小組合作課題第二階段推進計劃

1、小組合作課題第二階段推進計 劃登 記號DGKT2016388大慶市“十三五”期間教育科學規(guī)劃課題第二階段推進計劃課題類 I：一般課題課題名稱：小學課堂教學中小組合作實效性研究課題主持人：韓國財主持人所在單位：林甸縣鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學一、指導思想小組合作學習是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。 但是在我校的實際課 堂教學中，出現(xiàn)了小組合作學習流于形式和表面的現(xiàn)象， 不但沒有實 現(xiàn)小組合作學習的高效，反而變成了低效課堂。為了使課堂教學中小 組合作學習更有效，最大限度的激發(fā)學生參與合作學習的積極性，我們申請了此課題的研究。就是要通過對學習小組的分組、 小

2、組合作學 習的內(nèi)容、步驟、評價等來探尋提高小組合作學習的時效性， 從而有 效提高課堂教學質(zhì)量。二、階段目標1制定研究計劃，培訓研究人員，組織實驗人員進一步加強理論 學習，更好地領會課外閱讀的精髓。2. 開展實際的小組合作學習課型的教學研討活動，摸索小組合 作分組的方法、學習的步驟、學習內(nèi)容的選擇、評價機制的運用以及 教師在小組合作學習中的作用等研究。 把握小組合作的時機，在不斷 的研討和磨課中形成初步的小組合作模式， 并在實際的閱讀活動中檢 驗，最終確定小組合作教學模式。3. 開展小組合作教學設計、教學反思、經(jīng)驗交流活動，并撰寫 論文，完成教學設計集、反思集等材料的收集工作。注重研究中的過 程

3、性材料積累，做好檔案的裝訂和管理工作。4. 課題領導小組做好監(jiān)督、指導、調(diào)控的工作，組織參研教師申報階段性科研成果。三、研究內(nèi)容1. 合作學習小組的劃分方法、步驟2. 小組合作學習內(nèi)容的選擇3. 評價機制在小組合作學習中的作用4. 教師在小組合作學習中的作用四、研究方法1文獻研究法：通過學習使本年級的語文教師轉(zhuǎn)變教育觀念，理 解把握新課程改革和素質(zhì)教育的理念，準確把握探究性小組合作學習 的有關理念，為開展語文課堂教學改革打好理論基礎。 采用集體學習 和教師自學相結(jié)合。2. 行動研究法：通過課堂教學的實踐，不斷總結(jié)，改進課堂教學 組織形式，使之更適應學生的學習，更符合素質(zhì)教育的要求。3. 調(diào)查法

4、：對教學中存在的問題，通過設計問卷，展開調(diào)查（如 對學生學習方式、課堂教學組織現(xiàn)狀等方面展開調(diào)查）。4. 在實驗過程中，對實驗班實驗前后以及與對比班的成績與能力 進行調(diào)查、對比，質(zhì)量分析，獲得實驗成效信息。5經(jīng)驗總結(jié)法：在學習和實踐的基礎上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合調(diào)查分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論，及時匯總教師論文，形成成果。五、保障措施一、組織機構(gòu)及人員分工組長：韓國財（主持人）副組長：劉占久（課題監(jiān)控）張宇宏（課題指導）組員：趙忠富（課題監(jiān)控）孫剛（撰寫報告） 張靜（理論研究） 宋敏（調(diào)查研究）二、保障條件1得力的措施。為了扎實有效地開展課題研究，學校組織開展了 一系列活動，組織教師認真學習有關理論

5、，課題組進行了多次會議， 收集了有關教學案例、教案和多篇科研論文。2.良好的基礎。幾年來我們研究市級課題一個，縣級課題有兩個， 積累了不少經(jīng)驗和做法，并取得了較好的成果。通過這一系列課題的 研究，教師在平時的課堂教學過程中，能注重引導學生進行小組合作 學習，學生也積累不少小組合作學習的方法和合作技巧。3高素質(zhì)的人員。本課題人員多年從事小學一線的教學，有較豐 富的教育教學實踐經(jīng)驗，本課題組人員通過學習新課程標準， 已初步 樹立了 “以人為本”的教育理念，并具備較強的教科研能力。4.充足的經(jīng)費保障。學校保證課題研究經(jīng)費，由學校分管領導與 教科室負責管理，專門用于課題研究。在業(yè)務培訓、課程資源整合、

6、資料收集和開展活動等方面保證經(jīng)費的落實。六、具體推進表月份研究的主題及內(nèi)容主持人20161.討論小學課堂教學中小組合作實年效性研究修改稿。72制疋第一階段科研推進表孫剛月2016年9月1閱讀和學習與課題有關的論文、 經(jīng) 驗和著作等，交流各自的學習心得。2討論、交流、設計適合本課題的調(diào) 查方法、表格、問卷，開展問卷調(diào)查。3.參加縣課題開題。孫剛20161針對專家給出的修改意見。全體年人員討論修改課題。102.制定課題的研究方案。孫剛月1.學生分組教學。20162研討兩節(jié)公開課，交流分組的原則年和方法。孫剛11-123形成分組的原則和方法，在教學中月應用4召開課題組總結(jié)會。2017年1.探索分組教

7、學的步驟。2研討兩節(jié)公開課，討論分組教學的流程。孫剛3-43形成分組教學的流程，在教學中檢月驗。4.學習分組教學的理論。1.探索分組教學學習內(nèi)容的選擇，把我分組教學的時機。20172研討兩節(jié)公開課，討論分組教學內(nèi)年容的選擇和時機的選擇。孫剛5-63形成分組教學內(nèi)容選擇的原則和月分組教學的時機選擇，在教學中檢驗。4全體參研人員例會。1.探索分組教學中教師的作用。20172研討兩節(jié)公開課，討論分組教學中年教師應扮演什么樣的角色。孫剛9-103參研教師把握好在分組教學中的月作用，在教學中檢驗。4.學習分組教學的理論。20171.探索分組教學的評價機制。年2研討兩節(jié)公開課，討論分組教學中11-12評價方法的運用。月3形成分組教學的評價方法，激發(fā)學 生分組