《音樂(lè)之父：巴赫》微課設(shè)計(jì)

1、音樂(lè)之父巴赫微課設(shè)計(jì)“微課”的類型：講授類、問(wèn)答類、啟發(fā)類、授課班級(jí)：初二4班授課地點(diǎn)：音樂(lè)室教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)巴赫生平的了解，主要作品的欣賞，及對(duì)作品的略要了解，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)巴赫的敬重之情，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，從而達(dá)到美育教學(xué)目的。教學(xué)工具：電腦多媒體，PowerPoint制造的教學(xué)課件、鋼琴、音響。教學(xué)難點(diǎn)：用心聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的美，領(lǐng)略巴赫的音樂(lè)的生命力。教學(xué)過(guò)程：一、 聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入課室。二、 復(fù)習(xí)：月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂(lè)、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢(mèng)幻曲。（經(jīng)典的音樂(lè)作品百聽(tīng)不厭，通過(guò)學(xué)生熟悉的作品、音樂(lè)家，讓新課自然而然的導(dǎo)入。）提問(wèn)：1、你喜歡哪位作

2、曲家 ？（讓學(xué)生自由表白自己的觀點(diǎn)）2、這些音樂(lè)家都敬重哪位音樂(lè)家？（讓學(xué)生思索。）導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂(lè)之父巴赫。（學(xué)生對(duì)巴赫的了解不多，不明白為何它能被尊稱為音樂(lè)之父，然而讓學(xué)生聆聽(tīng)他們所熟悉、喜歡的音樂(lè)家的作品，拉近學(xué)生與音樂(lè)之父的距離）3、巴赫是誰(shuí)?竟讓眾多的偉大音樂(lè)家向他折腰？（學(xué)生思索，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）三 導(dǎo)入新課老師介紹約翰塞巴斯蒂安巴赫 (Johann Sebastian Bach1685-1750)（在歌德堡變奏曲主題音樂(lè)的烘托下介紹，在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂(lè)的風(fēng)格。）1、巴赫是德國(guó)最偉大的作曲家之一，1685年3月21日生于音樂(lè)世家。巴赫家族是一個(gè)興旺的音樂(lè)世家。從十

3、六世紀(jì)中葉到十九世紀(jì)末，三百多年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十二位音樂(lè)家。象巴赫家族這樣的音樂(lè)家族，在歷史上是罕見(jiàn)的，在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個(gè)難解的謎。巴赫在只有十歲時(shí)，父母相繼去世，但是他非常勤奮學(xué)習(xí)，成為巴洛克音樂(lè)巨匠，古典音樂(lè)史上劃時(shí)代的人物，賦格大師中的珠穆朗瑪峰，被后人尊稱為“西方音樂(lè)之父”。貝多芬說(shuō)他像“大?！?，歌德評(píng)價(jià)他的音樂(lè)是“仿佛聽(tīng)到創(chuàng)世之初上帝和自己的對(duì)話”。2、音樂(lè)家和科學(xué)家都一致認(rèn)同巴赫的音樂(lè)是人類最復(fù)雜，最有智慧的音樂(lè)，所以，1977年美國(guó)發(fā)射了兩艘“旅行者” 飛船帶著巴赫的音樂(lè)向太陽(yáng)系外飛行，以期接觸外星文明。（播放飛船發(fā)射到太空的震撼場(chǎng)面，抓住學(xué)生好奇的心理。）微點(diǎn)評(píng)：

4、課例點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課滲透著新課標(biāo)的基本理念以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)巴赫的敬重之情，確實(shí)不容易在一節(jié)課內(nèi)完成！然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā)，充分運(yùn)用音樂(lè)的力量，挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，并且尊重學(xué)生的心智特點(diǎn)，挑選其中能引起學(xué)生共鳴音樂(lè)作品，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，無(wú)形中已經(jīng)拉近了學(xué)生與巴赫的距離，達(dá)到很好的教學(xué)效果。 微反思：當(dāng)今中學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)音樂(lè)興趣愛(ài)好，提高音樂(lè)審美能力，體現(xiàn)出音樂(lè)教育的本質(zhì)審美教育。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)作性的教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。這堂課

5、，看題目會(huì)覺(jué)得初中學(xué)生接受不了；看內(nèi)容會(huì)覺(jué)得對(duì)普通中學(xué)的學(xué)生過(guò)難；看上課的形式，也許有點(diǎn)單調(diào)，沒(méi)有表演成分，樸實(shí)地向?qū)W生傳送音樂(lè)的美，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的生命力。然而上這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)使命。完成這節(jié)課是基于：1、我希望我對(duì)巴赫的熱愛(ài)能通過(guò)我的教學(xué)象管子一樣流到學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們步入音樂(lè)的花園里享受美，讓巴赫的音樂(lè)成為他們精神財(cái)富中的一部分；2、我堅(jiān)持“音樂(lè)屬于每個(gè)人”的教學(xué)理念， 巴赫的音樂(lè)卻只有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生才有機(jī)會(huì)接觸他的作品，然而我的學(xué)生多數(shù)沒(méi)有接觸鋼琴學(xué)習(xí)，我希望我的學(xué)生都能在我的教導(dǎo)中了解這位音樂(lè)之父，感受音樂(lè)里的生命力，改變他們對(duì)古