給教師的建議讀書交流

1、給教師的建議交流稿 第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 代小紅 給教師的建議這本書的作者蘇霍姆林斯基，他是前蘇聯(lián)一位具有30年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他主張個(gè)性和諧發(fā)展，他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想，是教育思想寶庫中的瑰寶。為了解決中小的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專門為中小學(xué)老師寫了給老師的一百條建議。書中每條談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的事例，又有精辟的理林論分析，深入淺出，通順流暢，我在認(rèn)真閱讀后，收獲頗豐，現(xiàn)結(jié)合第1115條建議與大家交流。11 思考新教材是上課的一個(gè)階段思考新教材有當(dāng)堂鞏固的意思，“思考新教材是上課的一個(gè)階段”，我認(rèn)為可以理解為“當(dāng)堂鞏固是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)”。大概每一

2、位教師都遇到過這樣的現(xiàn)象：昨天上課的時(shí)候，大家都很好的理解了所加的課程，回答得也很好，還舉出了例子；可是今天上課時(shí)，你瞧，班上大半的學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)就有些模糊了，個(gè)別的竟把教材全忘了。還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)遇到很大的困難。而這些困難在昨天的上課時(shí)，并沒有察覺到。我想這就是“懂得不等于已知，理解不等于知識(shí)?！睘榱巳〉美喂痰闹R(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解的是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。這就是我們所說的在新授課以后，要進(jìn)行當(dāng)堂鞏固。（在這里舉例：張永萬老師執(zhí)教的方程一課，關(guān)于方程的定義，含有未知數(shù)的等式。構(gòu)成反方程的兩個(gè)條件

3、，一是含有未知數(shù)，而是等式。在老師講解完之后，進(jìn)行判斷分析題的練習(xí)，即對(duì)方程這一概念的鞏固。）（我在執(zhí)教迷人的夏天一課時(shí)，在學(xué)生對(duì)夏天的美麗有一個(gè)充分的感知后，要對(duì)文章進(jìn)行仿寫，這個(gè)仿寫是有關(guān)文章結(jié)構(gòu)的，即練習(xí)先總后分的寫法，現(xiàn)說出夏天的一個(gè)特點(diǎn)，再從兩三個(gè)簡單的事例來說明這一點(diǎn)。）在我看來，這時(shí)候進(jìn)行的是學(xué)習(xí)過程中最必要最有益的事，這種復(fù)習(xí)是最有效，因?yàn)榫蛯?shí)質(zhì)而言，這種復(fù)習(xí)就是思考。這么說來，請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生思考，這些時(shí)間會(huì)得到百倍的補(bǔ)償。思考知識(shí)時(shí)的腦力勞動(dòng)越有效，學(xué)生完成家庭作業(yè)所需要的時(shí)間就越少，下一節(jié)課上檢查功課所花的時(shí)間就越少，因而可用來講解新教材的時(shí)間

4、就越短。12 怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生的有效腦力勞動(dòng)檢查家庭課業(yè)的那種很不順利的狀況：當(dāng)被提問的學(xué)生剛剛開始回答問題的時(shí)候，其余的學(xué)生就會(huì)各干各的事情了；對(duì)回答進(jìn)行的思考的，頂多也不過是少數(shù)幾個(gè)有可能被提問的學(xué)生。怎樣才能在檢查功課的時(shí)候，使所有的學(xué)生都能對(duì)提出的問題思考，以便使教師對(duì)全班的工作都能檢查到呢？使用草稿本就是一個(gè)挽救的辦法。即老師提出問題時(shí)全班同學(xué)都在草稿本上解答。這種工作形勢的優(yōu)點(diǎn)，首先在于檢查知識(shí)時(shí)用不著把學(xué)生都懂得的知識(shí)高聲地重復(fù)一遍 ，教師可以以簡便的形式取得關(guān)于學(xué)生知識(shí)情況的信息。同時(shí)每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成工作。13 評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及

5、格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論任何時(shí)候不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少了這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。15怎樣檢查練習(xí)本“檢查練習(xí)本吞沒了我所有的空閑時(shí)間?！边@是一位女教師在來信中所說的話。只要把那一疊一疊的待批改的作業(yè)本看上一眼，沒有一個(gè)教師不為之寒心的，這倒不是因?yàn)橐冻龊枚嗟膭趧?dòng)，而是令人煩惱的是這種勞動(dòng)是那么的單調(diào)無味，沒有創(chuàng)造性。很多教師都迫切希望最大限度的壓縮批改練習(xí)本的時(shí)間，但是毫無結(jié)果。這是為什么呢？因?yàn)闄z查學(xué)生的練習(xí)本里有大量的錯(cuò)誤。在小學(xué)低年級(jí)怎樣減少學(xué)生的錯(cuò)誤呢？這涉及到教學(xué)的一些列根本問題。一、先入為主，在孩子一開始接觸時(shí)就教給孩子一個(gè)正確東西，不要等孩子記錯(cuò)了再去改正。二、讓孩子對(duì)于完成家庭作業(yè)先做好仔細(xì)、周密的準(zhǔn)備。比如把作業(yè)記清楚