shuō)？生1：我們覺得這篇課文的語(yǔ)言很美。師：能具體談?wù)剢?？?：說(shuō)不出來(lái)，就是覺得它很美。師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫他？生2：這篇課文的語(yǔ)言多是短小、活潑的句子，我們覺得它非常適合我們這般大的孩子閱讀。師：還有沒有補(bǔ)充的意見？生3：我覺得這篇課文給我們描繪的畫面很美。在這幅畫上，有牛兒、羊兒、各種野花野果，還有太陽(yáng)

6、、月亮、彩虹、綠草、露珠、溪流等等，這一切組成了一幅絢麗的畫卷，吸引、感染著我們。師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。上課之前，我要求大家根據(jù)課文描繪的意境，自己創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在大家可以把畫拿出來(lái)了，各小組選出你們組最美的一幅，然后交到老師這里。（同學(xué)們?cè)u(píng)選創(chuàng)作畫、上交。）師：（展示畫作）大家畫得很不錯(cuò)，你們想看看老師的作品嗎？全體生：想?。◣熣故居秒娔X創(chuàng)作的效果圖）師：大家比較一下，哪一幅更美呢？大部分生：老師創(chuàng)作的那一幅更美。師：同學(xué)們的眼光很不錯(cuò)，老師的這一幅呢，是用電腦創(chuàng)作出來(lái)的，跟大家畫的相比，色彩比較逼真、鮮艷，整體效果較好。所以呢，我們今后要努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，爭(zhēng)取自己也能用電腦創(chuàng)作出更多的東西

7、?！具@一環(huán)節(jié)旨在整合學(xué)科間的聯(lián)系，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并且在動(dòng)手過(guò)程中加深對(duì)文本的理解，同時(shí)可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)電腦的興趣?！?.探討問(wèn)題三。師：（過(guò)渡）下面我們來(lái)討論一下第三個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)組的同學(xué)先來(lái)談一下？生1：我們第一小組的同學(xué)贊同課后練習(xí)一中的第一種說(shuō)法。因?yàn)橄衩ず⒆幽菢拥娜跣≌?，如果沒有人去幫助他們，他們很難生活得下去，更不用說(shuō)感到生活的光明與美好了，所以我們要為他們獻(xiàn)出自己的愛心。生2：我們第二小組的同學(xué)贊同第二種說(shuō)法，給別人幸福，自己也能獲得幸福。例如，班里的某個(gè)同學(xué)的成績(jī)落下了，我去幫助他把學(xué)習(xí)搞上去，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)的知識(shí)也得到了鞏固、提高，這難道不是幸福、快樂的事嗎？生3：我們

8、組認(rèn)為這篇文章的主題可以用愛的奉獻(xiàn)這首歌中的歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”來(lái)概括。文章當(dāng)中不管是盲孩子，還是影子都獲得了幸福，一種幸福、美好的情感充溢其中，這難道不是美好的人間嗎？（這一環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)們多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣。）四、小結(jié)，師生同唱歌曲愛的奉獻(xiàn)。師：（承上）同學(xué)們說(shuō)得很好，大家想聽聽老師的意見嗎？全體生：想！師：有歌唱道“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。好漢尚且如此，作為像盲孩子一樣的弱小者，就更需要我們?yōu)樗麄兩斐鲈郑麄儾拍芨惺艿玫缴畹墓饷骱兔篮?。值得高興的是，我們的國(guó)家始終沒有忘記這一特殊群體，并在1990年的時(shí)候設(shè)立了全國(guó)助殘日，時(shí)間是每年五月份的第三個(gè)星期日，號(hào)召全社會(huì)的熱心人為他們獻(xiàn)出愛心。讓我們也像課文當(dāng)中的影子、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮那樣關(guān)愛弱者，為社會(huì)獻(xiàn)出自己的愛心，最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)。（師生在音樂的伴奏下同唱歌曲愛的奉獻(xiàn)）【在這一環(huán)節(jié)中，同