班級(jí)計(jì)劃-班級(jí)管理

1、班級(jí)工作計(jì)劃班級(jí)管理對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的思考（班風(fēng)精誠(chéng)協(xié)作、合作共贏（學(xué)風(fēng)自信、活潑、自主）經(jīng)過(guò)一年的密切配合，我們班三位教師在工作中可以說(shuō)是更加默契了。作為班主任我很慶幸自己有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，作為教研組長(zhǎng)我很感謝有這樣一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后備軍在背后默默的支持我而從沒(méi)有一句怨言。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年，我們很踏實(shí)地走下來(lái)，榮獲學(xué)期末的“優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)”。如今，我們將以更飽滿的熱情迎接新學(xué)年的挑戰(zhàn)。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)將為班級(jí)幼兒的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力。使班級(jí)里具有親切、和睦和互助的關(guān)系；勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氛圍

2、；遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)班集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。在新學(xué)年我們班三位教師仍會(huì)秉承團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝心聚力的主導(dǎo)思想，拿出自己百分之百的熱情，培養(yǎng)整個(gè)集體的風(fēng)貌，塑造班級(jí)成員的良好形象。學(xué)風(fēng)是指幼兒的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。以及學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這與教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神是密不可分的。我們是孩子榜樣，是他們的偶像。必須具有一定的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)和良好的精神面貌，同時(shí)還要具備愛(ài)崗敬業(yè)、從嚴(yán)執(zhí)教，教書(shū)育人的敬業(yè)精神。以身作則， 讓幼兒在我們的教育下更加自信、活潑、自主。之所以我們這么努力為的就是要把我班打造成一支規(guī)范、特色化班級(jí)。再此運(yùn)用王主任曾

3、說(shuō)過(guò)的一句話：“優(yōu)秀的是一群而不是一個(gè)”，班級(jí)的榮譽(yù)屬于我們大家，為了這份榮譽(yù)，我們一起努力。對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考（主題明確、豐富溫馨、凸顯雙語(yǔ)特色）今年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們的主題是“成長(zhǎng)快樂(lè)，陽(yáng)光自信”。整個(gè)色調(diào)運(yùn)用了紅色和黃色。紅色代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放、激情、斗志的涵義。而黃色它有大自然、陽(yáng)光、春天的涵義，而且通常被認(rèn)為是一個(gè)快樂(lè)和有希望的色彩。把這兩種色彩結(jié)合在一起又象征著太陽(yáng)和光芒，蘊(yùn)含著我們對(duì)孩子們的期望，希望他們能在幼兒園的最后一年里像太陽(yáng)一樣發(fā)光、發(fā)熱。之所以我們的吊飾設(shè)計(jì)為太陽(yáng)花也正是這個(gè)道理。主題墻的那棵愛(ài)心樹(shù)是象征孩子能像小樹(shù)一樣，健康、快樂(lè)、自信的成長(zhǎng)，老師就像園丁一樣會(huì)

4、為他們澆水施肥、修剪枝葉。評(píng)比欄的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于國(guó)家游泳中心水立方。中國(guó)人認(rèn)為：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，按照制定出來(lái)的規(guī)矩做事，就可以獲得整體的和諧統(tǒng)一。孩子們?cè)诩w生活中，也需要建立一定的規(guī)矩，培養(yǎng)良好的常規(guī)讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能受益匪淺。作品欄的選材運(yùn)用了紅色的繩子和黃色的襯板，與主題色調(diào)相呼應(yīng)，體現(xiàn)了一種張揚(yáng)、活潑的氣氛。讓孩子們大膽想象創(chuàng)作，發(fā)揮自己的繪畫(huà)技能在這里得到自信。對(duì)區(qū)域活動(dòng)的思考（設(shè)計(jì)、落實(shí)、評(píng)價(jià)、重點(diǎn)規(guī)劃一學(xué)期語(yǔ)言區(qū)的創(chuàng)建）隨著區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展地越來(lái)越紅火，孩子們的自主性越來(lái)越強(qiáng)，“今天我想玩xx”“我要去xx區(qū)做xx”孩子們總能自信地說(shuō)出自己的想法。玩什么，怎么玩，由他們自己

5、說(shuō)了算。本學(xué)期，我們將一改以往的傳統(tǒng)模式，只注重材料上“量”的投放，而忽略了孩子們“質(zhì)”的收獲。本學(xué)期我們區(qū)域的設(shè)計(jì)，將以幼兒教材中五大領(lǐng)域的課程設(shè)置為主線。結(jié)合課堂教具的準(zhǔn)備，從而使區(qū)域的作用達(dá)到幼兒園課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)、鞏固或下放。區(qū)域的設(shè)置以開(kāi)放的姿態(tài)，立足傳統(tǒng)，優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與發(fā)展的最佳效益。杜威告訴我們：“在兒童的興趣和需求中，早已暗含著教育所追求的東西?！彼晕覀円驹诮逃慕嵌热グ盐蘸⒆拥呐d趣，為幼兒創(chuàng)造適宜的活動(dòng)區(qū)。在了解孩子喜歡玩什么的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)置區(qū)域。相對(duì)于熱熱鬧鬧的建構(gòu)區(qū)，美工區(qū)等，語(yǔ)言區(qū)總是顯得冷冷清清。語(yǔ)言區(qū)是幼兒進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉的活動(dòng)區(qū)域。怎樣設(shè)置好一個(gè)寬松和諧的語(yǔ)言區(qū)

6、，支持鼓勵(lì)并吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣是非常重要的。因?yàn)榕c其他區(qū)域豐富的游戲材料相比，語(yǔ)言區(qū)的材料顯得單調(diào)，頭飾和圖書(shū)對(duì)孩子們的吸引力遠(yuǎn)不如積木、拼圖等。另外語(yǔ)言區(qū)也不像其它區(qū)域一樣，會(huì)定期地添加新游戲，滿足孩子們喜新厭舊的天性。這便是語(yǔ)言區(qū)存在的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。要讓語(yǔ)言區(qū)吸引幼兒，首先是要提供豐富而且有趣的游戲材料，除了頭飾和圖書(shū)，還有許多東西是可以激發(fā)孩子說(shuō)話欲望的。1、“電視機(jī)”孩子們喜歡看電視，更喜歡講電視。設(shè)計(jì)大紙箱做的“電視機(jī)”，孩子們就可以鉆進(jìn)“電視機(jī)”里演起來(lái)。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們需要的道具越來(lái)越多，披風(fēng)、頭飾、眼罩、假胡須孩子們可以自己搜集材料，并在

7、老師的幫助下制作道具，使表演更精彩。2、錄音機(jī)在語(yǔ)言區(qū)里，錄音機(jī)除了讓幼兒自由選擇自己喜歡的故事外，還可以用空白磁帶將孩子們講的故事、朗誦的詩(shī)歌錄下來(lái)，將錄音播放給全班幼兒聽(tīng)，以增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)表現(xiàn)欲。3、圖片圖片可以是單幅的，也可以是多幅的。色彩鮮艷，形象逼真，內(nèi)容豐富的圖畫(huà)可以激發(fā)孩子們的無(wú)窮想象力，將圖片變成一個(gè)個(gè)神奇的故事。多幅的圖片即排圖講述，可以變成多個(gè)不同的故事，整個(gè)過(guò)程都是在一種創(chuàng)造性的氛圍中進(jìn)行。不僅培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言能力和想象能力，同時(shí)也鍛煉了孩子們的推理能力。4、手偶、紙偶將動(dòng)畫(huà)人物一一套在手上，便可以自編自導(dǎo)地進(jìn)行表演了，可以根據(jù)故事表演，也可以自由發(fā)揮任意安排劇

8、情，孩子們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力都得到了很大的提高。5、自制小圖書(shū)準(zhǔn)備裝訂好的空白小冊(cè)子，提供畫(huà)報(bào)、舊圖書(shū)、膠水、剪刀、彩筆，孩子們可以通過(guò)剪剪貼貼來(lái)制做屬于自己的小圖書(shū)，把它講給小伙伴聽(tīng)，并放在語(yǔ)言區(qū)里供其它孩子閱讀。材料的豐富不是一次就可以完成的，如果將這么多的材料一下子全部投放到語(yǔ)言區(qū)孩子們自然會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，每一個(gè)都好玩，玩哪一個(gè)好呢，而且一下子也搞不清怎么玩，反而起不到預(yù)想的效果。有目的、有層次地投放才是明智之舉。 區(qū)域活動(dòng)不僅是幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的窗口，還是課程實(shí)施的拓展和外延。大多數(shù)幼兒教師只注重在區(qū)域的材料和投放上做文章，而忽略了對(duì)幼兒區(qū)域游戲的評(píng)價(jià)。其實(shí)評(píng)價(jià)是相當(dāng)重要的，評(píng)價(jià)的好，

9、則能讓幼兒玩出創(chuàng)造、玩出水平；評(píng)價(jià)不到位，則嚴(yán)重影響區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)、幼兒游戲質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，會(huì)有一種虎頭蛇尾的感覺(jué)。因此，要明確游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義，通過(guò)評(píng)價(jià)目的在創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，為幼兒提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示作品的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的成功和快樂(lè)；鼓勵(lì)和支持每一個(gè)孩子在游戲活動(dòng)中的創(chuàng)造，激發(fā)幼兒進(jìn)一步游戲的興趣和熱情。其次在評(píng)價(jià)幼兒游戲時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)游戲的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式一般有個(gè)體評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)三種方式。對(duì)家長(zhǎng)工作的思考（熱情細(xì)致、服務(wù)周到）家長(zhǎng)工作是一個(gè)多層次多角度的工程。要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)。作為一名有九年教齡的老師，我

10、深切地感受到家長(zhǎng)工作的重要性和復(fù)雜性。家長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)工作效果的體現(xiàn)、目的的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。一、微笑體現(xiàn)熱情微笑表現(xiàn)真誠(chéng)友善，反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實(shí)意，使人在與其交往中自然放松，不知不覺(jué)地縮短了心理距離。面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)如果可以時(shí)刻保持微笑，相信他會(huì)樂(lè)意與你友好的交流，給家園合作奠定基礎(chǔ)。例如：每天的晨間接待，我都會(huì)以真誠(chéng)的微笑和飽滿的熱情去迎接每一位家長(zhǎng)和小朋友。在遇到長(zhǎng)輩時(shí)不稱呼“xx爺爺奶奶”會(huì)很自然地叫一聲叔叔、阿姨，這樣一下子拉近了我們的距離，久而久之他們會(huì)很理解你的工作，愿意積極配合。

11、二、觀察體現(xiàn)細(xì)致面對(duì)孩子我們要具有愛(ài)心、耐心和觀察力。在家長(zhǎng)與我們溝通時(shí)，你如果能把孩子剖析的很準(zhǔn)確，那證明你平時(shí)注意觀察他了。當(dāng)家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)情緒不好，或生病請(qǐng)假了，一個(gè)電話、一條短信，可以讓別人感受到你是一個(gè)有愛(ài)心、細(xì)心的教師。開(kāi)學(xué)報(bào)到第一天，我們班來(lái)了三位新生，晚上洗漱后我把孩子們的情況以短信的方式如實(shí)的發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很感激的一一回復(fù)了。三、理解體現(xiàn)服務(wù)要做好家長(zhǎng)工作，使家園合力作用發(fā)揮到最大，尊重與理解必須是前提，家園合作要以老師對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解為起點(diǎn)。有時(shí)候，我們會(huì)埋怨到家長(zhǎng)不來(lái)參加幼兒園的活動(dòng)，不幫我們收集資料、很少與老師見(jiàn)面、溝通。并把這類(lèi)家長(zhǎng)歸為“不配合者、不支持者”。其實(shí)

12、，我們可以換位思考一下，家長(zhǎng)們都有自己的工作，工作壓力大。因此，家長(zhǎng)的“不配合、不支持”也是情有可原的。作為老師，我們應(yīng)該尊重家長(zhǎng)、給予理解，而不是心生埋怨。例如：周五xx生病了，沒(méi)有拿到本周所學(xué)，我會(huì)把他的東西整理好放在門(mén)衛(wèi)室或讓方便的小朋友給他捎回去。孩子的香皂用完了，我們先幫他買(mǎi)一塊。這些舉手之勞，家長(zhǎng)們感受到了老師周到的服務(wù)。為了達(dá)到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，讓家長(zhǎng)了解具體教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識(shí)，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長(zhǎng)溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。與家長(zhǎng)溝通不要只局限于單一的交談或電

13、訪，這難以達(dá)到良好的效果。我們應(yīng)采取多渠道多樣化的溝通方式，讓家長(zhǎng)更好地了解到自己孩子在園情況。 所有的家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開(kāi)始”，做到“三心”：責(zé)任心、耐心、細(xì)心，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做好宣傳工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園同步教育，從而取得良好的教育效果?？傊龊眉议L(zhǎng)工作是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)老師必須學(xué)好這門(mén)藝術(shù)。對(duì)常規(guī)教育的思考（科學(xué)、合理、規(guī)范的安排幼兒一日生活）一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的

14、一部分。 常規(guī)培養(yǎng)的三大內(nèi)容： 1、遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定； 2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時(shí)，常規(guī)的建立也對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。一、生活常規(guī)良好的生活常規(guī)主要包括：良好的飲食、睡眠、盥洗和排便等習(xí)慣；知道保護(hù)眼、耳、口、鼻等器官及保持身體清潔和儀表整潔等衛(wèi)生知識(shí)；在日常生活中有良好的行為習(xí)慣，如說(shuō)話文明、友好地與人交往，樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；形成初步的安全意識(shí)等。（寄宿制幼兒一日生活常規(guī)要求大班）二、學(xué)習(xí)常規(guī) 1、坐姿常規(guī)的培養(yǎng) 這是最基本的常規(guī)。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、數(shù)活動(dòng)、音樂(lè)、語(yǔ)言或故事等都涉及這

15、一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、背挺直、小手放膝蓋、眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)良好的坐姿？ 首先以兒歌來(lái)激起幼兒的興趣。其次，可以通過(guò)小朋友的競(jìng)賽，比比誰(shuí)坐得端正。對(duì)好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對(duì)差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。 另外，還有一點(diǎn)非常重要，即老師的榜樣。兩位教師要密切配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的醺陶。除了這一些，一日活動(dòng)中隨機(jī)的提醒，個(gè)別幫助教育，也是很重要的。 2、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求、操作中加強(qiáng)檢查、操作學(xué)具，操作中的常規(guī)培養(yǎng)也就顯得格外的重要，培養(yǎng)得好，能使活動(dòng)得心應(yīng)手，大大提高教學(xué)效果。

16、那么，操作中到底有哪些常規(guī)呢？比如：蒙數(shù)活動(dòng)中撒花片，學(xué)習(xí)數(shù)的組成，什么時(shí)候玩，怎樣玩，玩的過(guò)程中還要集中又有什么要求？又如：舉數(shù)字卡，到底舉到哪里，慢吞吞地舉，還是迅速地舉，邊說(shuō)邊舉，還是沒(méi)有聲音地舉，這些都涉及好多常規(guī)培養(yǎng)。 一般來(lái)說(shuō)，在每次活動(dòng)前，我會(huì)先提要求，讓大家明確怎么做，然后在做的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)好的榜樣及時(shí)地在班內(nèi)表?yè)P(yáng)。 3、看書(shū)常規(guī)的培養(yǎng) 看書(shū)的常規(guī)也有很多，輕輕翻書(shū)、正確姿勢(shì)、安靜看不影響別人等。首先明確要求，再讓幼兒安靜看，接著以老師看來(lái)為幼兒作示范，然后通過(guò)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)來(lái)形成良好的看書(shū)習(xí)慣。 4、集中注意聽(tīng)說(shuō)常規(guī)的培養(yǎng) 這一常規(guī)也是學(xué)習(xí)中的基本常規(guī)，它是激發(fā)孩子積極思維、

17、積極參與的重要保證。它包括：不東張西望，手不東摸西摸，不交頭接耳，眼睛要看著老師、圖片等。講：不插嘴、積極舉手發(fā)言，聲音響亮，大方回答及舉手姿勢(shì)等等。聽(tīng)的時(shí)候眼看著前面或老師。那么如何培養(yǎng)這些習(xí)慣呢？最重要的是設(shè)計(jì)活動(dòng)趣味化，游戲化，活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該是激發(fā)興趣的過(guò)程，這個(gè)激發(fā)興趣有老師抑揚(yáng)的語(yǔ)言、教態(tài)、教具、內(nèi)容幼兒在非常有趣的形式下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)非常高興。注意力相應(yīng)地也就集中了。 5、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的課前準(zhǔn)備也有許多常規(guī)，如分發(fā)學(xué)具，排好桌椅隊(duì)形，我會(huì)在每組請(qǐng)1名常規(guī)好的小朋友來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)為大家分發(fā)學(xué)具，這樣可以督促幼兒都來(lái)好好表現(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。 對(duì)特色教學(xué)的思考（熟練運(yùn)用母語(yǔ)大膽自

18、信的表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)充滿興趣，會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)）1、 故事天天聽(tīng)怎么聽(tīng)？（一）、午睡時(shí)聽(tīng)中文故事。每天午睡前播放蒙氏閱讀的內(nèi)容，讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)加深印象，同時(shí)對(duì)已學(xué)知識(shí)也是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)。還可以選擇一些寓言、成語(yǔ)故事，讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)豐富詞匯量明白其蘊(yùn)含的意義。結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)大膽、自信的講故事并錄音。（二）、晚睡時(shí)聽(tīng)弟子規(guī)。2、口語(yǔ)天天練怎么練？ 首先要做到每天點(diǎn)名（英文名），幼兒要用英語(yǔ)回答。根據(jù)口語(yǔ)計(jì)劃，教師要提前準(zhǔn)備學(xué)具，結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。游戲要涉及到每位幼兒都能參與，便于教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。還可以制作ppt變換不同的形式讓幼兒樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)。對(duì)節(jié)日教育的思考（

19、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)） 幼兒園生活各個(gè)環(huán)節(jié)形式多樣，傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)在幼兒園各環(huán)節(jié)活動(dòng)中相互滲透、有機(jī)結(jié)合，即與兒歌、故事、談話等語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，也與美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，還與生活活動(dòng)相結(jié)合。1、 教師節(jié)（1）參觀“幼兒園的老師”照片展。以談話的形式讓幼兒相互交流,照片上是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)她嗎？她是哪個(gè)班的什么老師？她們工作辛苦嗎？老師這樣工作是為了誰(shuí)？（2）引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。 （3）引導(dǎo)幼兒一起制作“謝師卡”。教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，幫助幼兒寫(xiě)上一句表達(dá)感謝的話和祝福語(yǔ)。 （4）幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說(shuō)

20、：“老師，您辛苦了!”2、 重陽(yáng)節(jié)重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)人憑吊先人、敬老尊賢的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過(guò)了兩千多年的演變，已經(jīng)成為了一個(gè)多元性的節(jié)日，并存在多種習(xí)俗，如登高，插茱萸，吃重陽(yáng)糕，飲菊花酒，拜訪老人等等，是一個(gè)多姿多彩的節(jié)日。我們能從中挖掘出許多具有教育價(jià)值的內(nèi)容。第一、引導(dǎo)幼兒加深對(duì)老人的尊敬與熱愛(ài)，在日常生活中懂得如何去關(guān)心，愛(ài)護(hù)老人；第二、感知體驗(yàn)重陽(yáng)節(jié)的各種習(xí)俗，從多個(gè)角度了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日習(xí)俗。第三、增強(qiáng)家園間的溝通交流，提高家長(zhǎng)參與活動(dòng)的熱情與指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的能力。如果有機(jī)會(huì)的話，我希望能申請(qǐng)帶孩子們搞一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在九九重陽(yáng)節(jié)那天，帶孩子們?nèi)ゾ蠢显鹤鲋黝}活動(dòng)。以實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育幼兒更具有

21、說(shuō)服力。如果在各班搞活動(dòng)，那我是從以下幾個(gè)方面考慮的。（1）故事：重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)。（2）如何一直做爺爺奶奶的小幫手。（3）學(xué)習(xí)律動(dòng)：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿 （4）談?wù)勛约涸诩抑惺窃鯓雨P(guān)心老人的，可以拍照留念，制作在寶寶檔案里。3、中秋節(jié)由于許多傳統(tǒng)節(jié)日孩子大都在家度過(guò)，因此要發(fā)揮節(jié)日的教育價(jià)值，我們會(huì)和每位家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效益。如：中秋節(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)，賞月、品嘗月餅，在有趣的節(jié)日游戲中體會(huì)中秋節(jié)的含義，即中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日、愉快的節(jié)日。4、 國(guó)慶節(jié)孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)

22、他們渴望了解更多有關(guān)國(guó)慶的、祖國(guó)的知識(shí)，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。（1）讓孩子們一起認(rèn)識(shí)國(guó)旗和國(guó)徽，并自己動(dòng)手制作國(guó)旗。（2）小朋友們參加升國(guó)旗的儀式?？粗逍羌t旗冉冉升起，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。 （3）和爸爸媽媽一起了解我國(guó)各民族的服飾，和風(fēng)俗習(xí)慣，知道我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的土地遼闊富饒的國(guó)家。（4）有機(jī)會(huì)去各地旅游，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山。并用相機(jī)記錄下來(lái)，收錄到寶寶檔案里。 對(duì)半日開(kāi)放活動(dòng)的思考（了解、參與）因?yàn)楸緦W(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵期，很多家長(zhǎng)比較重視幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況。再加上我們一直以英語(yǔ)作為本園的特色，家長(zhǎng)很關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)和過(guò)程。所以抓住這次家長(zhǎng)來(lái)園的機(jī)會(huì)，讓我們的英語(yǔ)教師Kitty，為家長(zhǎng)做一節(jié)公開(kāi)課，給每位幼兒提供展示自我的平臺(tái)。同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)了解我們英語(yǔ)教學(xué)的方法和理念，從而獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任，有助于以后家園共育的有效開(kāi)展。對(duì)元旦活動(dòng)的思考（匯報(bào)、展示）每年當(dāng)元旦將至的時(shí)候，其實(shí)就意味著這個(gè)學(xué)期要結(jié)束了。作為家長(zhǎng)，他們很關(guān)心孩子在幼兒園的這一個(gè)學(xué)期里都學(xué)了些什么知識(shí)，掌握了什么技能。我們要滿足家長(zhǎng)心理需求的同時(shí)，還要考慮節(jié)日的氣氛。所以今年的元旦活動(dòng)，經(jīng)過(guò)思考，我有一些不成熟的想法。1、 環(huán)境氛圍在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與的痕跡要多些。2、 文藝晚會(huì)上的節(jié)目，以日常教學(xué)的內(nèi)容為主，