(七單元)人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際習(xí)作七》（課堂PPT）

1、1人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2口語(yǔ)交際課口語(yǔ)交際課3通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸了許多形象鮮明的人物：接觸了許多形象鮮明的人物：（ ）的小兵張嘎）的小兵張嘎 （ ）的嚴(yán)監(jiān)生）的嚴(yán)監(jiān)生（ ）的王熙鳳）的王熙鳳（ ）的刷子李）的刷子李（ ）的托德）的托德（ ）的老板）的老板4 其實(shí)在我們身邊一定也有不少人讓你印其實(shí)在我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻象深刻, ,你最想把誰(shuí)的故事講給同學(xué)們聽(tīng)你最想把誰(shuí)的故事講給同學(xué)們聽(tīng)? ? 講人物故事講人物故事5口語(yǔ)交際的要求口語(yǔ)交際的要求1、講出人物特點(diǎn)、講出人物特點(diǎn)2、講出人物主要事跡、講出人物主要事跡3、講出你對(duì)這個(gè)人物

2、的態(tài)度、講出你對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度6 把故事講好的方法把故事講好的方法:1、故事最好比較有趣，、故事最好比較有趣， 情節(jié)完整生動(dòng)。情節(jié)完整生動(dòng)。2、講之前要做好準(zhǔn)備。、講之前要做好準(zhǔn)備。3、語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。、語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。78 一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟們就來(lái)寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。悉的人，

3、也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。改，讓人物特點(diǎn)更加突出。審清題意審清題意9審清題意審清題意A、習(xí)作對(duì)象： 寫寫一個(gè)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，可以是身特點(diǎn)鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到過(guò)的邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到過(guò)的陌生人。陌生人。B、習(xí)作要求： 運(yùn)用寫人方法，寫出人物運(yùn)用寫人方法，寫出人物某一方面某一方面的特點(diǎn)；的特點(diǎn)；C、修改要求： 合作評(píng)一評(píng)、改一改，使人物特點(diǎn)合作評(píng)一評(píng)

4、、改一改，使人物特點(diǎn)更加突出。更加突出。 10 所謂人物的特點(diǎn)，是指一所謂人物的特點(diǎn)，是指一個(gè)人在個(gè)人在性格、品質(zhì)、愛(ài)好、特性格、品質(zhì)、愛(ài)好、特長(zhǎng)、習(xí)慣長(zhǎng)、習(xí)慣等方面不同于他人的等方面不同于他人的特征。特征。找準(zhǔn)人物特點(diǎn)找準(zhǔn)人物特點(diǎn)11 生活中哪個(gè)人給你留生活中哪個(gè)人給你留下的印象最深？想一想，下的印象最深？想一想，這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這個(gè)人為什么會(huì)給你留下深刻的印象。深刻的印象。說(shuō)說(shuō)看看寫寫想想12他對(duì)你的關(guān)心、他對(duì)你的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助；愛(ài)護(hù)和幫助；他的某些特長(zhǎng)他的某些特長(zhǎng)和愛(ài)好；和愛(ài)好；他做的某一件他做的某一件事使你深受感事使你深受感動(dòng)。動(dòng)。長(zhǎng)輩（長(zhǎng)輩（父母、爺爺、父母、爺爺、奶奶、外公

5、、外婆、奶奶、外公、外婆、老師等老師等）同輩（同輩（同學(xué)、兄弟、同學(xué)、兄弟、姐妹、鄰居家的小姐妹、鄰居家的小伙伴等伙伴等）13要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨m當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨?jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系要簡(jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系要選擇一件具體的事例來(lái)表要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫14習(xí)作寫法指導(dǎo)習(xí)作寫法指導(dǎo) 1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到。要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地

6、必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌描寫人物的外貌既可以用一般文字集中介既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過(guò)程中多次紹，又可以穿插在人物做事的全過(guò)程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。 2、語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞。語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞。要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫的動(dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)

7、、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。15 3、準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。物的動(dòng)態(tài)。 4、寫人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話。寫人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話。借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。16 謝謝警察叔叔謝謝警察叔

8、叔 有一天，我在路上走，突然小偷搶了有一天，我在路上走，突然小偷搶了我的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：我的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：“救救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊。抓小偷啊?！边@時(shí)警察叔叔出現(xiàn)了，這時(shí)警察叔叔出現(xiàn)了，他幫我抓住了搶劫者。他幫我抓住了搶劫

9、者。 我要謝謝警察叔叔。我要謝謝警察叔叔。17 秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)學(xué)課秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)學(xué)課代表。代表。 他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋問(wèn)到底。沙鍋問(wèn)到底。 他還是一個(gè)小組長(zhǎng)，誰(shuí)要是不寫作他還是一個(gè)小組長(zhǎng)，誰(shuí)要是不寫作業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來(lái)。業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來(lái)。 這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。18改一改！改一改！ 秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)課代表。課代表。 秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有不論做什么事都是那么一絲不茍，有時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還

10、真讓人受不時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。了。 你是否可以加上你是否可以加上人物的外貌描寫呢？人物的外貌描寫呢？ 他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。透露出靈氣。19 他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋問(wèn)到底。問(wèn)到底。你認(rèn)為你認(rèn)為這樣寫，這樣寫，好不好？好不好？ 秦智可愛(ài)學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問(wèn)題，他總要弄清秦智可愛(ài)學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問(wèn)題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有一次，那是上語(yǔ)文課時(shí)，老師正在給我楚個(gè)究竟。記得有一次，那是上語(yǔ)文課時(shí)，老師正在給我們分析

11、們分析趙州橋趙州橋一課。當(dāng)老師提出：一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？和哪一段有聯(lián)系？”時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來(lái)。時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)，這一段歸上一段；有的說(shuō)，這一段還是和后面的有的說(shuō)，這一段歸上一段；有的說(shuō)，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說(shuō)：內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說(shuō)：“這這個(gè)問(wèn)題等下節(jié)課，咱們?cè)賮?lái)討論吧！個(gè)問(wèn)題等下節(jié)課，咱們?cè)賮?lái)討論吧！”我一聽(tīng)這話，正準(zhǔn)我一聽(tīng)這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒(méi)想到，秦智站起來(lái)說(shuō)：備出門去玩，可沒(méi)想到，秦智站起來(lái)說(shuō)：“老師，您不是老師，您不是常說(shuō)，學(xué)習(xí)上不能留下常說(shuō)

12、，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再，您還是給我們講清楚再下課吧！下課吧！” 就這樣，老師為我們?cè)敿?xì)地解答了疑問(wèn)?？墒?，就這樣，老師為我們?cè)敿?xì)地解答了疑問(wèn)?？墒?，我的快樂(lè)十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè)我的快樂(lè)十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè)“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？ 20 他還是一個(gè)小組長(zhǎng)，誰(shuí)要是不寫作他還是一個(gè)小組長(zhǎng)，誰(shuí)要是不寫作業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來(lái)。業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來(lái)。 想一想，你該怎樣幫助這位同學(xué)修改這一段？動(dòng)手做一做。 秦智不但學(xué)習(xí)上十分認(rèn)真，干秦智不但學(xué)習(xí)上十分認(rèn)真，干起工作來(lái)，也是一

13、點(diǎn)兒也不馬虎。起工作來(lái)，也是一點(diǎn)兒也不馬虎。他每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，然后他每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，然后督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰(shuí)不督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰(shuí)不按時(shí)交作業(yè)，他一定不會(huì)對(duì)那個(gè)同按時(shí)交作業(yè)，他一定不會(huì)對(duì)那個(gè)同學(xué)學(xué)“手下留情手下留情”，總是會(huì)把他的名，總是會(huì)把他的名字記下來(lái)。有一次，字記下來(lái)。有一次，21這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。 這樣的結(jié)尾行嗎？這樣的結(jié)尾行嗎？說(shuō)一說(shuō)你的看法。說(shuō)一說(shuō)你的看法。 當(dāng)然可以，點(diǎn)明當(dāng)然可以，點(diǎn)明主題就可以了。主題就可以了。22 秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時(shí)，他那副

14、認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。那么一絲不茍，有時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。 他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。 秦智可愛(ài)學(xué)習(xí)了。秦智可愛(ài)學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問(wèn)題，他總要弄清楚個(gè)究竟。不管遇到什么問(wèn)題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有一次，那是上語(yǔ)文課時(shí)，老師正在給我們分析記得有一次，那是上語(yǔ)文課時(shí)，老師正在給我們分析趙州橋趙州橋一課。當(dāng)老師提出：一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時(shí)，時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)，這一段歸上

15、一段；有同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)，這一段歸上一段；有的說(shuō)，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時(shí)，下課的說(shuō)，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說(shuō)：鈴響了，老師說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題等下節(jié)課，咱們?cè)賮?lái)討論吧！這個(gè)問(wèn)題等下節(jié)課，咱們?cè)賮?lái)討論吧！”我一聽(tīng)這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒(méi)想到，秦智站起來(lái)說(shuō)：我一聽(tīng)這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒(méi)想到，秦智站起來(lái)說(shuō)：“老師，您不是常說(shuō)，學(xué)習(xí)上不能留下老師，您不是常說(shuō)，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我，您還是給我們講清楚再下課吧！們講清楚再下課吧！” 就這樣，老師為我們?cè)敿?xì)地解答了疑問(wèn)。就這樣，老師為我們?cè)敿?xì)地解答了疑問(wèn)?？墒牵业目?/p>

16、樂(lè)十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè)可是，我的快樂(lè)十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè)“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？ 23要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?。要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病?要簡(jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系，選要簡(jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系，選擇事情最好寫你們之間的事。擇事情最好寫你們之間的事。 要選擇一件具體的事例要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。 要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。進(jìn)行描寫。24 寫人作文小結(jié)寫人作文小結(jié)1、抓住特點(diǎn)。、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、有的

17、同學(xué)愛(ài)幫助別人，有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛(ài)幫助別人，有的同學(xué)愛(ài)吃零食，等等。寫人的作文就是要抓住這些特有的同學(xué)愛(ài)吃零食，等等。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。給讀者留下的印象就越深刻。2、選典型的材料事件。、選典型的材料事件。最能說(shuō)明人物性格、思想品最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。質(zhì)，反映人物心靈的事情。3、采用多種手法描寫人物。、采用多種手法描寫人物。正面直接

18、寫，側(cè)面烘托寫反正面直接寫，側(cè)面烘托寫反映人物性格和神采。外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心映人物性格和神采。外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫理描寫、神態(tài)描寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫。選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫。4、寫出細(xì)節(jié)。、寫出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫具體，要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫具體，寫生動(dòng)。寫生動(dòng)。5、善用比喻、對(duì)比、夸張等修辭手法，準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)、善用比喻、對(duì)比、夸張等修辭手法，準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)。25 我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛(ài)我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我愛(ài)我的傻瓜爸。 說(shuō)我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。媽媽成天掛說(shuō)我的爸爸傻，一

19、點(diǎn)也不假。媽媽成天掛在嘴上，說(shuō)我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也在嘴上，說(shuō)我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里常常做知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里常常做錯(cuò)事錯(cuò)事做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒(méi)有把米煮熟。有一次，燒飯不是燒糊了就是沒(méi)有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說(shuō)不笑，還傻聲傻腔地說(shuō)：“好吃，好吃。好吃，好吃?！?有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里吃一

20、口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說(shuō)跑。媽媽說(shuō)：“不要緊，他一會(huì)就會(huì)回來(lái)的。不要緊，他一會(huì)就會(huì)回來(lái)的?！惫徊怀鏊?，不大一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了。原果然不出所料，不大一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了。原來(lái)他忘了是星期天。來(lái)他忘了是星期天。 26 前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，霎時(shí)間傾盆大雨鋪天蓋地落下來(lái)，爸爸然烏云翻滾，霎時(shí)間傾盆大雨鋪天蓋地落下來(lái)，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊聲喊“豆醬豆醬”可爸爸好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，一個(gè)勁往可爸爸好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，一個(gè)勁往雨里鉆。我們只

21、好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會(huì)兒，雨停了，爸爸像個(gè)落湯雞，氣喘豆醬沖走。一會(huì)兒，雨停了，爸爸像個(gè)落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問(wèn)：吁吁地奔進(jìn)門就問(wèn)：“你們?cè)趺礃幽銈冊(cè)趺礃?？”媽媽氣沖沖地媽媽氣沖沖地說(shuō)：說(shuō)：“我們，我們，你心里哪有我們我們，我們，你心里哪有我們！” 爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說(shuō)一邊陪著笑臉說(shuō)：“廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時(shí)沒(méi)有關(guān)窗口，幸好及時(shí)趕到，要不我猛然想起下班時(shí)沒(méi)有關(guān)窗口，幸好及時(shí)趕到，要不然，要不然然

22、，要不然哎哎虧你還是個(gè)黨員呢！是我這個(gè)虧你還是個(gè)黨員呢！是我這個(gè)千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要？這可是個(gè)原這可是個(gè)原則問(wèn)題啊則問(wèn)題??！”“”“原則原則”是什么問(wèn)題，我心里小聲嘀咕是什么問(wèn)題，我心里小聲嘀咕著。著。 27 現(xiàn)在，我才知道爸爸一點(diǎn)也不傻。有同學(xué)現(xiàn)在，我才知道爸爸一點(diǎn)也不傻。有同學(xué)說(shuō)我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起來(lái)，還差說(shuō)我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起來(lái)，還差得很遠(yuǎn)。等我長(zhǎng)大了，我也要像爸爸那樣，做得很遠(yuǎn)。等我長(zhǎng)大了，我也要像爸爸那樣，做一個(gè)大大的傻瓜。一個(gè)大大的傻瓜。 我的爸爸是傻瓜，我愛(ài)我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我愛(ài)我的傻瓜爸。28題目：題

23、目：難忘的一個(gè)人（也可自擬）難忘的一個(gè)人（也可自擬）主題：主題：寫一個(gè)讓自己印象深刻的人，表達(dá)對(duì)這寫一個(gè)讓自己印象深刻的人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的感受和感情。個(gè)人的感受和感情。提綱舉例：提綱舉例：一、開(kāi)關(guān)回憶曾經(jīng)有一個(gè)人讓自己難忘。一、開(kāi)關(guān)回憶曾經(jīng)有一個(gè)人讓自己難忘。二、二、1.交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、與起交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、與起因。因。 2.具體敘述難忘的經(jīng)過(guò)。（詳略得當(dāng)，重具體敘述難忘的經(jīng)過(guò)。（詳略得當(dāng)，重點(diǎn)敘述令自己感動(dòng)的方面。要有人物的語(yǔ)言、點(diǎn)敘述令自己感動(dòng)的方面。要有人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫）動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫）三、結(jié)尾抒發(fā)真情實(shí)感。三、結(jié)尾抒發(fā)真情實(shí)感。 不少于不少于500字。語(yǔ)句通順優(yōu)美，抒情要有感字。語(yǔ)句通順優(yōu)美，抒情要有感染力。染力。29 精彩好詞任你選精彩好詞任你選 【臉面形狀臉面形狀】 圓臉圓臉 扁臉扁臉 國(guó)字臉國(guó)字臉 瓜子臉瓜子臉 蘋果臉蘋果臉 鵝蛋臉鵝蛋臉 瘦猴瘦猴臉臉 【臉面顏色臉面顏色】白凈白凈 紅潤(rùn)紅潤(rùn) 蒼白蒼白 古銅色古銅色 紅撲撲紅撲撲 白里透紅白里透紅【皮膚皮膚】 白皙白皙 白膩白膩 通紅通紅 緋紅緋紅 黝黑黝黑 紫黑紫黑 炭黑炭黑