小學(xué)2022年新課程工作計劃_1

1、高品質(zhì)文檔小學(xué)2022年新課程工作計劃學(xué)校2021年新課程工作方案 一、 指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以課改試驗為中心，以促進(jìn)師生進(jìn)展為宗旨，狠抓一個關(guān)鍵（觀念的轉(zhuǎn)變），突出一個重點（課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革），力爭兩個突破（新的評價體系和學(xué)校課程開發(fā)），扎實推動課改試驗工作，為學(xué)校訓(xùn)練再上新臺階和老師的更快進(jìn)展作出新的貢獻(xiàn)。二、 工作目標(biāo)：以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）為指導(dǎo)，圍繞訓(xùn)練局2021年基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革工作意見和教研室2021年工作要點，結(jié)合學(xué)校實際，努力實踐“兩個轉(zhuǎn)移，突出六大任務(wù)”的目標(biāo)。兩個轉(zhuǎn)移：中心轉(zhuǎn)移：既重視教法討論，又重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)；意識前移，

2、教研活動突出高瞻遠(yuǎn)矚，要有超前意識。六項任務(wù)：驗證課標(biāo)、教材；探討新課程體系下的教學(xué)評價；探討新課程體系下的教學(xué)方式和教學(xué)模式；探討新課程體系下學(xué)生學(xué)習(xí)方式；探討三級課程管理與地方課程、學(xué)校課程的建設(shè)與開發(fā)；探討新課程體系下的老師培育。努力培育學(xué)校教改亮點，力爭在課堂教學(xué)模式構(gòu)建、學(xué)校課程建設(shè)、評價方式完善、綜合實踐活動課程實施、老師培育與連續(xù)訓(xùn)練等方面有所創(chuàng)新，形成自己的工作特色，在全市具有肯定的知名度。三、詳細(xì)工作：1連續(xù)仔細(xì)做好新課程學(xué)科培訓(xùn)，提高試驗老師實施新課程素養(yǎng)。連續(xù)堅持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，并將新課程相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容作為老師連續(xù)訓(xùn)練的核心內(nèi)容。細(xì)心組織好老師參與

3、起始班級和連接班級的新課程培訓(xùn)，在仔細(xì)參與全市培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)組織好校本培訓(xùn)，選派老師參與上一級的各類教研活動，進(jìn)行深度培訓(xùn)。在組織校本培訓(xùn)的過程中，努力提倡互動、參加式培訓(xùn)方式，結(jié)合學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，內(nèi)化對課標(biāo)的理解，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分開掘文本內(nèi)涵，達(dá)到整個教學(xué)有一條清楚的主線索。2、以校本研訓(xùn)的討論為重點，努力構(gòu)建新課程體系下的教學(xué)方式和教學(xué)模式。以課題討論為主要形式，進(jìn)一步加強(qiáng)校本研訓(xùn)的討論，探究出符合本校實際，又富有制造性的課堂教學(xué)好方法。樂觀提倡以問題解決為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀看為手段，以課例分析為載體，以行動討論為主要方法，2021年的教研活動，各教研

4、組都要采納“匯合問題確定主題（教研專題）學(xué)習(xí)理念（組織培訓(xùn)）討論課例（集體備課、課堂觀看、課后反思等）專題研討（解釋現(xiàn)象分析緣由提出問題）產(chǎn)生新問題進(jìn)行新討論”流程，使每位老師從“日常性隨便問題”走向“專業(yè)性討論問題”。我們將通過對課堂教學(xué)評價討論、課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建培訓(xùn)，開展課堂教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)論文評比和舉辦新課程課堂教學(xué)觀摩活動，提升教研組的教研水平，在關(guān)注新課程的同時，不放松“老教材、新理念”教學(xué)討論活動，讓廣闊老師在揣摩同行的設(shè)計和教學(xué)中，吸取他人的教學(xué)才智，反思自己的教學(xué)實踐，努力縮短理論與實踐之間的距離，跨越觀念與行為之間的鴻溝，實現(xiàn)思與行統(tǒng)一，言與行全都，使課程改革的新理

5、念真正在課堂中得到普及和落實。3、連續(xù)完善促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的評價體系，關(guān)注新課程試驗成效。突出評價的進(jìn)展性功能，一切為了學(xué)生的進(jìn)展。各科要連續(xù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定具有可操作性的評價內(nèi)容，運(yùn)用多種評價方法，對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價，突出評價的過程性。對于一、二班級學(xué)生，要在全市評價操作建議的基礎(chǔ)上，不斷討論和補(bǔ)充，形成富有創(chuàng)意、符合本校實際、發(fā)揮自身優(yōu)勢，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的改革舉措，要仔細(xì)開展好“學(xué)生成長記錄袋”的討論和試行工作，努力構(gòu)建過程與結(jié)果、定性與定量、筆試與口試、學(xué)問與情感、課內(nèi)與課外、自評與他評、參評與互評的評價與考試體系。實現(xiàn)評價與考試的多元化和多樣化，真正發(fā)揮評價與考試的檢測、反饋、導(dǎo)向

6、、激勵、調(diào)控功能，促進(jìn)老師、學(xué)生、學(xué)校進(jìn)展和新課程的實施。4、連續(xù)加強(qiáng)地方課程、學(xué)校課程和綜合實踐活動課程的討論，進(jìn)展共性，形成特色。連續(xù)嚴(yán)厲執(zhí)行新課程教學(xué)方案，開足、開齊、開好國家課程。對地方課程、學(xué)校課程要做到課時、師資落實。仔細(xì)貫徹執(zhí)行浙江省基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見和海寧市學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見，結(jié)合特色學(xué)校創(chuàng)建，在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣闊老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)學(xué)校課程，依據(jù)“邊討論、邊開發(fā)、邊實踐”原則，不斷完善學(xué)校課程建設(shè)。5、樂觀爭取，努力承辦好各級各類新課程教學(xué)展現(xiàn)活動。05年上半年，我們要在齊心協(xié)力承辦好嘉興市的三個教研活動：體育活動、思品活動和美術(shù)活動的

7、基礎(chǔ)上，并爭取更多的海寧市級教研活動，為老師供應(yīng)盡量多的展現(xiàn)自己才華的舞臺，同時也讓更多的老師了解我校，不斷提高我校的知名度。6、開展教學(xué)評比，為老師成長搭建平臺。連續(xù)引導(dǎo)老師從案例入手，在分析教學(xué)行為中反思自我；從評價中入手，在自我評價中剖析自我；從問題入手，在強(qiáng)化行為討論中明辨自我；從課程入手，在開發(fā)課程中提高自我。連續(xù)規(guī)范教研課的課前訂構(gòu)思、課后寫反思的制度。廣泛開展教學(xué)論文、教學(xué)案例和課堂教學(xué)評比活動，鼓舞老師向各級各類訓(xùn)練教學(xué)雜志投寄論文、案例，以自身訓(xùn)練教學(xué)的勝利為內(nèi)在激勵機(jī)制，鞭策老師持續(xù)不斷地再學(xué)習(xí)與再提高，05年力爭在全市的雙高課、教學(xué)論文、案例評比中有新的突破。7、抓住課改契機(jī)，促進(jìn)名優(yōu)老師的成長。老師歷來是訓(xùn)練改革的最大主力和阻力。任何訓(xùn)練改革僅靠政策或命令是無法完成的，它需要老師有新的信念、力量、熱忱和動機(jī)。因此，削減或消退阻力，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，使老師真正成為課程改革的主力，必定成為課程改革的首要而艱難的任務(wù)。我們將以聯(lián)合路學(xué)校名優(yōu)工程實施規(guī)劃為指導(dǎo)，加快培育骨干老師的步伐，在工作中要采納以情感管理與師德訓(xùn)練相結(jié)合的方法，激活骨干老師提高自身素養(yǎng)