四年級下學(xué)期家長會ppt課件

1、四四11;.2 3學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析 四年級是爬坡階段四年級是爬坡階段,也是升入高年級的準(zhǔn)備階段從這一年學(xué)生的發(fā)展來看也是升入高年級的準(zhǔn)備階段從這一年學(xué)生的發(fā)展來看,確實(shí)是有確實(shí)是有這樣的現(xiàn)象這樣的現(xiàn)象.有不少學(xué)生在一有不少學(xué)生在一,二年級成績還可以二年級成績還可以,可到了三、四年級就根本跟不上了可到了三、四年級就根本跟不上了.盡盡管老師盡了最大努力管老師盡了最大努力,但也收效甚微。但也收效甚微。 小學(xué)六年分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。小學(xué)六年分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子其實(shí)也是中段的跳躍。那么您的

2、孩子其實(shí)也是中段的跳躍。4 中年級是小學(xué)階段中一個關(guān)鍵性的年級，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級處于轉(zhuǎn)折后期。在中年級是小學(xué)階段中一個關(guān)鍵性的年級，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級處于轉(zhuǎn)折后期。在這個階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學(xué)習(xí)，這個階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學(xué)習(xí)，那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。為了什么會出現(xiàn)這種情形呢那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。為了什么會出現(xiàn)這種情形呢?我認(rèn)為中年級主我認(rèn)為中年級主要出現(xiàn)了以下幾個方面的變化：要出現(xiàn)了以下幾個方面的變化：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)的知識由簡單到復(fù)雜，從

3、低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識由簡單到復(fù)雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。 2、學(xué)習(xí)方面、學(xué)習(xí)方面 學(xué)生應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí)，是學(xué)生應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)我要學(xué)”，而不是，而不是“要我學(xué)。要我學(xué)。 3、課堂方面、課堂方面 在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，有一部分學(xué)生

4、的思維是相當(dāng)活躍的，每個在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，每個問題都能積極思考回答，如：馬登武、代立爽，陳光揚(yáng)，饒貝奧等同學(xué)，這一部分孩子課問題都能積極思考回答，如：馬登武、代立爽，陳光揚(yáng)，饒貝奧等同學(xué)，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學(xué)生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小堂效率比較高。但也有一部分學(xué)生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動作，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。動作，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。這學(xué)期，我希望每一位學(xué)生最起

5、碼一堂課發(fā)一次言，給自己訂下目標(biāo)，從而提高自己的學(xué)這學(xué)期，我希望每一位學(xué)生最起碼一堂課發(fā)一次言，給自己訂下目標(biāo)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。習(xí)效率。5(1)、做一個榜樣型的家長。、做一個榜樣型的家長。配合老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀。用自配合老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督，共同進(jìn)步己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。(2)、做一個監(jiān)督型的家長。周末一定要檢查孩子的作業(yè)，無力指導(dǎo)，看對錯，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過家校聯(lián)周末一定要檢查孩子的作

6、業(yè)，無力指導(dǎo)，看對錯，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過家校聯(lián)系了解，采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導(dǎo)糾正。系了解，采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導(dǎo)糾正。(3)、做一個細(xì)心型的家長。、做一個細(xì)心型的家長。學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正常現(xiàn)象，沒有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等現(xiàn)情況。以下情況屬不正?，F(xiàn)象，沒有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等!家長發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及家長發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時了解真相，對癥教

7、育時了解真相，對癥教育;并將情況通報班主任。并將情況通報班主任。 6對家長的幾點(diǎn)希望和建議：對家長的幾點(diǎn)希望和建議：1、安全工作是一切工作的重中之重。 2、嚴(yán)格管理時間，科學(xué)安排時間。 3、 家長要經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的家庭學(xué)習(xí)效果。 4、多與孩子聊天，關(guān)注孩子心理的變化情況，如有異常請及時糾正。5、學(xué)習(xí)之余給孩子創(chuàng)造豐富的課余生活，而不是玩電腦和看電視！6 .提醒孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾，周一穿校服。.教育學(xué)生不亂花錢，不在小攤子上買吃的。. 輪到值日時，一定要提醒孩子提前二十分鐘到校，搞好衛(wèi)生。這些工作需要您的配合。 尊敬的家長，學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理

8、的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。 7期中試卷分析：期中試卷分析： 總之要提高成績并不難。這里要做到的就是三個字：一個是總之要提高成績并不難。這里要做到的就是三個字：一個是“勤勤”，另外兩個就，另外兩個就是是“堅(jiān)持堅(jiān)持”。要做到這三個字都需要花大量的時間。不光是孩子要這樣，家長教育孩。要做到這三個字都需要花大量的時間。不光是孩子要這樣，家長教育孩子更要這樣。扮演父母的角色是不可以省時間的，身為父母必須在孩子身上花費(fèi)時間，子更要這樣。扮演父母的角色是不可以省時間的，身為父母必須在孩子身上花費(fèi)時間，而不是越省越好而不是越省越

9、好 8學(xué)生成績優(yōu)異的原因：學(xué)生成績優(yōu)異的原因：1. 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；2. 學(xué)習(xí)方法比較好；學(xué)習(xí)方法比較好；3 自制力強(qiáng)，善于思考；自制力強(qiáng)，善于思考；4. 家長的支持與鼓勵家長的支持與鼓勵9 存在的問題存在的問題 1、 有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差 2、平常聽課容易分心、平常聽課容易分心 3、課堂學(xué)習(xí)效率較低、課堂學(xué)習(xí)效率較低 4、個別作業(yè)寫不完有的甚至忘記做、個別作業(yè)寫不完有的甚至忘記做 5、還有部分學(xué)生寫字太潦草，沒有恒心、耐心、還有部分學(xué)生寫字太潦草，沒有恒心、耐心 10 三、四年級是小學(xué)階段尤為重要的時期，是他們從一名兒童成長為一名少年的關(guān)鍵期。

10、三、四年級是小學(xué)階段尤為重要的時期，是他們從一名兒童成長為一名少年的關(guān)鍵期。 11高爾基：“愛自己的孩子這是都會做的一件事，但如何教育如何教育好他們，卻是一個嚴(yán)重的問題?！?12不要隨便，現(xiàn)在還是四年級不要隨便，現(xiàn)在還是四年級不要逃避，現(xiàn)在還是四年級不要逃避，現(xiàn)在還是四年級不要放棄，現(xiàn)在還是四年級不要放棄，現(xiàn)在還是四年級13希望家長希望家長做孩子學(xué)習(xí)的好幫手做孩子學(xué)習(xí)的好幫手14 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？ 教育無他，榜樣而已 批評要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這批評要達(dá)到效果很重

11、要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評，個問題和批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。常常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。為甚至數(shù)罪并罰。常常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。為此，在批評孩子前一定要有的放矢。此，在批評孩子前一定要有的放矢。 一：身教重于言傳 二：“斥責(zé)”要有放失 無論是誰，解決孩無論是誰，解決孩子的心理問題都是一子的心理問題都是一個需要花時間和精力個需要花時間和精力的事情，這里沒有靈的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技心理教育的原則和技巧巧 15三：重結(jié)果更重過程三：重結(jié)果更重過

12、程 有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。 16 時代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成績不能決定一切 ，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學(xué)習(xí)成績落

13、后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為成績就是一切，考試成績高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試成績不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時間補(bǔ)上。四：四：要正確看待孩子的成績要正確看待孩子的成績17五：保持一致，始終如一五：保持一致，始終如一 家長有勁的時候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)

14、可乘，最終影響到教育效果。 18六：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施六：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對孩子的要求只是一個理論上成立的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。 19七：保護(hù)孩子的自尊心七：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因?yàn)檫@時候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。 20八：八：要多給孩子一點(diǎn)信心要多給孩子一點(diǎn)信心 做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩