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文檔簡介

1、2016年下學(xué)期小四班個案分析小班個人案例分析WTD standardization office WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C聰明好動的小櫻桃_'案例背景張梓萱是我們小四班的一個小女孩，調(diào)皮、好動、叛逆、機(jī)靈。小班開學(xué)初對她 的第一印象是：始終不能安靜下來，不是在活動室跑，就是在某個角落里玩玩具，對 老師的琴聲、話語置之不理。好不容易用“花言巧語”將她騙至小椅子坐下，等老師 個眨眼，又跑出去玩了個不亦樂乎;如果語氣強(qiáng)硬一點，她干脆來個“就地滾”，或 者哇哇大哭。而與同伴發(fā)生糾紛時，她絕對是一個“小霸王”，“你不能玩這是 我的” “我不要你” 一邊說一邊會把同伴的積

2、木、圖書、玩具統(tǒng)統(tǒng)搶過來。二、案例描述在集體活動時，孩子們都按老師的要求在動手操作，小櫻桃卻滿教室到處跑，一 會到玩具角，一會又到了娃娃家使得那些孩子都跟著她到處跑了。三、案例分析如果說張梓萱身上的優(yōu)點，隨著相處時間的遞增，真的讓我們也發(fā)現(xiàn)了很多：比 如愿意大膽地講述自己的想法，樂于與人交流;對周圍的事物充滿了好奇心，喜歡探 索、嘗試;節(jié)奏感比較好，特別喜歡唱歌、跳舞樂于在集體面前表現(xiàn)自己。在與她的朝夕相處中，我們對她是又“愛”又“恨”，“愛”她的可愛、有趣，充 滿了活力;可是又“恨”她的不守規(guī)則、蠻橫霸道。如何讓我們的“恨”成為一種有效 的教育手段，引導(dǎo)張梓萱養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小4班這個大家庭中健康成 長呢?我覺得這是我作為她的老師所必須思考的問題。!A!、措施1 希望通過教育教學(xué)活動和日常生活環(huán)節(jié)的組織引導(dǎo)，逐漸規(guī)范她的的行為舉止，提高她的自控能力，養(yǎng)成講文明有禮貌的習(xí)慣。2.同時通過觀察，正確把握張梓萱的個性特點，在不挫傷孩子自尊心的前提下，運(yùn)用合適的方法手段，

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