班級計劃-班級管理

1、班級工作計劃班級管理對團隊合作的思考（班風(fēng)精誠協(xié)作、合作共贏（學(xué)風(fēng)自信、活潑、自主）經(jīng)過一年的密切配合，我們班三位教師在工作中可以說是更加默契了。作為班主任我很慶幸自己有這樣一個團結(jié)友愛的團隊，作為教研組長我很感謝有這樣一個堅實的后備軍在背后默默的支持我而從沒有一句怨言。在過去的一個學(xué)年，我們很踏實地走下來，榮獲學(xué)期末的“優(yōu)秀班級稱號”。如今，我們將以更飽滿的熱情迎接新學(xué)年的挑戰(zhàn)。班風(fēng)是指一個班級的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)將為班級幼兒的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關(guān)系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍

2、；遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。在新學(xué)年我們班三位教師仍會秉承團結(jié)協(xié)作、凝心聚力的主導(dǎo)思想，拿出自己百分之百的熱情，培養(yǎng)整個集體的風(fēng)貌，塑造班級成員的良好形象。學(xué)風(fēng)是指幼兒的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是幼兒在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。以及學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這與教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神是密不可分的。我們是孩子榜樣，是他們的偶像。必須具有一定的道德修養(yǎng)、知識水平、文化水準(zhǔn)和良好的精神面貌，同時還要具備愛崗敬業(yè)、從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人的敬業(yè)精神。以身作則， 讓幼兒在我們的教育下更加自信、活潑、自主。之所以我們這么努力為的就是要把我班打造成一支規(guī)范、特色化班級。再此運用王主任曾

3、說過的一句話：“優(yōu)秀的是一群而不是一個”，班級的榮譽屬于我們大家，為了這份榮譽，我們一起努力。對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考（主題明確、豐富溫馨、凸顯雙語特色）今年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們的主題是“成長快樂，陽光自信”。整個色調(diào)運用了紅色和黃色。紅色代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放、激情、斗志的涵義。而黃色它有大自然、陽光、春天的涵義，而且通常被認(rèn)為是一個快樂和有希望的色彩。把這兩種色彩結(jié)合在一起又象征著太陽和光芒，蘊含著我們對孩子們的期望，希望他們能在幼兒園的最后一年里像太陽一樣發(fā)光、發(fā)熱。之所以我們的吊飾設(shè)計為太陽花也正是這個道理。主題墻的那棵愛心樹是象征孩子能像小樹一樣，健康、快樂、自信的成長，老師就像園丁一樣會

4、為他們澆水施肥、修剪枝葉。評比欄的設(shè)計靈感來源于國家游泳中心水立方。中國人認(rèn)為：沒有規(guī)矩不成方圓，按照制定出來的規(guī)矩做事，就可以獲得整體的和諧統(tǒng)一。孩子們在集體生活中，也需要建立一定的規(guī)矩，培養(yǎng)良好的常規(guī)讓他們在今后的學(xué)習(xí)生活中能受益匪淺。作品欄的選材運用了紅色的繩子和黃色的襯板，與主題色調(diào)相呼應(yīng)，體現(xiàn)了一種張揚、活潑的氣氛。讓孩子們大膽想象創(chuàng)作，發(fā)揮自己的繪畫技能在這里得到自信。對區(qū)域活動的思考（設(shè)計、落實、評價、重點規(guī)劃一學(xué)期語言區(qū)的創(chuàng)建）隨著區(qū)域活動開展地越來越紅火，孩子們的自主性越來越強，“今天我想玩xx”“我要去xx區(qū)做xx”孩子們總能自信地說出自己的想法。玩什么，怎么玩，由他們自己

5、說了算。本學(xué)期，我們將一改以往的傳統(tǒng)模式，只注重材料上“量”的投放，而忽略了孩子們“質(zhì)”的收獲。本學(xué)期我們區(qū)域的設(shè)計，將以幼兒教材中五大領(lǐng)域的課程設(shè)置為主線。結(jié)合課堂教具的準(zhǔn)備，從而使區(qū)域的作用達到幼兒園課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)、鞏固或下放。區(qū)域的設(shè)置以開放的姿態(tài)，立足傳統(tǒng)，優(yōu)化組合，實現(xiàn)教學(xué)與發(fā)展的最佳效益。杜威告訴我們：“在兒童的興趣和需求中，早已暗含著教育所追求的東西。”所以我們要站在教育的角度去把握孩子的興趣，為幼兒創(chuàng)造適宜的活動區(qū)。在了解孩子喜歡玩什么的基礎(chǔ)上來設(shè)置區(qū)域。相對于熱熱鬧鬧的建構(gòu)區(qū)，美工區(qū)等，語言區(qū)總是顯得冷冷清清。語言區(qū)是幼兒進行語言鍛煉的活動區(qū)域。怎樣設(shè)置好一個寬松和諧的語言區(qū)

6、，支持鼓勵并吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣是非常重要的。因為與其他區(qū)域豐富的游戲材料相比，語言區(qū)的材料顯得單調(diào)，頭飾和圖書對孩子們的吸引力遠(yuǎn)不如積木、拼圖等。另外語言區(qū)也不像其它區(qū)域一樣，會定期地添加新游戲，滿足孩子們喜新厭舊的天性。這便是語言區(qū)存在的兩個關(guān)鍵問題。要讓語言區(qū)吸引幼兒，首先是要提供豐富而且有趣的游戲材料，除了頭飾和圖書，還有許多東西是可以激發(fā)孩子說話欲望的。1、“電視機”孩子們喜歡看電視，更喜歡講電視。設(shè)計大紙箱做的“電視機”，孩子們就可以鉆進“電視機”里演起來。隨著活動的開展，孩子們需要的道具越來越多，披風(fēng)、頭飾、眼罩、假胡須孩子們可以自己搜集材料，并在

7、老師的幫助下制作道具，使表演更精彩。2、錄音機在語言區(qū)里，錄音機除了讓幼兒自由選擇自己喜歡的故事外，還可以用空白磁帶將孩子們講的故事、朗誦的詩歌錄下來，將錄音播放給全班幼兒聽，以增強幼兒的自信心，激發(fā)表現(xiàn)欲。3、圖片圖片可以是單幅的，也可以是多幅的。色彩鮮艷，形象逼真，內(nèi)容豐富的圖畫可以激發(fā)孩子們的無窮想象力，將圖片變成一個個神奇的故事。多幅的圖片即排圖講述，可以變成多個不同的故事，整個過程都是在一種創(chuàng)造性的氛圍中進行。不僅培養(yǎng)了孩子們的語言能力和想象能力，同時也鍛煉了孩子們的推理能力。4、手偶、紙偶將動畫人物一一套在手上，便可以自編自導(dǎo)地進行表演了，可以根據(jù)故事表演，也可以自由發(fā)揮任意安排劇

8、情，孩子們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力都得到了很大的提高。5、自制小圖書準(zhǔn)備裝訂好的空白小冊子，提供畫報、舊圖書、膠水、剪刀、彩筆，孩子們可以通過剪剪貼貼來制做屬于自己的小圖書，把它講給小伙伴聽，并放在語言區(qū)里供其它孩子閱讀。材料的豐富不是一次就可以完成的，如果將這么多的材料一下子全部投放到語言區(qū)孩子們自然會被吸引過來，每一個都好玩，玩哪一個好呢，而且一下子也搞不清怎么玩，反而起不到預(yù)想的效果。有目的、有層次地投放才是明智之舉。 區(qū)域活動不僅是幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的窗口，還是課程實施的拓展和外延。大多數(shù)幼兒教師只注重在區(qū)域的材料和投放上做文章，而忽略了對幼兒區(qū)域游戲的評價。其實評價是相當(dāng)重要的，評價的好，

9、則能讓幼兒玩出創(chuàng)造、玩出水平；評價不到位，則嚴(yán)重影響區(qū)域活動目標(biāo)的落實、幼兒游戲質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，會有一種虎頭蛇尾的感覺。因此，要明確游戲活動評價的意義，通過評價目的在創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的環(huán)境，為幼兒提供交流經(jīng)驗、展示作品的機會，讓幼兒體驗游戲的成功和快樂；鼓勵和支持每一個孩子在游戲活動中的創(chuàng)造，激發(fā)幼兒進一步游戲的興趣和熱情。其次在評價幼兒游戲時，我們應(yīng)根據(jù)游戲的實際情況，采取相應(yīng)的評價方式。評價方式一般有個體評價、小組評價和集體評價三種方式。對家長工作的思考（熱情細(xì)致、服務(wù)周到）家長工作是一個多層次多角度的工程。要做好這項工作是每個教師必備的基本能力和素質(zhì)。作為一名有九年教齡的老師，我

10、深切地感受到家長工作的重要性和復(fù)雜性。家長工作的好壞直接關(guān)系到班級的進步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長。家長工作效果的體現(xiàn)、目的的實現(xiàn)，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。一、微笑體現(xiàn)熱情微笑表現(xiàn)真誠友善，反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實意，使人在與其交往中自然放松，不知不覺地縮短了心理距離。面對家長時如果可以時刻保持微笑，相信他會樂意與你友好的交流，給家園合作奠定基礎(chǔ)。例如：每天的晨間接待，我都會以真誠的微笑和飽滿的熱情去迎接每一位家長和小朋友。在遇到長輩時不稱呼“xx爺爺奶奶”會很自然地叫一聲叔叔、阿姨，這樣一下子拉近了我們的距離，久而久之他們會很理解你的工作，愿意積極配合。

11、二、觀察體現(xiàn)細(xì)致面對孩子我們要具有愛心、耐心和觀察力。在家長與我們溝通時，你如果能把孩子剖析的很準(zhǔn)確，那證明你平時注意觀察他了。當(dāng)家長送孩子入園時情緒不好，或生病請假了，一個電話、一條短信，可以讓別人感受到你是一個有愛心、細(xì)心的教師。開學(xué)報到第一天，我們班來了三位新生，晚上洗漱后我把孩子們的情況以短信的方式如實的發(fā)給家長，家長很感激的一一回復(fù)了。三、理解體現(xiàn)服務(wù)要做好家長工作，使家園合力作用發(fā)揮到最大，尊重與理解必須是前提，家園合作要以老師對家長的尊重與理解為起點。有時候，我們會埋怨到家長不來參加幼兒園的活動，不幫我們收集資料、很少與老師見面、溝通。并把這類家長歸為“不配合者、不支持者”。其實

12、，我們可以換位思考一下，家長們都有自己的工作，工作壓力大。因此，家長的“不配合、不支持”也是情有可原的。作為老師，我們應(yīng)該尊重家長、給予理解，而不是心生埋怨。例如：周五xx生病了，沒有拿到本周所學(xué)，我會把他的東西整理好放在門衛(wèi)室或讓方便的小朋友給他捎回去。孩子的香皂用完了，我們先幫他買一塊。這些舉手之勞，家長們感受到了老師周到的服務(wù)。為了達到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，讓家長了解具體教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識，從而使家園同步教育更有效地促進孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。與家長溝通不要只局限于單一的交談或電

13、訪，這難以達到良好的效果。我們應(yīng)采取多渠道多樣化的溝通方式，讓家長更好地了解到自己孩子在園情況。 所有的家長工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”，做到“三心”：責(zé)任心、耐心、細(xì)心，與家長保持聯(lián)系，做好宣傳工作，取得家長的理解、支持和配合，實現(xiàn)家庭與幼兒園同步教育，從而取得良好的教育效果?？傊?，做好家長工作是一門藝術(shù)，每個老師必須學(xué)好這門藝術(shù)。對常規(guī)教育的思考（科學(xué)、合理、規(guī)范的安排幼兒一日生活）一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的

14、一部分。 常規(guī)培養(yǎng)的三大內(nèi)容： 1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定； 2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時，常規(guī)的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。一、生活常規(guī)良好的生活常規(guī)主要包括：良好的飲食、睡眠、盥洗和排便等習(xí)慣；知道保護眼、耳、口、鼻等器官及保持身體清潔和儀表整潔等衛(wèi)生知識；在日常生活中有良好的行為習(xí)慣，如說話文明、友好地與人交往，樂于傾聽別人的意見；形成初步的安全意識等。（寄宿制幼兒一日生活常規(guī)要求大班）二、學(xué)習(xí)常規(guī) 1、坐姿常規(guī)的培養(yǎng) 這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)活動、音樂、語言或故事等都涉及這

15、一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、背挺直、小手放膝蓋、眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)良好的坐姿？ 首先以兒歌來激起幼兒的興趣。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵，對差的孩子提出希望，從而進行強化。 另外，還有一點非常重要，即老師的榜樣。兩位教師要密切配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的醺陶。除了這一些，一日活動中隨機的提醒，個別幫助教育，也是很重要的。 2、操作活動中常規(guī)培養(yǎng) 在學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中加強檢查、操作學(xué)具，操作中的常規(guī)培養(yǎng)也就顯得格外的重要，培養(yǎng)得好，能使活動得心應(yīng)手，大大提高教學(xué)效果。

16、那么，操作中到底有哪些常規(guī)呢？比如：蒙數(shù)活動中撒花片，學(xué)習(xí)數(shù)的組成，什么時候玩，怎樣玩，玩的過程中還要集中又有什么要求？又如：舉數(shù)字卡，到底舉到哪里，慢吞吞地舉，還是迅速地舉，邊說邊舉，還是沒有聲音地舉，這些都涉及好多常規(guī)培養(yǎng)。 一般來說，在每次活動前，我會先提要求，讓大家明確怎么做，然后在做的過程中，發(fā)現(xiàn)好的榜樣及時地在班內(nèi)表揚。 3、看書常規(guī)的培養(yǎng) 看書的常規(guī)也有很多，輕輕翻書、正確姿勢、安靜看不影響別人等。首先明確要求，再讓幼兒安靜看，接著以老師看來為幼兒作示范，然后通過練習(xí)，個別指導(dǎo)來形成良好的看書習(xí)慣。 4、集中注意聽說常規(guī)的培養(yǎng) 這一常規(guī)也是學(xué)習(xí)中的基本常規(guī)，它是激發(fā)孩子積極思維、

17、積極參與的重要保證。它包括：不東張西望，手不東摸西摸，不交頭接耳，眼睛要看著老師、圖片等。講：不插嘴、積極舉手發(fā)言，聲音響亮，大方回答及舉手姿勢等等。聽的時候眼看著前面或老師。那么如何培養(yǎng)這些習(xí)慣呢？最重要的是設(shè)計活動趣味化，游戲化，活動的過程應(yīng)該是激發(fā)興趣的過程，這個激發(fā)興趣有老師抑揚的語言、教態(tài)、教具、內(nèi)容幼兒在非常有趣的形式下開展學(xué)習(xí)活動，會非常高興。注意力相應(yīng)地也就集中了。 5、學(xué)習(xí)活動中的課前準(zhǔn)備也有許多常規(guī)，如分發(fā)學(xué)具，排好桌椅隊形，我會在每組請1名常規(guī)好的小朋友來當(dāng)組長為大家分發(fā)學(xué)具，這樣可以督促幼兒都來好好表現(xiàn)，爭當(dāng)小組長激發(fā)幼兒的榮譽感。 對特色教學(xué)的思考（熟練運用母語大膽自

18、信的表達，對英語充滿興趣，會說、敢說、樂于說）1、 故事天天聽怎么聽？（一）、午睡時聽中文故事。每天午睡前播放蒙氏閱讀的內(nèi)容，讓幼兒反復(fù)傾聽加深印象，同時對已學(xué)知識也是一個鞏固復(fù)習(xí)。還可以選擇一些寓言、成語故事，讓幼兒在聽故事的同時豐富詞匯量明白其蘊含的意義。結(jié)合區(qū)域活動，讓幼兒在語言區(qū)大膽、自信的講故事并錄音。（二）、晚睡時聽弟子規(guī)。2、口語天天練怎么練？ 首先要做到每天點名（英文名），幼兒要用英語回答。根據(jù)口語計劃，教師要提前準(zhǔn)備學(xué)具，結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲要涉及到每位幼兒都能參與，便于教師及時糾正錯誤發(fā)音。還可以制作ppt變換不同的形式讓幼兒樂于說英語。對節(jié)日教育的思考（

19、教師節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)） 幼兒園生活各個環(huán)節(jié)形式多樣，傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)在幼兒園各環(huán)節(jié)活動中相互滲透、有機結(jié)合，即與兒歌、故事、談話等語言活動相結(jié)合，也與美術(shù)、音樂等藝術(shù)活動相結(jié)合，還與生活活動相結(jié)合。1、 教師節(jié)（1）參觀“幼兒園的老師”照片展。以談話的形式讓幼兒相互交流,照片上是誰？你認(rèn)識她嗎？她是哪個班的什么老師？她們工作辛苦嗎？老師這樣工作是為了誰？（2）引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達自己的謝意。 （3）引導(dǎo)幼兒一起制作“謝師卡”。教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。 （4）幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時對老師說

20、：“老師，您辛苦了!”2、 重陽節(jié)重陽節(jié)是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過了兩千多年的演變，已經(jīng)成為了一個多元性的節(jié)日，并存在多種習(xí)俗，如登高，插茱萸，吃重陽糕，飲菊花酒，拜訪老人等等，是一個多姿多彩的節(jié)日。我們能從中挖掘出許多具有教育價值的內(nèi)容。第一、引導(dǎo)幼兒加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關(guān)心，愛護老人；第二、感知體驗重陽節(jié)的各種習(xí)俗，從多個角度了解中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日習(xí)俗。第三、增強家園間的溝通交流，提高家長參與活動的熱情與指導(dǎo)幼兒活動的能力。如果有機會的話，我希望能申請帶孩子們搞一次社會實踐活動。在九九重陽節(jié)那天，帶孩子們?nèi)ゾ蠢显鹤鲋黝}活動。以實際行動來教育幼兒更具有

21、說服力。如果在各班搞活動，那我是從以下幾個方面考慮的。（1）故事：重陽節(jié)的由來。（2）如何一直做爺爺奶奶的小幫手。（3）學(xué)習(xí)律動：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿 （4）談?wù)勛约涸诩抑惺窃鯓雨P(guān)心老人的，可以拍照留念，制作在寶寶檔案里。3、中秋節(jié)由于許多傳統(tǒng)節(jié)日孩子大都在家度過，因此要發(fā)揮節(jié)日的教育價值，我們會和每位家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效益。如：中秋節(jié)，請家長和孩子共同了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說，賞月、品嘗月餅，在有趣的節(jié)日游戲中體會中秋節(jié)的含義，即中秋節(jié)是團圓的節(jié)日、愉快的節(jié)日。4、 國慶節(jié)孩子們對這個節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但對于大班的孩子來說

22、他們渴望了解更多有關(guān)國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。（1）讓孩子們一起認(rèn)識國旗和國徽，并自己動手制作國旗。（2）小朋友們參加升國旗的儀式。看著五星紅旗冉冉升起，為自己是一個中國人而感到驕傲。 （3）和爸爸媽媽一起了解我國各民族的服飾，和風(fēng)俗習(xí)慣，知道我國是一個有56個民族組成的土地遼闊富饒的國家。（4）有機會去各地旅游，領(lǐng)略祖國的大好河山。并用相機記錄下來，收錄到寶寶檔案里。 對半日開放活動的思考（了解、參與）因為本學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵期，很多家長比較重視幼兒對知識的掌握情況。再加上我們一直以英語作為本園的特色，家長很關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)和過程。所以抓住這次家長來園的機會，讓我們的英語教師Kitty，為家長做一節(jié)公開課，給每位幼兒提供展示自我的平臺。同時也可以讓家長了解我們英語教學(xué)的方法和理念，從而獲得家長的認(rèn)可和信任，有助于以后家園共育的有效開展。對元旦活動的思考（匯報、展示）每年當(dāng)元旦將至的時候，其實就意味著這個學(xué)期要結(jié)束了。作為家長，他們很關(guān)心孩子在幼兒園的這一個學(xué)期里都學(xué)了些什么知識，掌握了什么技能。我們要滿足家長心理需求的同時，還要考慮節(jié)日的氣氛。所以今年的元旦活動，經(jīng)過思考，我有一些不成熟的想法。1、 環(huán)境氛圍在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與的痕跡要多些。2、 文藝晚會上的節(jié)目，以日常教學(xué)的內(nèi)容為主，